初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索

初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索
随着社会的发展，学生自主学习逐渐成为当今教育的热门话题。

学生自己掌握学习内
容和主导学习方法，有利于提高他们的学习兴趣和学习效率。

而道德与法治课具有很强的
现实性和生活性，学生在其中学会人生智慧、道德观念等，减少社会不良因素对其的影响
直接有效，并且对于广阔的社会层面很有启发作用。

学生自主学习道德与法治课，既能增
加课堂效果，又有利于大力培养学生的自主学习能力。

首先，我们应该转变我们的授课方式。

在课堂上，老师应该尽可能地让学生参与进来，发现教学途中学生的一些困难，及时解决。

大量的参与和互动对于学生来说具有吸引力和
动力，针对每个学生的需求和想法进行讲解，能够非常有效地激发其学习兴趣和自主学习
能力。

同时，老师也一定要给学生大量的时间，让他们自己去探索自己感兴趣的问题，这
样有效地让他们体验自主学习的魅力。

其次，我们需要为学生提供多种多样的学习渠道。

除了课堂教学，我们还要让学生了
解更多更丰富的资源，比如通过利用多媒体工具、图书、网络等多种方式，为学生提供分
级的、交互式的自学材料。

此外，我们也可以利用学生自己的思想和想法，开设论坛、微
博以及微信群等，为学生提供一个自由和灵活的交流平台。

让他们有机会跟其他学校或社
区内的同龄人分享彼此的见解和学习经验。

最后，我们需要采用科学的评估方式对学生的学习进行评估。

因为采用错误的评估方
式可能会限制学生的自主学习能力。

在进行评估时，我们应该从学生的知识与技能、情感
与态度、习惯与行为等方面综合评估。

评估结果应该及时反馈，并针对性地提供帮助，有
建设性地支持学生持续提高自主学习的能力。

在这个人才竞争日益度日的时代，精神文明建设和道德教育成了学校教育的必要任务，因此，使道德与法治课更多地实现自主学习和主动学习，不但是学生展示自我、提高综合
素质与能力的必要任务，同时也是为社会创造一个协调、和谐、平等的价值观基础的必要
任务。

只有倡导自主学习这种灵活、合适、高效的学习方式，让学生得到更多的教育资源，才能推动道德与法治课的教学深入推进，让面向未来的学生能更好地把握自己的人生，为
未来的发展打下良好的基础。