我与学生谈期末考试

我与学生谈期末考试
一、啃透书本、查漏补缺、强抓弱势；
影响学习的因素很多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。

因此，完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。

凡是抓紧复习的学生。

学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。

因此，他们的知识总是比较完整的。

啃透书本是对基础知识的回忆与复习。

逐页细看，不要放过边边角角，查找遗漏。

遇到不懂或不明确的，要做适当记录；需要提醒的是，数学、物理、化学等理科要把握好数学公式、字母的意义。

强抓弱势就是针对某科的某单元印象模糊知识点，需要重点“攻克”。

比如，我们考试老在应用题上时分，那么要分析是哪类应用题，并找此类资源加强练习。

家长可帮助我们分析讲解。

二、要勤动笔、常思考、多问，消除惰性；
“好脑筋不如烂笔头”，说的就是多动笔的好处：多记、多练。

学生复习时一定要多动笔、多思考、善于归纳消除思想上的惰性，不能光用一双眼、一张嘴而要利用有效的记忆方法，把重点、难点、疑点逐一分析透彻，多思考些为什么，不懂就问，不要怕问，不要迁就，不要惧怕老师，爱发问的学生是老师喜欢的学生。

这样，才能发学到的知识化为自己的知识。

三、合理制定复习时间，重点突出全面兼顾；
学期末所剩时间不多，那么每一位同学除上课、自习认真学习外，还应把自己饭后、课间、晚上就寝前的有效时间都利用上，针对不同科目特点，安排不同的复习内容。

但不能根据自己的喜好，分配不同科目的复习时间，应做到重点突出，全面兼顾，对于薄弱科目应略多投放时间但不能无所收获。

同时规定的复习任务，每一天一定要如质如量的完成，不可因功费时，也不可因小误而失全面，要循序渐进，环环落实。

只有这样才能有效地搞好复习。

需要提醒的是，复习时利用“生物钟”，每位同学在每一天都有一段很短的最佳学习时间，要大致了解这段时间，并把最重要、最难记的内容放在精力最旺盛的时间里复习，效果最好。

四、再做一遍常错题，多做单元、综合卷；
复习时要消灭错误，避免思维定势的误导。

在复习时，同学们应把自己过去做的作业、考试时做错的题全部收集起来，分门别类地加以整理，然后深入分析错因，查找症结，这样，有助于考试时不再犯原来犯过的错误。

考试前，做题是免不了的，但要注重单元试卷，综合试卷。

因为单元卷和综合卷是本册知识点的复习，具有知识的连贯性，在考前复习阶段，要灵活选择时机进行综合测试，核对答案后，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估，在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺，定向复习，发现问题，再进行定向突破。

训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不重犯，真正提高复习效率。

家校通网站“在线答题”备有单元试卷，（数学已发布完毕）、“质量检测”、“题库集”等栏目发布有期末考试试卷，欢迎下家长载、选用。

五、同学相互出题检测，共同提高；
孩子和同学在一起的时间，并不比家长的时间少多少。

所以很多家长看似不好解决的问题，到了班级里就不同了。

不少孩子有“同桌出题就爱做，家长出题就不做”的心态，这是同龄孩子内心的隐含着“竞争”成分的一种动力，是好现象，孩子做对了很自豪，增加信心，错了会更加记忆深刻，考试遇到此题肯定不会再错。

家长可能担心孩子老做错，这是双方面的，有对就有错，不必担心。

六、合上书本，用脑子逐一回忆，让知识系统化；
在复习中可采用尝试回忆法；合上书本，用脑子回忆，把所有复习过的功课及重点问题，从头到尾再现一遍。

若想不起来，立即看书查对，这样，那些回想不起来或印象不深的内容就成为复习的重点对象。

在复习过程中，则可采用后退复习法，当复习中出现难点时，说明这部分知识在理解上还存问题，就应倒退回去重新学习。

知识系统化就是把零散的知识连贯起来，把同类的知识归结起来，把相关相连的知识比较、比照牢记下来，找出知识内在的联系及规律。

比如，学习了千克
和克，有学习了米和厘米，他们有什么关系？它们都是度量单位，但前者是重量单位，后者是长度单位。

七、结合实际解决问题。

现在各类的试卷，均不同程度地考查实际问题和书本知识的结合，这里题贴近现实，很能提高学生分析问题、解决问题的能力。

是能力考查的重要题型。

学生首先要把课本上的实际问题的例题、习题搞清楚，再把综合卷、末考模拟卷等上面的实际问题弄清楚，不要留有真空，各个突破。

复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

温故而知新。

复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的，即通过梳理—训练（拓展）—实战，有序发展，真正提高复习的效果，检验自己半年来的“收成”。