中学历史教学之浅析

中学历史教学之浅析
历史是过去与现实连接的桥梁，是把过去和现在紧紧联系在一起的一门基础学科。

当今社会
下的人们不仅需要“以史为鉴”，还需要经常告诫自己勿使“前车之覆”成为“后车之鉴”。

通过
借鉴历史的经验可以提高人们认识过去，适应社会环境并更好地去提升自己的能力。

教育的目的是实现人的社会化。

一方面让学生学习知识，掌握运用知识的能力；另一方面是
建立学生的良好精神世界，即教他们做一个有信仰、有抱负、有道德的社会人。

中学历史学
科作为一门社会性学科在培养学生成为“社会人”这方面有着其特殊的教育意义，中学历史的
主要内容是人类社会史，虽然历史是过去的事件离我们现实生活很远，但是历史与现在是彼
此沟通的，并且相互照应的。

通过不断地学习人类祖先生活、生存和发展的经验得失，从而
进一步提高学生的心智与智力水平，促进学生理性地认识社会能力，最后达到让学生很好地
融入社会的目的，可见中学历史教育在整个教育过程中有着其重要的价值作用。

谈完学历史的价值，我们再来说说中学历史教育的作用。

首先，通过学习历史，可以培养学
生的民族精神和提高民族文化素质，在历史教育和伦理道德教育熏陶下，形成爱国、民族自尊、自强不息等优良传统。

回首过去多少爱国志士、民族英雄用他们那颗对祖国的赤子之心
创造了光辉的业绩。

建国初期，很多留学生留学毕业后都毅然决定回到祖国把自己毕生所学
全部奉献给祖国的建设事业，可是近年来愿意回国的留学生越来越少，除了政策和待遇留人，我们还需要用情感留人。

通过加强对国民的历史教育，培养民族爱国精神，增强民族凝聚力，树立报效祖国的强烈信念。

在任何时代都是极其重要的，所以我们必须通过历史的教学让学
生从中了解我们中华民族在历史进程中曾经创造的繁荣盛世、辉煌成就，近代中国遭遇的磨
难和挫折，以及当今应有的警示和努力。

这样，我们民族精神的教育培养才能落到实处，我
们民族五千年的历史文化才能发扬光大。

其次，学习历史还可以培养学生创造性的历史思维。

比如在学习历史事件时，学生可以通过他们的发散性思维把当时的时代背景和当事人的利益、价值和观点以及他们所作出的选择结合起来，试着分析出对哪些问题采取不同的处理方法会
产生哪些不同的结果和影响，并分析出其中的利弊，找出那些产生问题的历史条件并分析对
当代会造成怎样的影响，从而不断地提高学生的批判性思维和想象思维能力。

最后，我们必须深刻的认识到中学历史教育教学的首要任务是历史知识的运用而不是历史问
题的研究。

因为历史研究是历史学家通过不断研究地历史发展变化，尽可能还原历史的本来
面貌的过程。

而对中学生而言学习历史的目的更多的是为了运用历史。

这种历史的运用体现
在把历史和现实生活联系起来，把学习历史知识后总结出来的经验教训作为今后生活的前车
之鉴。

因此运用好历史不仅可以提升学生良好的思想道德观与价值观，帮助学生们科学的学
习和研究，为他们步入社会解决现实问题时提供有利的信息，包括背景、经验等，还可以对
学生及整个社会进行宣传教育。

综上所诉，我们可以清楚的发现中学历史在整个中学教育教学过程中有着其重要的价值和地位，因此中学生学习好历史是十分有必要的。

重视历史的教学，激发学生的学史兴趣，是很
有必要的。

这些是我一些不成熟的看法，与大家共勉。