中班数学学习图形分类计数教案与反思

中班数学学习图形分类计数教案与反思教学背景
中班学生正处于数学认知阶段的初期，基本数学概念可以慢慢建立，但对于图形分类和计数理解还需加强。

本次教学将针对中班学生对图
形分类和计数的学习情况，进行授课和反思。

教学目标
1.学生掌握基本图形的分类方法，并能将新图形分类到合适
的类别中。

2.学生了解基本计数方法，并能应用到日常生活中。

3.学生学会使用自然语言和简单语句描述和解决简单计数和
图形分类问题。

教学重难点
1.图形分类方法的简单介绍和实操。

2.计数方法的介绍和实操。

3.如何与幼儿进行简单而有效的交流，并从他们的回答中发
现和解决问题。

教学内容
知识点1：图形分类
1.学生观察课件上的带有5种图形的图片，并由教师现场解
释5种图形的属性和特点（长方形、正方形、三角形、圆形、椭圆形）等基础知识点。

2.教师带领学生分类上述的5种图形，以课件上的形状分类
图表为例，进行图形分类练习。

思路提示：
•将5种图形分成两大类（圆形和其他形状）。

•将除了圆形之外的其他形状分成长方形和非长方形两大类。

3.将学生分成小组，让他们用指定的图形纸做新图形，并让
组内学生分类新图形。

知识点2：计数方法
1.介绍1-10这十个数字的含义，让学生了解数字的用途和基
本计数方法。

2.通过配对游戏，引导学生用数字1-10计数。

思路提示：
•一名学生说出一个数字，另一名学生找到数字相同的卡片和他配对，重复此过程。

•组织班内角色扮演活动，鼓励学生用数字进行小组内的人数统计。

知识点3：语言交流
1.针对小组讨论的内容，教师引导学生用简单语句和日常用
语表达他们的看法，并互相交流讨论。

2.让学生在实践中学会与和自己年龄相仿的伙伴进行交流，
并在对话中注重沟通的清晰度和语言表达能力的自觉性。

反思
1.教材不太严谨。

为帮助学生掌握图形分类方法和图形属性，
课件中添加了一些与正文不太相关的图片，导致教材过于复杂。

此外，在给学生作图时出现了错误，带来了额外的负担。

2.定位不清晰。

上课时，没有在利用好学生的个体差异，许
多学生都没有得到足够的参与度。

今后应更注重因材施教的思想，以适应更多的学习者。

3.评价指标不够客观。

在比较学生练习成果时，我们没能找
到或制定相关的评价标准。

因此，在讲解完毕的情况下，学生也对练习成果缺乏具体的评价思考。

小结
针对本次教学，我们进行了对图形分类和计数的练习。

虽然教会了
学生如何对图形进行分类和计数，但我们也发现了一些教学不足。

今后，我们需要更加注重细节的处理，带领学生站在科学的角度上思考
问题，同时在教学质量和评价指标方面作出完善的调整和升级。