中班幼儿学习与发展评析表
中班幼儿发展水平评估表
3、在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色.
生活
1、学习正确的刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等,对自己能做的事情表现出自信.
2、能独立地穿脱鞋袜、长裤,并放在固定的地方，逐步养成无归原处的习惯．
3、爱父母、老师、长辈,了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。
4、愿意尝使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步想象和创新的能力,体会成功的快乐。
5、注意倾，理解他人的意思，积极的表达自己的想法。
运动
1、积极参与活动,精力充沛,排球基本达标,身体技能发展平衡．
2、通过尝试、模仿，是动作轻松、自然、协调.
游戏
1、学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。
中班幼儿发展水平评估表
项目
内容
发展情况
备注
☆
☆☆
☆☆☆
学
习1、亲近自然,能用简单地观方法有目的感知周围自然物和现象，初步发现自然地变化对人类和动植物的影响．
2、结合日常生活,学习并识别数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习分类、比较、排序和测量等方法.
３、愿意与人交往,在成人的指导下常识客服和解决一些简单的困难和问题。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域听信号有节奏地走和跑；走跑交替150 米；能双脚站立由高20-25动作发展健厘米处向下跳。
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
康自理能力正确使用筷子吃饭。
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生讲述的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
语能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，表达并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
言阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起交往能力游戏。
会愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的责任感能向老师求助并努力学会。
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多探究兴趣少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
科数学认知学习5 的形成与数数，能正确表达4、5 两数多一少一的关系。
学能从3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基逻辑比较本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼主动表达儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
艺感受与喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘表征画中能表现出老师及同伴的突出牲。
术认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、想象与为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3 件小创造玩具。
综合分析：专业资料．格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域动作能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
健平衡能持物走高30 厘米、宽20 厘米的平衡木。
中班幼儿学期发展评价表(下学期)
喜欢和长辈交谈，表达自己的情感。
会表达自己的情感，感激给自己帮助的人，关心有困难的小朋友。
社会适应
愿意并主动参加群体活动。
知道要遵守规则与要求，能和小朋友合作完成活动。
会区分想象与现实，知道说谎是一种不好的行为，知道要说真话讲诚实。
能做到爱惜物品，珍惜粮食。
能随音乐的节奏正确、合拍、有力地做徒手操、轻器械操。
能灵活、协调地向前、向上、向左、向右连续地跳跃。
能按信号的指令有节奏地变速走、变速跑。
能双脚并拢一次跳跃过地面40厘米的距离。
能协调、熟练地在高40厘米高度内的各种障碍中钻进、钻出。
能自然地在宽20厘米、高25厘米、长3-5米的平衡板上走。
会使用筷子吃饭。
观察内容
下学期
评价指标
★
★★
★★★
倾听与交流
能区别普通话、方言、英语的不同发音。
能借助教师的动作表情听简单的英语故事。
喜欢听儿歌、故事，听优美的乐曲等，在情境的感染下萌发愉快的情感活动。
能使用普通话（美语）进行简单的表达和交流，会使用礼貌用语（汉语、英语）与别人打招呼，进行简单交流。
与别人交谈时不随意打断别人的讲话。
喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
知道自己是中国人，奏国歌，升国旗时能自动站好。
（四）认知发展
指标
观察内容下学期源自评价指标★★★★★★
认知能力
认识数字6—10，学习数词，会正确认读和用数字表示物体的数量。
掌握10以内的相邻数和倒着数数。
能进行三项物品长短、多少的判定，进行分类计数。
在日常生活中，能理解并会运用昨天、今天、明天等词表示时间。
幼儿学习与发展评价分析表中班下四
主
要
表
现
适应天气冷暖的变化，较少出现身体不适
单脚连续向前跳5米左右
助跑跨跳40厘米的水平障碍
在运动中能主动躲避危险，较灵活的追逐躲闪跑
根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节
能理解故事《谁在皮球里》的主要内容
根据场合调节自己的声音的大小
安静的一页页翻书阅读，按顺序观看图画内容
主题活动：（四）寻找小秘密评价分析者:评价时间：班级：中班（下）
领域
健康
语言
社会
科学
艺术
备注
评价
项目
适应
力量
平衡
自我保护
表达
理解
语言习惯
阅读习惯
交往
自主
自信
社会认知
科学认知
数学认知
探究欲望
探究
能力
感受欣赏
表现
创造
填写说明：
A：非常棒。指幼儿行为达到或超过该发展目标
B：基本符合，指幼儿的行为接近该发展目标，但不稳定。
感受欣赏纸艺的图案美、色彩美体验染纸折纸的乐趣
能用响板碰铃铃鼓双响筒为歌曲伴奏，感受合作表演的乐趣
综合评价能接受同伴的意源自和建议，能与同伴协商解决问题能按自己的想法和计划进行主题和游戏活动
敢于尝试有一定难度的活动和任务
了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人发明的
了解空气、纸、影子的基本特征
知道10以内各个数的相邻数，理解10的形成
喜欢探究空气、纸、影子的秘密，并对实验感兴趣
积极动手操作，在操作试验中发现空气纸影子的基本特征
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
幼儿园中班幼儿发展评价表
幼儿园中班幼儿发展评价表
班级：时间：教师：邻域名称评价内容发展评价（人数）综合评价
健康1、喜欢幼儿园的集体
生活，乐于参加老师
引导下的各类活动。
2、养成良好的生活习
惯，懂得良好生活习
惯与健康关系，初步
具有生活自理能力。
3、爱清洁、讲卫生，
在老师的帮助下能保
持个人卫生，愿意参
与的环境整洁活动。
尚未发展
发展中
已掌握
语言1、能主动、有礼貌的
与老师、同伴交谈，
情绪愉快，喜欢阅读
图书，欣赏和表达文
学作品的内容和情
境。
2、能认真地倾听他人
说话，不插嘴、不随
意干扰有良好的习
惯。
3、能用较完整的语句
讲话和回答问题，声
音响亮，速度适中。
尚未发展
发展中
已掌握
社会1、能愉快地参加各
项活动，体验与老师、
同伴共同生活的乐
趣。
2、了解自己的兴趣和
爱好，初步学会和同
伴交往、合作；学习
处理交往中的冲突，
并学习谦让和分享。
3、初步形成诚实、助
人等良好品行。
尚未发展
发展中
已掌握。
2018版中班上幼儿学习与发展评价与分析参考表
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
适应
能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
力量
能单手向前投掷沙包3米左右。
平衡
能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
自我保护
能做好冬季自我保护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减衣服，主动擦护肤霜等。
探究
喜欢探究秋天自然环境的多种变化及小昆虫的秘密。
逻辑思维
能运用观察、比较的方法感知、了解周围事物，获得较准确的认知。
艺
术
音乐感受与表现
能用舒缓、愉快、有力等不同风格的声调表现歌曲不同的情绪。
能随乐曲节奏做手腕转动动作，有一定的美感。
乐意尝试用身体动作、打击乐器表现简单的韵律节奏。
能随乐曲节奏边唱歌边玩游戏，体验与同伴一起玩音乐游戏带来的愉悦。
语
言
倾听
能结合具体情境感受不同语气、语调所表达的意思。
表达
能基本完整地讲述图片内容和自己的所见所闻。
理解
能看懂所看图片、图书的主要内容。
阅读习惯
能安静地一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画。
社
会
交往意愿
有经常一起玩的小伙伴，喜欢和好伙伴一起玩耍。
自主
能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。
自信
积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。
想象
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-2件小玩具。
主动表达
喜欢用绘画制作的方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师及同伴的突出特征。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题五我的动物朋友)
人际交往
能够主动和小朋友一起玩模仿或角色游戏。
在游戏活动中，愿意和小朋友拥抱，体验相亲相爱的快乐。
日常生活中，能够和周围同伴友好相处。
在娃娃家中和“小客人”交往时能够做到礼貌待客。
社会适应
能够理解并遵守简单的游戏规则。
科学
艺术
科学探究
喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物。
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种常见小动物的外形特征。
创造性
表达
能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的自豪感。
注：1、☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆：基本符合。指幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆：非常棒。幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、教师可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
初步掌握小白兔、小乌龟等常见小动物的不同叫声、动作及食性。
能够在成人协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物。
数学认知
能手口一致地点数1-4，并能说出总数。
结合生活经验，理解数字1-5的意义。
感受
感受漫画幽默的情趣、乐于模仿，为老师和同伴画漫画。
欣赏
欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
幼儿“学习与发展”评价与分析表(主题五我的动物朋友)
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
积极参与体育活动，体验其中的乐趣，感受运动的快乐。
动作发展
能身体平稳地双脚连续向前跳。
能够从25厘米左右的高处往下跳。
分散跑时能躲避他人的碰撞，会保护自己。
能单手将纸球或沙包向前投掷2米左右。
幼儿发展综合评价分析表中班
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。
艺术领域
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
幼儿发展评价观察分析表（中班）
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标
指
察
观
录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
会变速走和跑，能快跑；会立定跳远；会连续拍球。
社会领域
了解家乡的名胜古迹风土人情，有爱家乡的情感体验。
喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问；观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途；感知秋、冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
语言领域
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断；初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
能用普通话清楚的与人交谈，理解和运用所学新词。
中班上学期幼儿学习与发展评价表一
主题一中班上学期幼儿学习与发展评价表一
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题二中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题三中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
主题四中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题五中班上学期幼儿学习与发展评价表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题六中班上学期幼儿学习与发展评价表六
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。
通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。
填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。
•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。
•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。
评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。
•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。
社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。
•自我概念：包括自我认识、自尊心等。
情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。
•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。
运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。
•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。
使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。
•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。
•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。
结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。
希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。
希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。
幼儿学习与发展评价与分析中班上册主题六
中班幼儿“学习与发展”评价与分析6幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康适应能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
力量能单手向前投掷沙包3米左右。
平衡能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体平衡。
自我保护能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减衣服、主动擦护肤霜等。
语言倾听能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
表达能基本完整地讲述图片内容和自己的所见所闻。
理解能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
阅读习惯能安静地一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。
社会交往意愿有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。
自主能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。
自信积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。
社会认知了解我国春节的一些传统民间习俗，如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
科学科学认知能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
数学认知能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
探究能力能对水和冰进行观察和比较，发现它们的差异和变化。
艺术感受能感受三拍子乐曲的强弱弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
欣赏能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。
艺术表现能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
综合分析：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
中班幼儿学习情况评价表
授课老师：陈老师
中班幼儿学习情况评价表
中班幼儿学习情况评价表
幼儿姓名 评价时间评价等级 Nhomakorabea评价内容
指标项目
好 较好 尚需努力
喜欢体育活动,能动作协调有力的做 操;
身体发展 能够听信号变向、变速走和跑，会 单脚前后左右跳；
爱玩各种运动器具，会用几种方法
帮帮宝幼儿园
授课老师：陈老师
拍球；
喜欢收集并使用辅助材料进行建构 活动；
能以目测比较三者的大小 量
能以目测比较相同容器里液体的多 少
帮帮宝幼儿园
授课老师：陈老师
遵守游戏规则，愿与同伴分享，交 流；
社会性发 展 喜欢参加节日活动，爱家乡，认识 国旗，国徽；
会评价别人的行为， 自己做错了事敢于承认并改正；
帮帮宝幼儿园
授课老师：陈老师
不胆怯，大胆讲话，当众表演。
了解数量 6――10 的意义
数
能将实物与数字相对应
能了解序数的意义，指出第一个…… 第十个 数理 逻辑 智能 能以目测比较两者的轻重
会正确地握笔、涂色、绘画、剪 贴；
知道不做危险的事情，不到不安全 的地方；
喜欢实验，探索活动，对声音、磁 力等科学现象好奇；
认知发展
能够有目的地观察，发现季节及动 植物的变化；
帮帮宝幼儿园
授课老师：陈老师
辩认 5―7 种几何图形，会拼摆组 合、分类；
喜欢边唱边表演，玩音乐游戏，用 动作表现节奏；
懂得不妨碍别人的活动与休息，说 话有礼貌；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合分析：
自理能力 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。 看图讲述 能够较连贯地根据图片或画面内容进行讲述。 语 言 理解与 表达 理解丑小鸭变成白天鹅的主要情节，表达对丑小鸭的同情与 关爱。
语言习惯 能主动使用礼貌会 关心他人 能注意到别人的情绪，并有关心的表现。 责任感 能够在日常生活中轮流做值日生为他人服务。
幼儿园“学习与发展”评价与分析参考表
主题二：神奇的翅膀
幼儿姓名： 领域 评价项目 耐力 健 康 平衡 动作 评价分析者： 主要表现 能听指令走跑交替200米。 能在平衡木上变换手臂动作走。 掌握肩上挥臂投掷的动作，能够跨跳35厘米高的垂直障碍物 ☆ 评价时间：201 年 月 日 评价等级 ☆☆ ☆☆☆
数学认知 掌握8的形成，能正确判断8以内的数量。 科 学 科学认识 知道飞机的基本特征、种类及作用。 观察比较 能尝试用多种方法比较物体的轻重。 制作 艺 术 感受与 欣赏 能掌握几种不同纸飞机的折法。 能够发现水墨画中树的墨色浓淡变化，理解水墨画的表现特 点。
体验表达 能跟随音乐轻柔、优美地表演小孔雀的动作。 创造性 表达 能用不同大小、形状的盒子大胆设计和制作宇宙飞船。