《回望成长》精品教案3

活动二：教练话的神奇
为增强教学的趣味性，我将P82“探究与分享”内容做成图片与音频相结合的方式向学生呈现。进行如下设计：看图听音，完成：
1.如何理解教练“先把自己的心从横杆上’摔’过去”这句话？
2.分享自己类似的经历
3.这个故事对我们有什么启发？
学生分三组，每组完成一个问题，小组讨论后，组代表展示交流分享。
活动三：哲学家享受旅途
我将P83“探究与分享”制作成视频，学生看视频，完成：
1.如何理解哲学家的“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景”这句话？
2.这个故事对我们有什么启发？
学生回答后，我引导学生归纳出：收获了哪些③感悟、体验过程
接下来，与学生一道，我用人头、道路图形课件展示视频感悟：马上要毕业了，我们多些焦虑、多些紧张、担心未来。我们认为结果很重要，但过程同样重要。我们在奋斗的过程遇到的顺境和逆境，同样都是人生的宝贵财富。我们在这个过程中收获体验与感悟。
环节三：该怎么办——理性选择
主题二：结束与开始
活动四：毕业思考
用问号图形课件展示毕业前的困惑：相聚与别离、升学与工作、学校与社会、过去与未来、…如何选择？由此得出：做法有哪些①珍惜当下，立足现实
活动五：选择理由
我先要求学生阅读P84“探究与分享”，设计两个问题：1.初中的学习为你的选择做了哪些准备？
为了帮助学生理解知识点，我用人头图形展示知识点，用动态的路线图，展示过程与结果对我们的影响，在此过程中出现的顺境与逆境都是人生的财富，我们成长应是享受过程中的体验与感悟，生动而形象。
将毕业前的选择困惑，用形象的问号课件方式展示给学生，给学生以强烈的视觉冲击。
我是想让学生通过这个活动明白：要慎重选择。帮助学生如何进行合理选择，指导学生根据自己的主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。同时帮助学生掌握科学的选择方法。
设计三个问题，分组讨论，如果每个小组三个问题都讨论，可能会出现时间不够用，思考不充分，活动可能流于形式。我采用每个小组讨论一个问题，这样小组内讨论就有时间保障，交流时效果较好。
文字素材对学生的吸引力是有限。前面说过，“初中《道德与法治》主题活动教学的研究”课题（项目编号：HJG17084）研究告诉我们，音视频素材深受学生欢迎。因此，我就将P83的“探究与分享”制作成视频。本视频运用教材中的图片，将两人的对话加入视频中。实践证明我的做法是成功的。
A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④
参考答案：1.C 2.A
赏图片，读教材，思考问题
代表回答
观看课件
教材中找出
标记要点
读教材
找问题
标记要点
交流讨论
展示
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
听音频
观看课件
教材中找出
标记要点
熟记要点
标注要点
看视频
思考回答问题
教材中标注要点
读教材
思考回答问题
观看课件
初中毕业，也许进入更高一级学校，也许步入社会。无论身在何处、走向何方，我们都需努力奋斗。由此得出：做法有哪些③身处何处，都需奋斗
接着“拓展空间”：请你坐在椅子上，闭上眼睛，想象自己已经由时空隧道来到三年后的世界，想象自己毕业三年后的学习与生活。说说：将刚才自己的心境与感受描绘出来，并与同学分享。
课堂练习
学生回答后，我加以归纳，板书本节课课题。
观看视频
讨论交流
代表展示
初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，学生知道资源环境的严峻形势，保护资源环境，刻不容缓。
教师入本节课课题
讲授新课
主题一：收获的季节
活动一：绘制成长树
我用“三年的初中生活，酸甜苦辣，快乐成长。一直努力，不断收获。”过渡句引出下面教学环节：进入初中已有三年，在已经过去的三年初中生活中，你有哪些收获呢？如果我们将初中阶段的成长比如像一颗果树，那么，在这颗果树上，我们会收获哪些果实呢？
然后要求学生根据自己经验，思考回答：什么样的选择才是合理的？
学生回答后再阅读P84“方法与技能”，我与学生各举例说明，加深印象。
活动六：人生阶段任务问题
学生阅读P85“探究与分享”，说说：
1.你能说出一种划分人生发展阶段吗？
2.初中毕业后的下一个人生阶段的任务是什么？要解决什么问题？
学生小组讨论，小组代表展示。我在学生回答的基础展示课件。
用图形展示知识点，帮助学生形象记忆理解。这比纯文字展示，更符合学生的认知特点，提高学生的学习效率。
让图能说话，能够调动学生视觉、听觉、思维器官参与学习过程，同时也能激发学习的好奇与兴趣，使全体学生都能参与到这个活动过程。如果单纯让学生阅读教材中的这个“探究与分享”，部分不爱学习的学生不以为然，可能出现你说你的，他做他的现象。
我在学生展示后，与学生一道得出：收获了哪些②勇于战胜自己，实现超越自我。
紧接着，问：如何理解“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”？
接下来，我用曲折的图形课件，将这个知识点逐一展示给学生：有过迷茫、彷徨、忧虑；始终勇敢面对、奋力前行；学会反思，总结经验教训；每天都在进步；逐渐认识自己、发现自己的长处、挖掘自己的潜能；实现自我超越。
教会学生学会归纳
学以致用，训练学生综合素养
课堂小结
我在《我们从这里出发》的音乐声中，做本课小结，寄希望于学生，与学生共勉：
生命好像是一场旅行，即将走完初中阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？怎样将今后的生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值？
不管做出何种选择，我们都需要不轻言放弃的坚韧，都需要自我鞭策，增强奋进的勇气和信心！在此过程中，让我们收获更多的成长喜悦，享受成长的快乐，享受生命的馈赠！
部编版道德与法治九年级下册
3.7.1 《回望成长》教学设计
(与对应课件配套）
课题
回望成长
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
九下
学习
目标
情感态度价值观：培养新的收获观，树立全球视野，明确人生理想，自觉践行社会主义核心价值观。
能力目标：训练辩证、发展看问题的能力，培养核心素养，提高自我认识能力，增强理性选择能力。
学生分组讨论，小组代表展示成果。
学生填写时，我在学生中指导巡视，并择其一二，通过投影展示。
我将学生的回答概括为：收获了哪些①学会学习、做人、做事
接下来，我用五枝树叶图形课件将这个知识点展示给学生，突出“知识、实践活动、朋友、道德操守法治意识、全球视野”，帮助学生理解。
掌握了越来越多的知识、参加了丰富多彩的实践活动（学会做人、做事）、结交一群志同道合的朋友（互帮互助、风雨同舟）、不断修炼、提高道德操守、法治意识（与德并进、与法同行）、逐步树立全球视野（主动思考人类的前途命运）。
2.三年的学习，对我们的理性选择有何作用？
学生完成两个填空，接着展示学生的答案。最后，在学生答案的基础上得出：三年学习的作用是开阔视野，增强能力。这为我们的理性选择打下坚实基础。
接下来分享感受：展示图形课件。人生选择的作用：每次关键性的选择都将对未来产生重要影响；人生选择的要求：要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向；人生选择的做法：自觉践行社会主义重核心价值观，用勤劳和汗水开辟美好前程。由此得出：做法有哪些②理性做出合理选择
知识目标：知道三年来的收获，学会对人生做出合理选择。
重点
1.三年初中生活的收获
2.面对初中阶段结束和新的人生阶段开始的正确做法
难点
怎样做出合理选择
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放我精心编辑的《快乐的学习之路》视频，内容是幼儿园、小学、初中的学习生活。学生观看视频，在欣赏中回忆、感受、体验自己曾经的幼儿园、小学、初中学习生活的点点滴滴，学生被视频中的学生行为所感染，勾起了自己往事知多少。我在导入时，用视频活动创设情境，设计两个问题：1.在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？2.它对你的成长起了怎样的作用？
聆听，
思考
情感升华
通过我的寄语，让学生明白三年的初中生活有着满满的收获，知道今后的应有的做法。
板书
速记
强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
单项选择题：
1.“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”，这告诉我们（）
A.要做一个聪明的人
B.要做个有力量的人
C.要正确认识自己、勇于战胜自己，才能成为真正的强者
D.要做个有智慧的强人
2.我们即将完成初中三年义务阶段学习任务，回望三年经历的酸甜苦辣，我们快乐成长，收获满满（）
①学会学习、学会做人、学会做事 ②提升了自己的道德境界，增强自己的法治意识与能力③学会正确认识自己，提高辩证思维能力 ④学会接纳成长过程中的顺境与逆境，体验与感悟成长过程中的快乐
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
阅读教材
思考问题
交流讨论
代表展示
观看课件
标注要点
欣赏图片
阅读教材
交流讨论
展示
做题
展示
补充图片、图表内容，如图片、知识介绍，对教材资源进行再开放，增添形象的东西，吸引学生注意力。
这个环节采用学生自主填写活动方式比学生直接说出来，效果要好。学生在静下心来的情况下，能够很好反思过往，语句表达经过深思熟虑，反映出来的问题可能较真实。同时，这种方式，每个学生都能参与。再者，跟不上节拍的学生、羞于说的学生，免去尴尬，这是对这部分学生的尊重与保护。而采用说一说方式，有的学生可能游离这个环节，心不在焉，有的学生因表达不出来而受到精神打击。择其一二进行展示，是对被展示学生的肯定，激发他们的上进心。