王崧舟专题讲座 诗意语文的对话策略 二

王崧舟专题讲座诗意语文的对话策略二
王崧舟专题讲座:诗意语文的对话策略(二)
一、对话:作为生命的关怀
课堂上的对话要理解一个生命的存在，是灵魂跟灵魂之间的对话。

对话是与“存在”
讲和，是对自身“存在”的关注，这是核心问题。

是语言世界对话，又是超语言世界对话。

去倾听，去应答，不仅是交际手段，而且是生命的内在索求、感觉的交换，是彼此生存方
式的相互敞开，生命的相互烛照。

没有对话就没有和风、阳光，课堂是颓败的风景，你就
是拒绝诗意的栖居。

举例：贾志敏的《两个名字》：
题目：《两个名字》教学片断（贾志敏）
特级教师贾志敏在《两个名字》的教学中，为了迁移课文“我有……你也有……哈哈，我们都有……”这一表达形式，在对话中促成学生体验，在语言的生成中点化。

师：你好，我有一支铅笔。

（贾老师主动和一位小朋友握手，并举起一支铅笔）
生：您好，我也有一支铅笔。

（小朋友高兴地站起来，也举起自已的笔）
合：哈哈，我们都有一支铅笔！
(轻松愉快的对话，引起了孩子们的兴趣，大家纷纷争着和贾老师对话。

这时，贾老
师却让小朋友先说，自已后答，不知不觉中增加了对话的难度，同时也伴有更多的生成……)生：您好！我有一件衣服。

师：（摇摇头）一件衣服有什么希奇？
生：（顿悟）我有一件漂亮的衣服。

师：（高兴地）我也有一件漂亮的衣服。

合：哈哈，我们都有一件漂亮的衣服！
师：现在你们能不能说说看不见、摸不着的东西？
（教室里静极了，但可以感受到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一朵朵美丽
的浪花。

突然，一只小手高高举起——）
生：您好！我有一颗爱心。

师（激动地竖起大拇指并深情地）你好！我也有一颗爱心。

合：（快乐地）哈哈，我们都有一颗爱心！
生：您好！我有一个幸福的家庭。

师：（与学生双手相握，并激动地）你好！我也有一个幸福的家庭。

合：哈哈，我们都有一个幸福的家庭。

平常的一句话，贾老师引导学生的训练却从简单到复杂，从具体到抽象，从平淡到饱
含真情，循循善诱，润物无声。

通过智慧的相互碰撞、情感的相互引发、心灵的相互交融，语言形式在交流中凸现，语言规律在体验中内化，语言精神在对话中生成，师生生命在语
言的生发中涌动。

再来看看孙建峰的《做一片美丽的叶子》：
题目：《做一片美的叶子》教学片断（孙建锋）
课始，孙老师让学生自己读书，他要求大家“每读一遍要有一遍的目的，能读正确了，就试着读流利，能读流利了就读出感情，能读得有感情了，就要求自己背诵。

”学生在老
师的“怂恿”下努力地读着……
师：同学们，你们认为自己读得怎么样了，孙老师再给你们最后读一遍的机会，你们
要知道这是个特殊的舞台，这是特殊的场合，你读书时的模样、声音都将被录像机记录下来，都将给听课的每一位教师留下难得的精神享受，为自己的“露脸”而读吧！
（学生立刻投入地读了起来，这一次他们似乎更加投入。

）
师：同学们，你们每人读一节，后面的同学，你们应该读得更好，因为你们有倾听的
机会，你们学习的机会就多；先读完的同学，你们应该仔细聆听，看看自己应该向他们学
些什么？
学生一个个读起来。

Ａ．师：（突然在一个学生面前停了下来）你是第一个拥有读两次机会的同学？知道
为什么吗？
生（另一个学生）：他读的时候少读了一个字。

师：你再读一遍，好吗
该生读，读正确了。

师：你进步了
Ｂ．生（读）：无数（ｓｈｕ）的叶子……
师：同学们，这个时候他需要的不是你们的笑，而是期待！
生：无数（ｓｈù）的叶子……
师：现在的感觉怎么样？
生：我进步了。

师：是的，成功是从失败开始的！
师：联系现实生活，说一说你对“大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树
上找到了自己的位置”这句话的理解。

生Ａ：班级把同学们结为一个整体，每一个学生在班级里都能找到自己的位置。

生Ｂ：工厂把工人结为一个整体，如果工厂倒闭了，工人就下岗了，没有自己的位置了。

师：有现实意义！
生Ｃ：中国把五十六个民族结为一个整体，五十六个民族在中国都有自己的位置！
生Ｄ：地球把所有的国家结为一个整体，但美国为什么不让伊拉克有自己的位置？
师：问得好！“先天下之忧而忧”，弄明白这个问题还需要时间！
生Ｅ：家把爸爸、妈妈、孩子结为一个整体，每个人在家里都要有自己的位置。

可是
我的爸爸、妈妈离婚了，他们都不愿意要我，我没有自己的位置了，我……我很难过。

师：（走近学生Ｅ，把她抱起来，从心里把她抱起来，动作是那么轻柔、那么体贴、
那么真挚，眼神是那么执着、那么专注、那么温柔。

没有隐藏，也没有炫耀，但充满了爱，那爱弥漫在整个教室）孩子，老师非常喜欢一种小动物，叫珍珠贝。

这种贝类，如果有沙
或坏的东西跑进里面时，它会把它们包起来--用温柔的态度去包容人生所遭遇的一切波折
与困难，这样，我们的内心就会生长出一颗颗璀璨的珍珠！
诗意课堂，诗意栖居，对话的本身，在于你投入了吗？这种“通道”是倾听。