培养学生自主学习的能力

培养学生自主学习的能力
发表时间：2021-01-07T03:42:14.732Z 来源：《教育学文摘》2021年1月总第359期作者：李霞
[导读] 在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：在学习中，教师为辅，学生为主。

山东省泰安市肥城市实验小学271600
叶圣陶先生说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟。

”从理论上讲，自主学习应该是学习的最高境界，但由于受到多种因素的限制以及应试教学的影响，要想真正实现自主性学习并不是一件很容易的事情。

新课程所倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。

因此教师要切实加强对学生自主学习能力的培养。

要培养学生的自主学习能力，我们首先要改变自己的教育观念，其次要改进我们的教学方式，根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生自己去阅读、欣赏和品味，放手让学生完成自身的学习任务。

为了培养学生的自主学习能力，我在语文教学方面进行了如下的尝试与探索。

一、增强学生的自主意识
在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：在学习中，教师为辅，学生为主。

教师要想尽办法让学生自己主动地学，才能收到效果。

同时，教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。

在学校里，教师就要让学生明白：自己的事情自己做。

应该怎样听课、做作业，怎样思考、发言和讨论，怎样和同学相处，怎样在校生活中逐步培养学生学习和生活的独立性、自主性。

随着年龄的不断增大，教师可以以各种不同的方式让学生不断明白：自己还要做什么，还有什么也是自己的事。

做的同时，也一定要做好。

这样学生就能不断增强自己的独立性、自主性。

二、创设最佳的学习氛围
学习氛围，对学生的学习来说，是非常重要的。

学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。

在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，让学生把教师当朋友。

教师的语言、动作和神态要让学生感到和蔼可亲，要能让学生在课堂上大胆地发言，不受拘束，这样课堂气氛才能活跃，才能激发学生的学习兴趣。

教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要问问学生“为什么”，让他们说说自己是怎么想的，为什么会这样想。

鼓励学生不懂就问，并通过全班学生讨论来解答。

这样课堂气氛活跃了，学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。

三、精心设计学习过程
学生自主学习的能力，是在学习过程中不断地培养出来的。

因此，精心设计学习过程尤为重要。

教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，按儿童学习的认识规律设计好教学过程。

做到该扶则扶，该放当放。

1.激发兴趣是学生自主学习的基础。

兴趣是最好的老师
学生也只有对语文学习产生兴趣，才会积极主动地学习。

对于小学生来说，一切新鲜有趣的事物都能够激发他们的好奇和求知欲。

为了培养他们自主学习的兴趣，教学中教师应不断提醒他们：每个人都是独立的个体，我们不仅有着不同的面孔，同时我们还拥有和别人不一样的思想和逻辑。

因此，教师在进行课堂教学时可以充分利用这一点，为学生创设适合的学习情境，把学生的学习动力有效激发出来。

在学习《长城》这篇课文时，为了充分激发学生的学习兴趣，我先让学生分组讨论：长城是什么样的，让学生将自己头脑中的长城描述出来。

在学生讨论与交流完毕后，我利用多媒体为学生播放了一些长城的照片，学生看到蜿蜒盘旋、连绵不断的长城时不禁目瞪口呆，视觉与心灵的双重震撼使学生对长城充满了好奇感，他们迫不及待地想要了解更多知识，于是我便让学生自己有感情地朗读课文，课堂瞬间就变得热烈而活跃，学生的学习积极性也得到了极大提高。

学过了这篇课文后，学生的好奇心与求知欲还远远得不到满足，于是我给学生布置了一些课下作业，让学生再搜集一些有关长城的故事、传说和图片等资料，以便下次课上再进行交流。

2.引导探究是学生自主学习的重点
在新课标的教学目标下，课堂教学要注重“以生为本"。

教师作为引导者，要让学生积极参与课堂学习，激发学生学习的欲望，主动探究课堂上所学的知识，让学生在自主学习中领会知识，学习技能，掌握学习的方法。

在学习《地震中的父与子》这篇课文时，我就让学生通过讨论探究的方式来学习。

首先，我让学生有感情地朗读课文，并用自己的语言将课文故事复述下来，以提高学生的概括能力与口语表达能力；然后，我为学生设置了这样的问题：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父子"呢?根据课文的内容，与同学讨论并交流自己的看法。

学生通过对问题的思考与探究，通过品读课文的重点语句，逐渐理解了课文的主旨，提高了分析能力；最后，我让学生张开想象的翅膀，充分发挥想象：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么，并将其写出来，以期深化课文主旨。

学生通过这样一步步的思考与探究，对语文课文的学习能够掌握一定的方法，并能够逐渐提高自主学习、自主分析的能力。

3.开展实践活动是学生自主学习的重点
语文教师要为学生创造更多实践的机会，通过实践活动来增强学生自主学习的热情，提升学生的自主学习能力。

在学习《陶罐与铁罐》这篇课文时，为了让学生更加深刻地理解课文内容，体会到语文学习的乐趣，我让学生以角色扮演的形式进行课文的学习。

通过学生
生动形象的表演，陶罐的谦逊、铁罐的傲慢活灵活现地展现在我们眼前，课堂上的学习氛围也十分轻松活跃。

因此，语文教师要结合课文的教学内容，为学生创造机会，开展实践活动，让学生在实践活动中体会到语文学习的乐趣，进而有效培养和提升学生的自主学习能力，成为适应社会发展的人才。