《涉江采芙蓉》选择题、文言现象、赏析题
《静女、涉江采芙蓉、春花秋月、纤云弄巧》赏析习题及答案【统编版高一】
必修上册课外古诗词赏析习题及答案【统编版高一】内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】题型：【文言现象】【翻译】【理解性默写】【选择题】【简答题】目录：一、静女/《诗经·邶风》二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、《静女》/《诗经·邶风》【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
【作者】《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
【主题思想】《静女》是写青年男女幽会的诗歌，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。
表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。
【精品习题及答案】一、文言现象积累：1、找出下列诗句中的通假字并解释：①爱而不见：爱通“薆”——躲藏②爱而不见：见通“现”——出现③说怿女美：说通“悦”——喜爱④匪女之为美：女通“汝”——女⑤自牧归荑：归通“馈”——赠送⑥匪女之为美：匪通“非”——不是2、判断文言句式：①俟我于城隅。
：状语后置句②匪女之为美，美人之贻。
：判断句③爱而不见，搔首踟蹰。
：省略句3、解释加点文言虚词：①静女其．姝：形容词词头，“多么”②俟我于．城隅：表示处所的介词，“在”③爱而．不见：表示承接关系的连词④匪女之．为美，美人之贻：取消句子独立性二、翻译：1、静女其姝，俟我于城隅。
《涉江采芙蓉》理解性默写、翻译、选择题及答案【部编版高一必修上册】
《涉江采芙蓉》理解性默写、翻译、选择题及答案【必修上册】《涉江采芙蓉》/《古诗十九首》【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【精品习题及答案】一、理解性默写：1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：，。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：，。
3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句：，。
二、翻译：1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、采之欲遗谁？所思在远道。
3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
4、同心而离居，忧伤以终老。
三、选择题：1、下列各项对诗歌划线句内容分析不正确的一项是（）A．开篇两句中“采芙蓉”、“兰泽”以及“芳草”以乐景衬托哀情。
B．第三、四句作者以自问自答方式很自然地体现诗歌的情感转变。
C．第四、五句之间空间转换，采用对面着笔手法，一倍增其情感。
D．最后两句中“离居”点明“同心者”处境，含蓄写出离居之因。
2、再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是（）A、首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
B、“采之欲遗谁”中的“遗”读wei，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C、“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D、“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。
【参考答案】一、理解性默写：1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句：同心而离居，忧伤以终老。
二、翻译：1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
《涉江采芙蓉》高考复习题及答案【统编版必修上册】
《涉江采芙蓉》高考综合复习题及答案【部编版高一必修上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】题型：【重点句子翻译】【理解性默写】【选择题】【简答题】《涉江采芙蓉》/《古诗十九首》【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【翻译】我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。
两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。
【作者】《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。
这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。
【主题思想】全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
【精品习题及答案】一、翻译：1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
翻译：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
2、采之欲遗谁？所思在远道。
翻译：可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。
3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
翻译：回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。
4、同心而离居，忧伤以终老。
翻译：两心相爱却不能在一起。
于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
二、理解性默写：1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
2023-2024学年新高一统编版语文古诗词模拟题汇编 专题16 涉江采芙蓉含详解
专题16 涉江采芙蓉一、古代诗歌阅读（2022·湖南长沙·高一期末）阅读下面这首古词，完成各题。
涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
”这两句是说，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。
诗歌就这样在愉快欢乐的气氛中起笔，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。
B．“采之欲遗谁，所思在远道。
”这两句是说，采了花要送给谁呢？我朝思暮想的心上人远在天边。
这两句自问自答，感情陡然一转，由欢乐转为悲哀。
这是一句深沉的疑问，一声无奈的叹息。
C．“同心而离居，忧伤以终老。
”这两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。
写出了一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头。
D．此诗借助思妇采集芙蓉来表达对丈夫的思念之情，深刻地反映了思妇的现实生活与精神生活的痛苦，而丈夫则远离而不知，表达了妻子对丈夫的深情。
2．如果我们把女人作为这首诗的主角，那么，这首诗的主要写法就是虚实结合，请作简要分析。
（2022·广东珠海·高一期末）阅读下面两首诗歌，完成下列小题。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
月夜【唐】杜甫①今夜鄜州月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干？宗在灵武即位），为平叛效力，不料启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安。
3．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）A．从诗歌内容看，两首诗都属于思人怀乡诗，诗中充满了别离怀人的愁绪。
B．《涉江采芙蓉》中主人公采撷美草香花，送给“同心人”以寄相思之情。
C．《月夜》中诗人杜甫深陷囵圄，望月思家，“怜”“忆”两字饱含浓浓深情。
《静女涉江采芙蓉虞美人鹊桥仙》选择题、赏析简答【必修上册】
部编版高一必修上册课外古诗词习题及答案目录：一、静女/《诗经·邶风》二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、《静女》/《诗经·邶风》备课习题资料【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【习题及答案】一、选择题：1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（C）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍【解析】C。
分析：C.“七八个”“两三点”分别修饰“星”“雨”，中间不能断，断为：七八个星/天外，两三点雨/山前。
2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是（C）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
【解析】C。
分析：C “说怪女美”意思是“喜爱彤管的美丽”。
3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
【解析】C。
分析：C没有根据判定“发生在同一天”。
4、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（D）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。
大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
《涉江采芙蓉》习题及答案【必修上册】
《涉江采芙蓉》习题及答案【必修上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】题型：【重点句子翻译】【理解性默写】【选择题】【简答题】《涉江采芙蓉》/《古诗十九首》【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【翻译】我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。
两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。
【作者】《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。
这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。
【主题思想】全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
【精品习题及答案】一、翻译：1、涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
翻译：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
2、采之欲遗谁？所思在远道。
翻译：可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。
3、还顾望旧乡，长路漫浩浩。
翻译：回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。
4、同心而离居，忧伤以终老。
翻译：两心相爱却不能在一起。
于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
二、理解性默写：1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
《涉江采芙蓉》阅读练习及答案(三)
阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的两项是A. “芙蓉”，即荷花。
首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。
B. “采之欲遗谁？所思在远道。
”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。
C. “还顾望旧乡，长路漫浩浩。
”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。
D. 全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。
E. 此诗是一首工整的五言格律诗，也是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。
15. 这首诗表达了游子内心深切的忧伤，请简要回答游子为何忧伤。
【答案】14. CE 15.①游子远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
【解析】14.试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的两项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
C“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错误，承接上面两句写思妇还在思夫，这里转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。
通过想象，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
E项“此诗是一首工整的五言格律诗”错误，这是一首古诗，并不是律诗。
15.试题分析：本题考查的是解读作品情感和分析情感的原因，考生要立足对诗句的把握和分析。
从“所思在远道”可以看出游子远离家乡与思念的人分离；从“长路漫浩浩”说明了他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；从“同心而离居”他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
《涉江采芙蓉》选择题、文言现象、赏析题【必修上册】
《涉江采芙蓉》习题及答案【部编版高一必修上册】资料：【原文】【翻译】题型：【选择题】【文言现象】【简答题】【原文】涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【翻译】我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢？我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，长路漫漫遥望无边无际。
两心相爱却要分隔两地不能在一起，愁苦忧伤以至终老异乡。
【习题及答案】一、选择题：1、下列各项对诗歌划线句内容分析不正确的一项是（D）A．开篇两句中“采芙蓉”、“兰泽”以及“芳草”以乐景衬托哀情。
B．第三、四句作者以自问自答方式很自然地体现诗歌的情感转变。
C．第四、五句之间空间转换，采用对面着笔手法，一倍增其情感。
D．最后两句中“离居”点明“同心者”处境，含蓄写出离居之因。
【解析】D.分析：D.“含蓄写出离居之因”错误，应为直抒胸臆。
2、再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是（ C ）A、首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
B、“采之欲遗谁”中的“遗”读wei，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C、“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D、“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。
【解析】C。
分析：C.“所思在远道”指所思念的人在旧乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情。
二、理解性默写：1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句：同心而离居，忧伤以终老。
三、简答：1．《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在营造意境上有什么用?1．答：因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美的联想。
《静女涉江采芙蓉虞美人鹊桥仙》文言现象、理解性默写、选择、简答题及答案
部编版高一必修上册课外古诗词习题及答案题型：【文言现象】【理解性默写】【选择题】【简答题】目录：一、静女/《诗经·邶风》二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、《静女》/《诗经·邶风》备课习题资料【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【精品习题及答案】一、文言现象积累：1、找出下列诗句中的通假字并解释：①爱而不见：爱通“薆”——躲藏②爱而不见：见通“现”——出现③说怿女美：说通“悦”——喜爱④匪女之为美：女通“汝”——女⑤自牧归荑：归通“馈”——赠送⑥匪女之为美：匪通“非”——不是2、判断文言句式：①俟我于城隅。
：状语后置句②匪女之为美，美人之贻。
：判断句③爱而不见，搔首踟蹰。
：省略句3、解释加点文言虚词：①静女其．姝：形容词词头，“多么”②俟我于．城隅：表示处所的介词，“在”③爱而．不见：表示承接关系的连词④匪女之．为美，美人之贻：取消句子独立性二、理解性默写：1、《静女》中，描写静女送我第一个礼物的句子是：静女其娈，贻我彤管。
2、《静女》中，描写静女送我第二个礼物的句子是：自牧归荑，洵美且异。
3、《静女》中，描写约会时男主人憨厚痴情的句子是：爱而不见，搔首踟蹰。
4、《静女》中，描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱的句子是：匪女之为美，美人之贻。
5、《静女》中，描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子是：彤管有炜，说怿女美。
6、《静女》中，描写男主人在城墙角落焦急等待女主人的句子是：爱而不见，搔首踟蹰。
7、《静女》中，“彤管有炜，说怿女美。
”运用双关语来赞美姑娘。
8、《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的两句是：匪女之为美，美人之贻。
三、选择题：1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（C）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍【解析】C。
必修上册课外古诗选择题、文言现象、简答题及答案【部编版高一必修上册】
部编版高一必修上册课外古诗词习题及答案内容：【原诗】【翻译】题型：【选择题】【文言现象】【简答题】目录：一、静女/《诗经·邶风》二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、《静女》/《诗经·邶风》【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【翻译】姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会。
有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头。
姑娘漂亮又静雅，送我一束红管草。
红管草色光灿灿，更爱姑娘比草美。
送我野外香勺药，勺药美丽又奇异。
不是勺药本身美，宝贵只因美人赠。
【精品习题及答案】一、选择题：1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是（）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B.“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C.“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
3、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B.“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C.无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。
富有情趣。
4、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。
大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
《静女涉江采芙蓉虞美人鹊桥仙》文言现象、理解性默写、选择、简答题及答案
《静女涉江采芙蓉虞美人鹊桥仙》文言现象、理解性默写、选择、简答题及答案部编版高一必修上册课外古诗词习题及答案题型：【文言现象】【理解性默写】【选择题】【简答题】目录：一、静女/《诗经·邶风》二、涉江采芙蓉/《古诗十九首》三、虞美人（春花秋月何时了）/李煜四、鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观一、《静女》/《诗经·邶风》备课习题资料【原文】静女其姝，俟我于城隅。
爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。
彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。
匪女之为美，美人之贻。
【精品习题及答案】一、文言现象积累：1、找出下列诗句中的通假字并解释：①爱而不见：爱通“薆”——躲藏②爱而不见：见通“现”——出现③说怿女美：说通“悦”——喜爱④匪女之为美：女通“汝”——女⑤自牧归荑：归通“馈”——赠送⑥匪女之为美：匪通“非”——不是2、判断文言句式：①俟我于城隅。
：状语后置句②匪女之为美，美人之贻。
：判断句③爱而不见，搔首踟蹰。
：省略句3、解释加点文言虚词：①静女其．姝：形容词词头，“多么”②俟我于．城隅：表示处所的介词，“在”③爱而．不见：表示承接关系的连词④匪女之．为美，美人之贻：取消句子独立性二、理解性默写：1、《静女》中，描写静女送我第一个礼物的句子是：静女其娈，贻我彤管。
2、《静女》中，描写静女送我第二个礼物的句子是：自牧归荑，洵美且异。
3、《静女》中，描写约会时男主人憨厚痴情的句子是：爱而不见，搔首踟蹰。
4、《静女》中，描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱的句子是：匪女之为美，美人之贻。
5、《静女》中，描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子是：彤管有炜，说怿女美。
6、《静女》中，描写男主人在城墙角落焦急等待女主人的句子是：爱而不见，搔首踟蹰。
7、《静女》中，“彤管有炜，说怿女美。
”运用双关语来赞美姑娘。
8、《静女》中，运用移情于物手法，表达爱屋及乌的情感的两句是：匪女之为美，美人之贻。
三、选择题：1、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（C）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍【解析】C。
《古诗十九首—涉江采芙蓉》古诗词阅读理解及翻译
《古诗十九首—涉江采芙蓉》古诗词阅读理解及翻译阅读下面这首古诗，完成下面小题。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1．下列对这首诗的解说和赏析，不正确的一项是（）A．“古诗十九首”的“古诗”，原指古人所作的诗，以后人们把它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言律诗。
B．“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。
C．“还顾”一词，动作性和画面感很强。
读者似乎可以看到主人公孤单、忧愁、怅惘地张望的样子。
D．这是一首表达离情别绪的诗，可整首诗都没有直接点明思念的痛苦，显得含蓄不尽，余味悠长。
2．“芙蓉”，又称为“荷”“莲”，是古诗中常用的意象。
请结合所学，举一二个其他诗文例句简要分析。
【答案】1．A2．采莲南塘秋，莲花过人头。
《西洲曲》(《荷塘月色》)制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
《离骚》君子之花：品质高洁，气质高雅，形象优美，仪表庄重。
爱情之花：美好、纯洁。
等【解析】1．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
A项，“……以后人们把它与两汉乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言律诗”错误，五言律诗是近代诗。
五言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称五律，属于近体诗范畴。
此体发源于南朝齐永明时期，其雏型是沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。
全篇共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中间两联须作对仗。
代表作品有李白的《送友人》、杜甫的《春望》、王维的《山居秋暝》故选A。
2．此题考查把握诗歌意象的能力。
“荷花，历来为中国的文人所偏爱，是中国古代诗词中常见的意象。
荷花，又名藕花、芙蕖、芙蓉、菡萏、芰荷，原产印度，为多年水生草木。
夏季开花，白色或粉红色，单瓣或重瓣。
民俗以阴历六月二十四日为荷花生日。
荷花历来象征着美好与高洁，周敦颐赞它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
第24篇 《涉江采芙蓉》(解析版)
新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）第24篇《涉江采芙蓉》一、默写闯关（一）挖空练习《涉江采芙蓉》《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲（）谁？所思在远道。
还顾望旧乡，（）路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
附：记忆导图将易写错的字每个写3遍1.《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“（），（）。
”2.《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写抒情主人公内心的凄凉寂寞的句子：“（）？（）。
”3.《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子：“（），（）。
”4.《涉江采芙蓉》中写两个相思相爱的人不能相聚相守的句子：“（），（）。
”5.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“（），（）”。
【参考答案】1.涉江采芙蓉兰泽多芳草2.采之欲遗谁所思在远道3.还顾望旧乡长路漫浩浩4.同心而离居忧伤以终老5.同心而离居忧伤以终老二、阅读闯关（一）课内阅读阅读下面诗歌，完成小题。
涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1．下面对《涉江采芙蓉》一诗的赏析不正确的一项是（）A．诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠予亲友的习俗。
C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。
D．“同心而离居，忧伤以终老。
”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。
2．《涉江采芙蓉》一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌内容简要分析。
【参考答案】1．D【解析】本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。
D.“含蓄地表达出来”错误，“同心而离居，忧伤以终老”采用的是直接抒情的方式来表达同心离居的夫妇的痛苦之情，没有采用含蓄的手法。
《涉江采芙蓉》阅读练习及答案
《涉江采芙蓉》阅读练习及答案阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
涉XXX
《古诗十九首》
涉XXX，XXX芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的两项是(。
)
A.“芙蓉”，即荷花。
首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。
B.“采之欲遗谁？所思在远道。
”这两句点明了思妇的XXX于对丈夫的思念。
C.“还顾望旧乡，长路漫浩浩。
”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。
D.全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。
E.此诗是一首工整的五言格律诗，也是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。
15.这首诗表达了游子内心深切的忧伤，请简要回答游子为何忧伤。
【谜底】14.CE。
15.①游子远离家乡与思念的人星散；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
【解析】
14.试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的两项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
C“设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉”错误，承接上面两句写思妇还在XXX，这里转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。
通过想象，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
E项“此诗是一首工整的五言格律诗”错误，这是一首古诗，并不是律诗。
有关涉江采芙蓉的题以及答案
有关涉江采芙蓉的题以及答案导语：《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
下面由为大家的有关涉江采芙蓉的题以及答案，希望可以帮助到大家！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
1、简要答复诗人为何忧伤？2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？3、试写出本诗的主旨。
（不超过50字）4、这是一首五言格律诗吗？为什么？请说说理由。
5、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公是男子还是女子，说说你的看法。
1、①诗人远离家乡与思念的人别离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。
2、芙蓉，即荷花。
荷花给人以清幽、高洁的感觉。
屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。
因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。
花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。
以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关心、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3、诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。
4、不是格律诗，虽然这首诗八句，并且双数末尾一个字都押韵，符合律诗的特点，但是律诗最大的特点是中间两联一定要讲求对偶，而这首诗的三、四、五、六句就较随意了。
5、略。
选择题必上古诗诵读涉江采芙蓉教师版
选择题必上古诗诵读涉江采芙蓉学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、小阅读-课内1．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了清雅的意境，给人以美的联想。
B．诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”以及“芳草”三个美好事物为意象，以乐景写乐情。
C．“采之欲遗谁，所思在远道”两句自问自答，点明了抒情主人公忧思之所由来。
D．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。
【答案】B【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“以乐景写乐情”错，应该是以乐景写哀情。
选取了“芙蓉”“兰泽”以及“芳草”三个美好事物为意象，将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，抒写主人公思念而不得的忧伤之情。
故选B。
2．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．采莲是快乐的，女子却是忧伤的，将人物置于美好和欢乐的采莲背景上，抒写了思妇的忧伤，以乐景写哀情，倍增忧伤。
B．芙蓉花具有素雅高洁的特点，诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美好的联想。
C．五六两句与杜甫的《月夜》写法相同，空间突然转换，视角发生了变化，由兰泽中拈花沉思的思妇转到“远道还顾”的丈夫。
D．结尾两句委婉含蓄、间接抒情，通过诉说“同心离居”的无奈，表达了同心离居的忧伤痛苦，控诉了游学求宦风气的罪恶。
【答案】D【详解】本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D.“结尾两句委婉含蓄、间接抒情”“控诉了游学求宦风气的罪恶”说法错误，“同心而离居，忧伤以终老”直接表达了两个心心相印的人却异地相思，感叹只有忧伤陪伴他们终老，所以结尾属于明白晓畅，直抒胸臆。
结尾句表达了同心离居的痛苦与无奈，表达忠贞不渝的坚强决心，并没有对游学求宦风气的控诉。
故选D。
3．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．遍地兰蕙芳草的湖泽间，心有所思的主人公泛舟采莲，画面优美，意境清幽。
《涉江采芙蓉》阅读练习及答案
《涉江采芙蓉》阅读练习及答案《涉江采芙蓉》阅读练习及答案涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远方。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【注】①选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》非一时一人所为，一般认为大都出自东汉末年文人之手。
1.芙蓉：荷花的别名。
2.兰泽：生有兰草的沼泽地。
3.遗（wèi）：赠。
4.远道：犹言“远方”。
5.还顾：回顾，回头看。
6.旧乡：故乡。
7.漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。
形容无边无际。
8.同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。
9.终老：度过晚年直至去世。
1．《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在营造意境上有什么用?2．从诗歌的内容上看，这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方，似乎是叙述的角度发生了变化。
你是怎样理解这种变化的?参考答案1．因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美的联想。
2．既可以把该诗理解为女子思夫之作，也可以把该诗理解为游子思归之作。
前一种理解，则诗歌的后半部分为虚写；后一种理解，则诗歌的前半部分为虚写。
译文我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。
可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。
回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。
两心相爱却不能在一起。
于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。
统编版高中语文 必修上册 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 课后练习、课时练习
一、选择题组(语用综合题)1. 阅读下面的文字，完成下列各题。
文字和书写的发明，其重要性在于，从此人类的经验可以超越面对面的授受而广泛传递。
然而，书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要的方式。
知识与智慧的____________，多赖于书写的文字。
于是，读书成为人类文明延续、发展的根本途径。
虽然读书也曾被一些人当作____________功名、财富的阶梯，但应看到，历经几千年的文化陶冶，读书已成为多数读书人的“生活方式”。
（）。
中国文化史上津津乐道的“孔颜乐处”，恐怕指的就是读书之乐吧！在当代读书人中，人文学者读书大概最接近于“无功利”的美学态度读书，也比较接近以读书为乐的古风。
读书也是一种练功，是一个收心去杂念的过程。
要读书，就要凝神静虑，致心一处。
有些人光读些“大全”“技巧”之类的实用书籍，这是生存的需要，本来是无可厚非的，但在一个____________人格全面发展的社会中，只读那些能赚钱的书，毕竟是浅薄的。
人们应该多读一些对人类的生命处境加以关怀和思考的书籍，包括一些很好的文学作品。
好的传记作品能对年轻人起到兴起、立志的作用。
优秀传记作品的影响力，是____________的。
因此，出版界不仅仅要把中外经典图书出来给大家阅读，还要把那些激发今人为远大理想而奋斗的典型人物介绍出来。
(1)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．但是，书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要的方式。
B．然而，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要的方式。
C．于是，书成为记载人类经验的载体，书成为人类经验知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要的方式。
D．于是，书成为记载人类经验的载体，阅读、书写成为人类经验、知识和智慧得以超世代累积、传承、增长的最重要的方式。
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《涉江采芙蓉》习题及答案【部编版高一必修上册】
题型：【选择题】【文言现象】【简答题】
【原文】
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【习题及答案】
一、选择题：
1、下列各项对诗歌划线句内容分析不正确的一项是（D）
A．开篇两句中“采芙蓉”、“兰泽”以及“芳草”以乐景衬托哀情。
B．第三、四句作者以自问自答方式很自然地体现诗歌的情感转变。
C．第四、五句之间空间转换，采用对面着笔手法，一倍增其情感。
D．最后两句中“离居”点明“同心者”处境，含蓄写出离居之因。
【解析】D.分析：D.“含蓄写出离居之因”错误，应为直抒胸臆。
2、再读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的是（ C ）
A、首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远
人之念。
B、“采之欲遗谁”中的“遗”读wei，是馈赠的意思。
古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C、“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D、“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。
【解析】C。
分析：C.“所思在远道”指所思念的人在旧乡，表现的是游子对故乡亲人的思念之情。
二、理解性默写：
1、《涉江采芙蓉》中描写了一副女子们在江中采莲，而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面的句子是：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
2、描绘出游子望乡的感人情景的诗句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句：同心而离居，忧伤以终老。
三、简答：
1．《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在营造意境上有什么用?
答：因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美的联想。
2、“芙蓉”是古代诗歌常见的意象之一。
试比较本诗与课文《离骚》（节选）中的芙蓉寓意的异同。
答：同：都寄寓了一种高洁、纯真的情感。
异：《涉》诗重在表达一种亲情，思念远方亲人。
《离》诗象征屈原对高尚品德的追求（或修身养性）。
3、本诗构思上主要有什么特点？试做简要分析。
答：虚实结合（或想象）。
2分采芙蓉之人花无可送，进而想象远方亲人“还顾旧乡”的情景，1分拓宽了诗歌意境，1分抒发了对远方亲人的思念之情。