五年级上册美术教案第11课色彩的明度人美版
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重难点
重点：传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行实际操作，并在绘画实践中运用，从知识到运用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要的环节。用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
资源准备
水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、
学案
导 案
ห้องสมุดไป่ตู้1、自主
同学们开始唱 ：
do.. ru ..mi. fa ..so .la si .....
二、合作探究
动动手，动动脑，同学们想一想这些小卡片它正确的排列组合。然后到黑板上来排列。
思考什么是明度？
（在一幅画中，色彩之间通过明暗，深浅程度可以产生一种节奏美感，我们称之为明度）（深浅不同， 不同的明暗变化）
导学案
课题（内容）
色彩的明度
课时数
1
第 11 课时
课型
讲授法，实践探究法
三维目标
知识目标：学习色彩的明度对比知识，加深对色彩明度的理解。
能力目标：掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用。
提高学生用色的造型能力和技巧。
情感目标：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
四、教师引领
明度变化其实在我们的生活之中也是无处不在的，
看这个海浪，绿色的苹果，红色的舞台背景。
小结：这些物体的颜色因为受了光的作用，明度发生了变化。
下面请同学们拿出上节课准备的花朵的图形，你们看老师的花朵和你们的有什么不一样的，
老师手中的花朵画了很多线条，为了区分我们的明度变化（色彩明度分割线）
现在把自己手中的花朵加上明暗分割线，
三、教师激励
我们这几个小卡片里面都是靠一种颜色演变而来的，你知道是哪一种颜色。
同学们找的很准确就是这个颜色。那老师又有问题要问大家了，为什么一种颜色就可以变成这么多颜色？
明白了同一种颜色加黑加白能产生不同的明度。加白明度越高，加黑明度越低。所以就产生了我们美术世界里的 do ru mi fa so la si
五、展评
今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒。
一、教师导学
我知道我们班的同学都特别的会唱歌，在上课之间我想请同学们先给老师唱一段音阶，练练嗓子。
同学们唱的真的很好，音乐里头有这样一段音阶来代表着音的高低，而在我们美术的世界里也有一
个词语代表着色彩的高低变化，它叫做色彩的明度，今天就来学习（色彩的明度）课题
同学们找出卡片中的原色。
三、成果展示
看老师手中的花朵图形和你们手中的花朵图形有什么不一样的，
老师手中的花朵画了很多线条，为了区分我们的明度变化（色彩明度分割线）
现在把自己手中的花朵加上明暗分割线，
四、拓展延伸
让我们一起来感受渐变带来的图案美，秩序美，造型美，色彩美，大家请欣赏这些图片。
艺术实践，创作一幅有趣的明度渐变作品
二、教师参与
（出示一组有深浅变化的小卡片）
下面我来请一位同学来排列一下它的顺序。
这个同学排列的很正确，没有错误。掌声送给她。
同学们我们刚才排列的那个卡片组合就是色彩的明度。那么谁来给老师总结一下你们是怎么理解色彩的明度与层次变化？
（在一幅画中，色彩之间通过明暗，深浅程度可以产生一种节奏美感，我们称之为明度）（深浅不同， 不同的明暗变化）
教学反思
作业批改及辅导记录
注：如果某栏版面不够，可另附页
重点：传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。
难点：让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行实际操作，并在绘画实践中运用，从知识到运用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要的环节。用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。
资源准备
水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、
学案
导 案
ห้องสมุดไป่ตู้1、自主
同学们开始唱 ：
do.. ru ..mi. fa ..so .la si .....
二、合作探究
动动手，动动脑，同学们想一想这些小卡片它正确的排列组合。然后到黑板上来排列。
思考什么是明度？
（在一幅画中，色彩之间通过明暗，深浅程度可以产生一种节奏美感，我们称之为明度）（深浅不同， 不同的明暗变化）
导学案
课题（内容）
色彩的明度
课时数
1
第 11 课时
课型
讲授法，实践探究法
三维目标
知识目标：学习色彩的明度对比知识，加深对色彩明度的理解。
能力目标：掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用。
提高学生用色的造型能力和技巧。
情感目标：掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。
四、教师引领
明度变化其实在我们的生活之中也是无处不在的，
看这个海浪，绿色的苹果，红色的舞台背景。
小结：这些物体的颜色因为受了光的作用，明度发生了变化。
下面请同学们拿出上节课准备的花朵的图形，你们看老师的花朵和你们的有什么不一样的，
老师手中的花朵画了很多线条，为了区分我们的明度变化（色彩明度分割线）
现在把自己手中的花朵加上明暗分割线，
三、教师激励
我们这几个小卡片里面都是靠一种颜色演变而来的，你知道是哪一种颜色。
同学们找的很准确就是这个颜色。那老师又有问题要问大家了，为什么一种颜色就可以变成这么多颜色？
明白了同一种颜色加黑加白能产生不同的明度。加白明度越高，加黑明度越低。所以就产生了我们美术世界里的 do ru mi fa so la si
五、展评
今天大家学习了明度的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们，你们真棒。
一、教师导学
我知道我们班的同学都特别的会唱歌，在上课之间我想请同学们先给老师唱一段音阶，练练嗓子。
同学们唱的真的很好，音乐里头有这样一段音阶来代表着音的高低，而在我们美术的世界里也有一
个词语代表着色彩的高低变化，它叫做色彩的明度，今天就来学习（色彩的明度）课题
同学们找出卡片中的原色。
三、成果展示
看老师手中的花朵图形和你们手中的花朵图形有什么不一样的，
老师手中的花朵画了很多线条，为了区分我们的明度变化（色彩明度分割线）
现在把自己手中的花朵加上明暗分割线，
四、拓展延伸
让我们一起来感受渐变带来的图案美，秩序美，造型美，色彩美，大家请欣赏这些图片。
艺术实践，创作一幅有趣的明度渐变作品
二、教师参与
（出示一组有深浅变化的小卡片）
下面我来请一位同学来排列一下它的顺序。
这个同学排列的很正确，没有错误。掌声送给她。
同学们我们刚才排列的那个卡片组合就是色彩的明度。那么谁来给老师总结一下你们是怎么理解色彩的明度与层次变化？
（在一幅画中，色彩之间通过明暗，深浅程度可以产生一种节奏美感，我们称之为明度）（深浅不同， 不同的明暗变化）
教学反思
作业批改及辅导记录
注：如果某栏版面不够，可另附页