【全国校级联考】【衡水金卷】2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题理综(三)生物试题(解析版)

2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题理综（三）
生物试题
一、选择题
1. 下列关于蛋白质与核酸的叙述，错误的是
A. 有的蛋白质具有催化功能，有的核酸也具有催化功能
B. 蛋白质和核酸的合成都需要搬运各自组成单位的工具
C. 有些蛋白质具有调节功能，它们在生物体内含量较少
D. 分化程度不同的细胞内核酸和蛋白质的种类均有差异
【答案】B
2. 蜜蜂种群中包括蜂王(2n=32，可育）、雄蜂（n=l6，可育）和工蜂（2n=32，不育），蜂王产生的卵细胞与雄蜂产生的精子结合成受精卵，然后发育成蜂王或工蜂，而未受精的卵细胞会发育成雄蜂。

下列相关叙述，正确的是
A. 蜂王与雄蜂在产生配子的过程中都会出现联会现象
B. 蜜蜂体内处于分裂后期的细胞内都会出现着丝点分裂现象
C. 工蜂不育是因为其细胞内没有同源染色体而不能产生可育配子
D. 工蜂的遗传物质中来自母本的多于来自父本的
【答案】D
【解析】依题意可知：蜂王是二倍体，其卵原细胞中存在同源染色体，因此在产生配子的过程中会出现联会现象，而雄蜂是单倍体，其精原细胞中没有同源染色体，所以在产生配子的过程中不会出现联会现象，A 错误；处于减数第一次分裂后期的细胞内，不会出现着丝点分裂现象，B错误；工蜂是由受精卵发育而来，细胞内存在同源染色体，C错误；工蜂细胞核的遗传物质，一半来自母本，一半来自父本，细胞质的遗传物质几乎来自母本，可见，工蜂的遗传物质中，来自母本的多于来自父本的，D正确。

3. 科学家在进行生物实验时所采用的方法多种多样。

科学家——实验方法——实验结果或结论对应关系正确的是
A. 孟德尔利用假说一演绎法得出了遗传学的分离定律和自由组合定律
B. 鲁宾和卡门利用同位素标记法证实光合作用的产物中有氧气和淀粉
C. 沃森和克里克利用构建数学模型的方法得出了DNA的双螺旋结构
D. 萨顿先后利用类比推理的方法和杂交实验的方法得出了基因在染色体上
【答案】A
...
.........
萨顿利用类比推理的方法提出了“基因在染色体上”的假说，D错误。

4. 有一显性基因仅在肝细胞中表达，决定某种酶的合成。

下列相关叙述错误的是
A. 该基因突变后，在肝细胞内表达出的酶空间结构可能不变
B. 该基因内某个碱基对被替换，表达出的酶活性可能更高
C. 该基因突变后，不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白
D. 该基因所在的染色体片段丢失，其等位基因也会随之丢失
【答案】D
【解析】由于多个密码子可以编码同一种氨基酸，因此该基因突变后，在肝细胞内表达出的酶的空间结构可能不变，A正确；该基因内某个碱基对被替换，表达出的酶的结构可能发生改变，导致其活性可能更高，B正确；该基因决定某种酶的合成，突变后，不会表达出肝细胞内特有的结构蛋白，C正确；该基因与其等位基因分别位于一对同源染色体的两条染色体的相同位置上，所以该基因所在的染色体片段丢失，其等位基因不会随之丢失，D错误。

5. 在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效解决城市生活污水和农业生产对水质造成的污染问题，使水库水质得到明显改善。

下列相关叙述错误的是
A. 湿地中生物种类多样，维持其结构和功能稳定的能力较强
B. 从废弃的农田和盐碱地到芦苇湿地的变化属于次生演替
C. 芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统
D. 该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现
【答案】C
【解析】湿地中生物种类多样，营养结构复杂，自我调节能力大，维持其结构和功能稳定的能力较强，A 正确；废弃的农田和盐碱地的土壤条件基本保留，而且还保留了植物的种子或其他繁殖体，因此从废弃的农田和盐碱地到芦苇湿地的变化属于次生演替，B正确；生物圈构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统，C错误；该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现，D正确。

6. 如图所示为某家族系谱图，甲、乙两病均为单基因遗传病，其中一种遗传病在自然人群中男性患者多于女性患者。

下列相关叙述，正确的是
A. 甲病和乙病的致病基因分别位于X染色体和常染色体上
B. Ⅲ-10的乙病致病基因和甲病致病基因的完全相同
C. 若Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一个孩子，则该孩子正常的概率为9/16
D. 若Ⅰ-4是乙病基因携带者，则Ⅲ-13是乙病基因携带者的概率为1/8
【答案】C
【解析】系谱图显示，Ⅱ-8和Ⅱ-9均正常，其女儿Ⅲ-13患甲病，据此可推知：甲病为常染色体隐性遗传；Ⅱ-5和Ⅱ-6均正常，其儿子Ⅲ-10患乙病，再结合题意“一种遗传病在自然人群中男性患者多于女性患者”可判断，乙病为伴X染色体隐性遗传。

综上分析，甲病的致病基因位于常染色体上，乙病的致病基因位于X染色体，A错误；若甲病的致病基因用a表示，乙病的致病基因用b表示，则Ⅲ-10的基因型为aaX b Y，Ⅱ-5和Ⅱ-6的基因型分别为AaX B X b和AaX B Y，可见，Ⅲ-10的乙病致病基因于Ⅱ-5，甲病致病基因的Ⅱ-5和Ⅱ-6，B错误；若Ⅱ-5和Ⅱ-6再生一个孩子，则该孩子正常的概率为3/4A_×3/4（X B X B＋X B X b＋X B Y）＝9/16，C正确；只研究乙病，Ⅰ-3和Ⅱ-8的基因型均为X B Y，若Ⅰ-4是乙病基因携带者（X B X b），则Ⅱ-9为1/2X B X B、1/2X B X b，进而推知：Ⅲ-13是乙病基因携带者的概率为1/4，D错误。

【点睛】遗传系谱图题的解题技巧
(1)遗传系谱图的解题思路
①寻求两个关系：基因的显隐性关系；基因与染色体的关系。

②找准两个开始：从子代开始；从隐性个体开始。

③学会双向探究：逆向反推(从子代的分离比着手)；顺向直推(已知表现型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性性状，则先写出基因型，再看亲子关系)。

(2)对于系谱图中遗传病概率的计算。

首先要以系谱图中“表现型相同的双亲所生的子女中出现了不同于双亲的表现型”的家庭为切入点，依据“无中生有”为隐性(无病的双亲，所生的孩子中有患者) 、“有中生无”为显性(有病的双亲，所生的孩子中有正常的) 判断出该病的遗传方式，再结合系谱图写出双亲的基因型，最后求出后代的表现型及比例。

如果是两种遗传病相结合的类型，可采用“分解组合法”，即从每一种遗传病入手，算出其患病和正常的概率，然后依题意进行组合，从而获得答案。

二、非选择题
7. 某同学设计了三套实验方案（见下表），用于验证酶的高效性或专一性。

请回答下列问题：
（1）方案一____________(填“可行”或“不可行”），理由是______________。

（2）方案二___________（填“可行”或“不可行”），理由是______________。

（3）方案三____________(填“可行”或“不可行”），理由是______________。

【答案】 (1). 不可行 (2). 违背单一变量原则，A组反应条件应为常温 (3). 可行 (4). 该方案能说明淀粉酶能催化淀粉水解，蔗糖酶不能催化淀粉水解 (5). 不可行 (6). 胰蛋白酶和胶原蛋白酶都属于蛋白酶，都能催化底物水解
【解析】试题分析：依据题意呈现的实验目的和实验遵循的单一变量原则，明辨实验变量（自变量、因变量、无关变量）。

在此基础上，围绕“酶的高效性和专一性的内涵”等相关知识，对相关问题情境进行解答。

(1) 验证酶的高效性，自变量是催化剂的不同（如：过氧化氢酶和氯化铁溶液），反应条件是无关变量，应控制相同。

可见，方案一不可行，因为违背了单一变量原则，A组反应条件应为常温。

(2) 酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应。

若验证酶的专一性，自变量应是酶的种类不同或底物的不同。

还原糖与斐林试剂发生作用，在水浴加热(50～65℃)的条件下会生成砖红色沉淀。

方案二是通过设置两种不同的酶对同一底物的化学反应的催化效果进行对照。

淀粉酶可催化淀粉水解产生还原糖，
蔗糖酶不催化淀粉水解，可利用斐林试剂检测是否有砖红色沉淀来证明酶的专一性，因此方案二可行。

(3) 方案三中的胰蛋白酶和胶原蛋白酶都属于蛋白酶，都能催化底物（蛋白质）水解，进而导致蛋白块变小甚至消失，因此该方案不可行。

【点睛】①验证或探究酶具有高效性：高效性是一种比较性概念，是指与无机催化剂相比具有高效性。

因此应设置酶与无机催化剂对同一反应的催化效率的对照。

②验证或探究酶具有专一性：专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应。

因此验证或探究酶具有专一性，可设置一种酶对不同底物的化学反应的催化效果的对照，也可设置不同的酶对同一底物的化学反应的催化效果进行对照。

8. 图1为在水分充足的白天，测得某植物幼苗的光合速率、蒸腾作用强度和气孔导度（气孔导度越大，气孔开启程度越大）的日变化趋势曲线；图2是某兴趣小组取株高、生理状态等相近的该种植株若干，分别放在密闭的玻璃容器内进行的实验示意图，已知二氧化碳传感器用于测量装置内二氧化碳的含量。

请回答下列问题：
（1）据图1分析，直接导致蒸腾速率变化的生理指标是_________________。

（2）某同学推测导致12:00光合速率降低的原因是C02供应不足，你认为他的判断是否正确？______，理由是___________________。

（3）已知药物AMI可以明显减小气孔导度，有利于植物度过干旱环境，但使用AMI同时会直接影响光合作用的______________阶段。

（4）下表为图2实验中的相关数据，序号2〜7所对应的实验前后CO2浓度的变化值表示的生理指标是12h 内_____________，在第_______组所对应的光照强度下，给植物以光照和黑暗各12h处理后装罝中的C02浓度保持不变。

【答案】 (1). 气孔导度 (2). 不正确 (3). 12:00时气孔导度最大 (4). 暗反应 (5). 植株的净光合作用量 (6). 3
【解析】试题分析：对比分析图1中三条曲线的变化趋势，从中把握所蕴含的生物学信息。

图2中密闭玻璃容器内的植物幼苗，在光照强度为零时，不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，因此容器内C02的变化量反映的是呼吸作用释放的C02减量；光照强度大于零时，植物的光合作用与呼吸作用同时进行，容器内C02的变化量反映的是呼吸作用释放的C02量与光合作用吸收的的差值。

在此基础上结合题意，从图示和表格中提取信息并围绕光合作用、细胞呼吸等知识对各问题情境进行分析解答。

(1)分析图1曲线可知：蒸腾速率随气孔导度的增大而增大，随气孔导度的减小而减小，说明直接导致蒸腾速率变化的生理指标是气孔导度。

(2) 图1显示，12:00时气孔导度最大，可见，12:00光合速率降低的原因不是C02供应不足，所以某同学的推测是不正确的。

(3) 药物AMI可以明显减小气孔导度，使得植物吸收的C02减少。

因此使用AMI，除了有利于植物度过干旱环境外，同时会直接影响光合作用的暗反应阶段。

(4)在有光的条件下，密闭玻璃容器内的植物幼苗既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，容器内CO2浓度的变化是其中植物幼苗光合作用吸收的CO2量与呼吸作用释放的CO2量的差值所致，据此可知：序号2〜7所对应的实验前后CO2浓度的变化值表示的生理指标是12h内植株的净光合作用量。

光照强度为零时，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用，因此由第1组的实验数据可知：12h后，该植物呼吸作用释放的CO2量＝0.368%－0.350%＝0.018%。

分析表中数字可知：第3组所对应的光照强度下，12h后，该植物净光合作用吸收的C02量＝0.350%－0.332%＝0.018%，与呼吸作用释放的CO2量相等，所以，第3组所对应的光照强度下，给植物以光照和黑暗各12h处理后装罝中的C02浓度保持不变。

9. 某生态系统有较为复杂的食物网，而图甲只是其中的6条食物链，图乙为该生态系统的第一、二和三营
养级(用A、B、C表示）同化能量的分配情况，其中数字代表能量值，单位略。

请回答下列问题：
（1）该生态系统的组成成分包括___________________。

（2）鹰和狐_______(填“是”或“不是”)该生态系统的顶级消费者，理由是____________。

（3）图乙中A对应的数据为________，第二营养级同化的能量中_______%以热能的形式散失。

（4）狐和兔子可以根据对方的气味或行为特征捕猎或躲避猎捕，该现象体现出生态系统的信息能够_____，以维持生态系统的稳定。

【答案】 (1). 生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量 (2). 是 (3). 鹰和狐处于食物链的顶端 (4). 111 (5). 60 (6). 调节种间关系
【解析】试题分析：梳理生态系统的结构、能量流动及信息传递等相关知识，从图示和题意中提取有效信息，据此对各问题情境进行解答。

(1) 该生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量。

(2)图甲显示：鹰和狐，都处于食物链的顶端，因此是该生态系统的顶级消费者。

(3) 分析图乙可知：A对应的数据为3.0＋15.0＋41.5＋51.5＝111。

第二营养级同化的能量是15.0，其中以热能的形式散失的能量为15.0－3.0－2.5－0.5＝9，占同化的能量的百分比是9÷15×100%＝60%。

(4) 狐和兔子可以根据对方的气味或行为特征捕猎或躲避猎捕，该现象体现出生态系统的信息能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定。

10. 野生型果蝇均为圆眼，为了探究果蝇眼形的遗传方式，科研人员让棒眼雄蝇与野生型圆眼雌蝇杂交，所得F1均为圆眼果蝇，F l雌雄果蝇杂交，但将F2的记录信息丢失。

已知果蝇的性染色体X与Y有同源区段（Ⅰ区）和非同源区段(X特有的Ⅱ-1区，Y特有的Ⅱ-2区），棒眼和圆眼这对相对性状由一对等位基因（D）和（d）控制。

分析该科研人员的杂交实验，请回答下列问题：
（1）①若F2中雌果蝇均为圆眼，雄果蝇既有圆眼也有棒眼，则D和d可能位于__________。

②若
_____________，则D和d位于常染色体上。

（2）进一步研究发现，D和d位于性染色体的Ⅱ-1区，该科研人员又进行了如图实验（重复多次均得到相同的结果），其中果蝇的长翅和残翅这对相对性状由一对常染色体上的等位基因(T和t)控制。

①长翅与残翅和圆眼与棒眼中，显性性状分别是_________________。

②若该果蝇群体中有一种基因型是致死的，则致死个体的基因型可能为__________。

让F1中圆眼长翅雌果蝇与F1中棒眼残翅雄果蝇杂交，分别统计每对果蝇的杂交后代的表现型及其比例，若出现__________，则致死个体的基因型为______________________。

【答案】 (1). 性染色体的Ⅰ区或Ⅱ-1区 (2). F2中雌雄果蝇均有圆眼和棒眼 (3). 长翅、圆眼 (4). TTX D X D或TTX D X d (5). 圆眼长翅雌果蝇∶圆眼长翅雄果蝇∶棒眼长翅雌果蝇∶棒眼长翅雄果蝇＝1∶1∶1∶1（或圆眼长翅雌果蝇∶圆眼长翅雄果蝇＝1∶1） (6). TTX D X D（或TTX D X d）
【解析】试题分析：以题意信息和实验结果呈现的“亲、子代的表现型和F1的性状分离比”为切入点，由此明辨相关性状的显隐性、致死的基因型及其所遵循的遗传定律，进而对相关问题进行解答。

(1) ①若F2中雌果蝇均为圆眼，雄果蝇既有圆眼也有棒眼，说明性状的表现与性别相关联，则D和d可能位于性染色体的Ⅰ区或Ⅱ-1区。

②若F2中雌雄果蝇均有圆眼和棒眼，说明性状的表现与性别相无关，则D 和d位于常染色体上。

(2) ①表现型均为圆眼长翅的雌雄果蝇杂交，F1中出现了棒眼残翅的个体，说明显性性状分别是圆眼、长翅。

②依题意并结合对①的分析可知：双亲的基因型分别为TtX D Y 和TtX D X d。

在理论上，二者杂交所产生的F1中，TT∶Tt∶tt＝1∶2∶1，X D X D∶X D X d∶ X D Y∶X d Y＝1∶1∶1∶1，雄果蝇的性状分离比为圆眼长翅（3T_X D Y）∶圆眼残翅（1ttX D Y）∶棒眼长翅（3T_ X d Y）∶棒眼残翅（ttX d Y）＝3∶1∶3∶1，雌果蝇的性状分离比为圆眼长翅（3T_ X D X D＋3T_ X D X d）∶圆眼残翅（1tt X D X D＋1ttX D X d）＝6∶2。

综上并结合图示分析，在F1中，雄果蝇的性状分离比的理论值与实际值相符，但雌果蝇的圆眼长翅个体的实际值比理论值偏低，说明在该雌果蝇的圆眼长翅个体中有一种基因型是致死的，致死个体的基因型可能为TTX D X D或TTX D X d。

F1中圆眼长翅雌果蝇的基因型为TTX D X D或TTX D X d 、TtX D X D、TtX D X d，棒眼残翅雄果蝇的基因型为ttX d Y。

若致死个体的基因型为TTX D X D，则TTX D X d与ttX d Y杂交，后代出现的圆眼长翅雌果蝇（TtX D X d）∶圆眼长翅雄果蝇（TtX D Y）∶棒眼长翅雌果蝇（TtX d X d）∶棒眼长翅雄果蝇（TtX d Y）＝1∶1∶1∶1；若致死个体的基因型为TTX D X d，则TTX D X D与ttX d Y杂交，后代圆眼长翅雌果蝇（TtX D X d）∶圆眼长翅雄果蝇（TtX D Y）＝1∶1。

11. 胡萝卜中含有大量的β-胡萝卜素，被摄入到人体消化器官后，可以转化成维生素A。

β-胡萝卜素可以维持眼睛和皮肤的健康，改善夜肓症、皮肤粗糙的状况，有助于身体免受自由基的伤害。

请回答下列问题:
（1）从植物体内提取有效成分的常用方法有水蒸气蒸馏法、_________和萃取法等，其中水蒸气蒸馏又可划分为水中蒸馏、水上蒸馏和__________，以柑橘和柠檬为材料提取精油不宜用水中蒸馏的原因是______。

（2）利用萃取法提取胡萝卜素的主要步骤包括：胡萝卜→粉碎干燥→萃取→过滤→浓缩→胡萝卜素。

如图装置可用于上述的_________步骤，但该装置有一处明显错误，如何改正？________。

装置中锥形瓶收集的是______________。

（3）在萃取的过程中，应严格将温度和时间控制在一定范围内，原因是_______________。

（4）利用纸层析法对获得的胡萝卜素进行鉴定时，需要用________________对照。

【答案】 (1). 压榨法 (2). 水气蒸馏 (3). 水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解等问题(4). 浓缩 (5). 应使用水浴加热 (6). 萃取剂 (7). 温度过高和时间过长会导致胡萝卜素分解(8). 胡萝卜素标准样品
【解析】试题分析：熟记并理解植物有效成分的提取方法、原理、注意事项等相关的基础知识、形成清晰的知识网络。

在此基础上从题图中提取信息并结合题意作答。

(1)从植物体内提取有效成分的常用方法有水蒸气蒸馏法、压榨法、和萃取法等，其中水蒸气蒸馏又可划分为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏。

由于橘皮精油和柠檬精油的有效成分在水中蒸馏时会导致原料焦糊和有效成分水解等问题，因此以柑橘和柠檬为材料提取精油不宜用水中蒸馏法。

(2)图示为蒸馏装置。

提取胡萝卜素常用有机溶剂萃取的方法，该装置可用于胡萝卜素提取中的浓缩步骤。

萃取剂为有机溶剂，易燃易爆，所以胡萝卜素的萃取过程应该避免明火加热，而应使用水浴加热。

装置中锥形瓶收集的是萃取剂。

(3)由于温度过高和时间过长会导致胡萝卜素分解，因此在对新鲜的胡萝卜进行干燥时应将温度和时间控制在一定范围内。

(4) 利用纸层析法对获得的胡萝卜素进行鉴定时，需要用胡萝卜素标准样品对照。

12. 如图所示为培育转AFPs基因（抗冻基因）甜菜的示意图，外源DNA和质粒上的箭头表示酶切位点，请回答下列问题：
（1）图中①过程得到的A中有一些特殊的DNA片段，比如目的基因、标记基因和启动子等，其中启动子的作用是______________。

对图中质粒和外源DNA进行切割时，所用的限制酶是_________。

（2）图中的质粒A还应含有T—DNA，T-DNA的作用是_____________。

（3）图中②过程需用钙离子处理农杆菌，目的是_________________。

（4）经④和⑤过程得到转AFPs基因甜菜幼苗的原理是________________。

（5）若要获得抗冻能力更强的抗冻基因，可以对AFPs基因进行改造，最终得到相应的蛋白质，该过程需用到_________工程，该工程的基本途径是从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→________→找到相应的脱氧核苷酸序列（基因）。

【答案】 (1). RNA聚合酶识别和结合的部位（或“驱动目的基因转录出mRNA”） (2). BamH Ⅰ和Hind Ⅲ或EcoR Ⅰ和Hind Ⅲ (3). 携带目的基因进入甜菜细胞并整合到甜菜细胞的染色体DNA上(4). 使农杆菌处于感受态(或“使农杆菌获得从外界吸收DNA的能力”） (5). 植物细胞的全能性(6). 蛋白质 (7). 推测应有的氨基酸序列
【解析】试题分析：本题以图文结合的形式综合考查学生对基因工程、植物组织培养、蛋白质工程的知识的识记和理解能力。

解答本题需熟记并理解基因工程的基本操作程序、植物组织培养的过程及其原理、蛋白质工程的实质和基本途径并形成清晰的知识网络。

在此基础上，依据图示中限制酶切割位点的位置等信息并结合问题情境进行相关问题的解答。

(1)图中①过程是基因表达载体的构建。

A为构建的基因表达载体，其中的启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位，可驱动目的基因转录出mRNA。

图中目的基因左侧含有BamHⅠ和EcoRⅠ的酶切位点，右侧含有Hind Ⅲ的酶切位点，这三个酶切位点也存在于质粒上，因此对图中质粒和外源DNA进行切割时，所用的限制酶是BamHⅠ和Hind Ⅲ或EcoRⅠ和HindⅢ。

(2)T-DNA的作用是：携带目的基因进入甜菜细胞并整合到甜菜细胞的染色体DNA上。

(3)图中②过程是将目的基因导入农杆菌。

用钙离子处理农杆菌的目的是：使农杆菌处于感受态(或“使农杆菌获得从外界吸收DNA的能力”）。

(4) ④和⑤过程分别是植物组织培养过程中的脱分化和再分化。

植物组织培养的原理是：植物细胞的全能性。

(5)若要获得抗冻能力更强的抗冻基因，可以借助蛋白质工程对AFPs基因进行改造，最终得到相应的蛋白
质。

蛋白质工程的基本途径是从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→找到相应的脱氧核苷酸序列（基因）。

【点睛】疑难点拨：
①目的基因是基因工程所需要的基因，标记基因的作用是供重组DNA的鉴定和选择，即鉴别受体细胞是否含有目的基因，因此在构建基因表达载体时，选用限制酶的依据是不能破坏标记基因和目的基因。

②基因工程的操作环境是生物体外，处于离体状态的含有目的基因的植物受体细胞，需借助植物组织培养技术才能将其培育成转基因植物。