教师读书演讲稿模板五篇

老师读书演讲稿模板五篇
老师读书演讲稿模板五篇
老师读书演讲稿篇1
今天，我想与大家分享的是由肖川博士主编的《名师备课经历》这本书。

这本书是我在上金宝的一次学习时在书展上买的，买来之后，趁着热乎劲看了一遍，感觉收获非常大，为了在这次的读书沙龙上能推荐给大家，我又重读了一遍，感觉又收获了很多新的东西。

其实，好书就是这样的——读一遍就会有一次新的收获，它就如同我们的良师益友，不断为我们补充着精神营养。

书中的序言中引用了一个大家都很熟悉的一个故事：一个在学校工作了33年的历史老师，上了一堂非常出色的观摩课，邻校的一位老师问他：“你的每一句话都具有宏大的思想威力。

请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位老师答复说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般的说每节课我都准备一辈子。

但是，直接针对这节课的准备，那么花了约15分钟。

”
一辈子与１５分钟，道出了老师用整个生命备课的真
谛一直以为备课就是花一两个小时写教案，品读《名
师备课经历》后，很震惊每一位名师都像“准备了一辈子”的那位老师那样，下真功夫备好每一节课。

15分钟的有效备课，正是名师们教学智慧的彰显。

书中一共介绍了17位让所有的语文老师都耳熟能详的语文大师的备课经历，聚集了他们备课的新理念以及经典的案例。

一节精彩的课，往往是老师海纳百川的结果。

在每一个40分钟的课堂上，老师能带给学生怎样的精彩，学生是否真正融入其中，能否深入领悟每一篇课文的意境和主题，无不取决于老师备课的才能。

这种才能的形成非一朝一夕之功，它来自扎扎实实的行动，来自对教育使命的尊敬。

细读名师们的备课体验，方式方法各有不同，侧重点也不尽一样，但却始终洋溢着同样一种情怀：那就是用心，用力。

书中那些令人仰慕的名师，不管是在教坛耕耘四十多载的于永正、张化万、赵景瑞，还是年轻的特级老师窦桂梅、王崧舟、孙双金，他们的备课经历各异，但共同的一点是：即使是一篇已经可以熟读成诵，执教很屡次的课文，再次执教时，他们仍旧会花大量的精力去反复考虑，重新整合教材，研究学生，设计教法。

如王崧舟老师的《只有一个地球》，经历了千“磨”万“炼”，几易其稿，一度曾痛苦地考虑、迷茫过，但又一次次地超越了自己已有的风格，尝到了脱胎换骨的滋味。

他敢于否认自我、敢于大胆创新，向我们展示了名师的真我风采；再如，闫学，以自
己的方式把文本“炖”透，她对于文本的解读，有着自己独到的见解。

不管是“立体式”的解读还是深式的、有宽度的、有创见的解读，都凝聚着她的刻苦钻研的心血与汗水。

特别是对课后反思的重要性，认识更为深入，以其自己的成长经历为我们指明：反思不仅应贯穿于老师成长的每一阶段，也应落实到教育教学理论的每一个细节。

还有如窦桂梅老师，为了上好《秋天的思念》，光导入语就九易其稿，其间的艰辛让人深深折服……
于永正的课我有幸亲临现场感受过几堂，大师的精彩至今还记忆心中。

对他的备课心得我特别钦佩，字字句句都不放过。

学习到他的隐形备课，即“内功”的修炼，第一步：拿到一篇课文，先要理解字词句在课文中的意思。

抓【关键词】：^p 、课文重、难点并做上记号。

字词的意思不但意会而且要言出。

第二步：朗读课文要读到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。

第三步：正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。

细心琢磨体会作者推敲、锤炼文字的匠心。

第四步：认真考虑课后练习题的要求，有的老师要先做一做。

隐性备课还包括查阅资料。

在考虑教法方面，要备学生、备学法。

在课本上写教案是备课于书；隐形备课是备课于心。

钻研教材与同事讨论，听别人上课有助于教材把握。

从年轻起就写教后记，记下课堂兴奋点，也记下遗憾。

记的过程中认识升华。

成功和失误都是
收获！于老师说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀老师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的人，说不定还能写出一个专家来。

”教案是老师在教学前自己钻研教材后预设的课堂教学步骤，但并不是课堂上唯一的教学思路，在教学中根据学生承受程度的差异，我们应该随时的调整教学方案，使学生每一次都能在一个适宜的学习起点上起步，进步教学效率，这就要求我们做到于老师说的“备课于心”。

于老师还强调，在备好教材备好学生的同时还要备好自己。

学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。

备课时，我们应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的个性，创出自己的特色来。

如：假如有的老师的声音好，朗读好，就可以经常以“范读”吸引学生；老师的感情充分，就可以用“情”打动学生；有的老师活泼好动，就可以以幽默幽默创设一个快乐轻松的学习气氛。

让孩子们在玩中学，乐中学。

看完了这本书，在感慨名师们的备课智慧和超乎想象的功力的同时，我也深深地体会到，这些功夫不是天生得来的，靠的是刻苦与努力，勤思与探究，靠的是磨功、研功与钻功。

愿我们以名师为方向，也用自己的努力与拼搏谱写出属于我们自己的精彩的教育篇章！
老师读书演讲稿篇2
尊敬的领导，各位老师，大家好：
首先感谢学校给我这次时机和大家一起分享我的读书心得体会。

今天，很荣幸能两次获奖，一篇是关于班主任的管理问题，另一篇的文章是每天进步一点点，这既是对我的一种肯定，又是对我以后读书的一种鞭策，让我清楚在教育的道路上，不断地学习与奋进，任重而道远，同时我也不断地反问自己，从书本中获得的知识要如何运用到平时的教育工作中来。

回忆自己这几年的教育生涯，我觉得在平时的阅读过程中，不断的学习与充电，可以进步自身专业的开展，假设我们每一位老师都能把读书当成一种自然的生活状态，假设每一位老师都可以边读书边研究，边理论边总结，集教育者、学习者、研究者考虑着多种角色于一身，那我们的学校教育工作将具有何等的魅力？我们的老师将具有何等的风采？我们的课堂将具有何等的吸引力？而这一切通过读书获得的幸福感受将会更加饱满。

为了让我的教学工作有更大的进步，为了感谢学校领导和各位同事对我信任，我将把这些感动化为动力，将自己的全部
智慧和力量奉献给教育事业。

努力钻研，勤奋敬业，在教育改革的道路上执着前行，努力做到最好。

感谢大家！
老师读书演讲稿篇3
各位领导，各位评委老师，大家好！
我演讲的题目是：提升个人素养，争做魅力老师——读《魅力老师的修炼》有感。

在学校“读书沙龙”活动的倡导下，我认真读了《魅力老师的修炼》一书，该书分别从老师的人格魅力、学识魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升老师魅力，从而更好地位教育教学效劳，读了此书得到不少感觉，我想只有通过不断学习，不段的进展教育理论，不断的反思才能提升自身的魅力。

虽然我从教的时间也有四年，平时也注重自己的人格修炼，但还需在今后的教育教学过程中，不断学习、修炼、进步，使自己成为一名真正的学生喜欢的魅力老师。

下面谈几点自己的努力方向与目的——
一、品德修炼：
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”“而行”与“不从”就是老师人格魅力对学生的影响所至。

我们要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

而修炼老师人格魅力的关键所在是为师者必须拥有良好的品行，高尚的情操。

二、微笑教育：
泰戈尔说过：“微笑是最好的名片。

”试想，一个整天板着脸儿、不苟言笑的老师，怎么跟学消费生心灵的沟通与交流？学生只可能对他〔她〕敬而远之，因为他〔她〕即便可敬也不可亲。

而反之，就会产生完全不同的效果。

要知道，一个人的笑容是可以具有多重意义的。

一个老师脸上充满笑容，不仅使学生感到温馨，进而感到可亲，让学生愿意靠近你，愿意与你进展心灵的交流，而且笑容传
递给学生的还有老师的关爱、信任，从而使学生内心树立起自信、升腾起希望，就如同冬日的一束温暖的阳光给人们带来难以言喻的喜悦和无以伦比的新希望。

三、终生学习：
自己如今的知识框架远远跟不上时代的开展和学生的需求，在今后的日子里，一定要不断地学习，使自己拥有渊博的学识和灵动的智慧。

正如叶圣陶先生说的那样：“惟有老师擅长读书，深有所得，才能教好书。

只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的。

” 须知晓，你想给人一滴水，自己必需要有一桶水。

假设自己只有一滴水，如何给人
一桶水？所以，不断学习，终生学习，进步自己的学识阅历是自己努力的方面目的之一。

四、语言修炼：
老师的语言魅力是表达人格魅力的一个重要方面，特别是老师的课堂语言，更是完成教育教学任务的重要手段，是表达教学艺术的主要形式。

老师的教学语言是一门艺术，相信当今课堂上精彩纷呈的课堂语言还不多见，自己还需不断努力进步语言表达才能。

五、反思才能：
教学反思是老师课堂教学的延续，是老师教学理论的再认识、再考虑、再进步。

教学反思是进步老师教学才能和业务程度的一条重要的途径和一种有效的手段。

感觉平时对自己课堂教学过程的点滴有所感悟、考虑，但是用文字来做深层次的总结、提炼才能还有所欠缺，要不断加强。

总之，做一个有人格魅力的老师，说起来容易，做起来难，这本书给我指明了努力的方向，指导我不断修行，老师朋友们，翻开《魅力老师的修炼》这本书，向你们将来的成功之路迈进吧！
老师读书演讲稿篇4
尊敬的各位领导、老师：
大家好！第二次站在这演讲比赛的舞台上，我的心情一直很平静，和几年前那个遇事容易紧张的我截然不同。

是什么原因让我发生了如此的变化呢？是读书！
今天我演讲的题目是：《挤一点时间读书，留一点空闲考虑》
还记得刚踏上讲台时，我总是很迷茫，为什么我不能讲出一节像名师那样激情肆意、轻松自如的课呢？看了多位老师的事例，恍惚间，我的世界豁然开朗，那熟悉的愈加醇厚的馨香扑面而来，这缘自于他们读的书多，以读书为信仰，以读书为生活，她们的成才之路是一页页墨香铺成的。

于是，我下定决心要多读书。

几年来，我先后读了《教育改革家魏书生》、《班主任工作心理学》、《爱心与教育》、《培养了不起的孩子》……我用魏书生的“班长能干的班主任不干”“组长能干的班长不干”、“普通同学能干的组长不干”——三不干原那么，管理自己的班级，用李镇西的“爱学生就必须走进学生的情感世界”打动孩子们。

渐渐地，亮堂的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸，使我有了自信，我听出了自己进步的声音。

是啊！挤一点时间读书。

提升一个人心灵的程度，就要加深心灵的分量。

一场演讲，百年的震撼。

“造句不用教，作文不用教，教造句、作文是最笨的老师。

”
“王才贵”一个名字定格于我的眼球，好大的口气。

“只要他看一千本书，他就有作文给你看，假如没有看过一千本书，你教作文是白费力气。

”我开场不那么讨厌他了。

“如今我们老师，天天到晚，只教儿童东西，本来老师毕业的时候很有学问，教了几年却与不懂差不多。

”我似有同感。

那要我们做什么？我困惑了。

你只要说：“孩子啊，往前走；孩子啊，你的前途比我光明；孩子啊，赶快读书吧！”
所以，我们只做一件事：挤一点时间读书。

然后再做一件事鼓励孩子们多读书。

是啊！可怜的我们，为什么不陪孩子们一起长大。

我们自己只有一桶水，我们要给孩子们一条河，我们是不够资格的。

我们教孩子们读《论语》，孩子们读《论语》，我们也读了，孩子们会背一本，我们会背半本，因为我们记忆力差，可是孩子们感谢老师，一辈子，一辈子啊！
徐志摩、朱自清，他们写的诗我们不是很喜欢吗？——读诗书长大的`！钱钟书、沈从文，我们不是很崇拜吗？——读古书长大的！他们为什么能？我们不能？思想的问题，我们只有再度成为学生，站在巨人的肩膀上，我们才看得更远；以书作垫脚石，我们才可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给考虑；献一份热情给学习。

相信明天的你我，将魅力无限！
谢谢大家！
老师读书演讲稿篇5
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我演讲的题目是《书香情怀》。

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。

读书是快乐的，读书之乐，乐在开阔眼界。

眼界有多大，世界就有多大。

有的书像陈年佳酿，百读不厌；有的书像品评香茗，先苦后甜。

烦恼时读书，清新的墨香伴着花草的芬芳滋润你的心田；失意时读书，忘怀的是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。

桌上翻开的是人生，窗外流逝的是岁月，灯下独坐的是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的情怀。

动人婉转的曲赋，意境优美的诗词，惊心动魄的小说，形神兼备的散文，都使人如醉如痴；发人深省的教育理论，精彩绝伦的教学案例，顿然醒悟的教育叙事，充满智慧的教学随笔，筑成了我专业成长的一步步阶梯。

没有教育专长的老师很难获得职业尊严，也谈不上通过老师生涯获得幸福。

关于读书，清高者说：“万般皆下品,唯有读书高”、实用者说"书中自有颜如玉，书中自黄金屋"。

培根总结的最好“读书足以怡情，足以博〔bo〕彩，足以长才”。

一个人的一生中之所以能不断进步，与其始终如一的学习是分不开的，所
谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。

知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。

歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。

特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

对于我们老师,学习新的知识来面对新的挑战，更是不可无视的。

它能提供我们精神动力和智力支持。

正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。

读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。

我爱读书，因为书籍可以带着贫寒的老师远航。

带我们仰望埃及金字塔的灿烂，感受尼加拉大瀑布的震撼，领略万里长城的宏伟，欣赏云岗石窟的精巧。

我爱读书，因为不同的书有不同的情志。

读《史记》，体会“风潇潇兮易水寒”的悲壮；读《泰戈尔》，发现爱竟能让世界如此美妙。

我曾在《红与黑》中听到司汤达对腐朽社会的声讨，也曾在《平凡的世界》中惊叹像少平、少安这样的平凡者的伟大。

我爱读书，因为我的职业是老师。

抛却功利，忘记浮华，坚决信念，细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的幽默、雨夜耕读的清幽。

仁者爱人，智者知人。

没有渊博的学识怎能懂得
我们的学生，没有常流常新的知识如何全心全意为我们钟爱的教育效劳。

沈从文说，读书的关键是学以致用。

站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。

我用魏书生的“责任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班级，使我有了更多的时间读书。

读朱永新的《新教育之梦》，面前仿佛呈现出一幅理想的教育蓝图，促使我以饱满的热情进展理性的思索。

读加德纳的《多元智能》，我明白了因材施教的最终原因。

亚米契斯的《爱的教育》在向我诉说崇高纯真的人性教育的真诚。

李吉林老师的《情境教育的诗篇》使我第一次明白了小学老师的快乐。

读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用老师的心灵赢得学生的心灵、用老师人格塑造学生的人格才是真正的教育。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

”大量地读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。

读书可以开阔视野，激发情感，让我们回绝平庸；读书可以优化人生层次，进步生存质量，升华人生目的。

站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给考虑；献一份热情给学习。

相信明天的你我，将魅力无限！
谢谢大家！。