高中音乐鉴赏教学的优效性策略研究

100中学教育
高中音乐鉴赏是帮助学生提高素养的重要课程，它是现代提升学
生素养的重要课程之一，课程的开展符合现代教育新课标对高中生的
要求。

高中音乐鉴赏开展科学教学设计，对学生身心健康发展有着积
极意义，课程设计完整性非常重要。

高中阶段学生高考学习压力大，
对老师教学质量有一定要求，老师在保证教学质量同时，学生适当缓
解学习压力同样重要。

高中阶段课程开展必须考虑到学生能力培养和
提升，高中生升学压力大，对学生而言是人生中重要的转折点，注重
学生课程学习中，丰富高中教学内容，既符合现代教育要求，又可以
提升学生素质培养，课程设计具有科学合理性。

1.高中音乐鉴赏课程开展的积极意义
课程开展具有多方面的积极意义。

高中音乐鉴赏课程开展，在学
习中能够帮助学生以积极的心态面对，促进学生身心健康发展，可以
全面提升学生素养能力。

也能帮助学生乐观面对高中学习，让学生融
入到音乐学习中，感受音乐带来的快乐，体会音乐具有的独特魅力，
缓解高中生学习压力；缓解学习压力的同时，也可以激发学生学习兴
趣，在愉快的学习氛围中培养鉴赏能力、提高审美能力、丰富音乐知识。

广东省教育厅在2016年印发《关于普通高中学业水平考试的实施办
法》，2019年，广东省教育厅组织对《实施办法》进行了修订并印发
实施，其中把音乐学科列入普通高中合格性水平考试，所以高中音乐
鉴赏除了提高学生对作品的鉴赏能力，提升学生综合素养之外，对音
乐知识的积累也尤其重要，为未来学生全面发展和水平考试打下基础。

2.高中音乐鉴赏教学的策略
2.1融入音乐器材实施教学
通过提高高中鉴赏课教学的优效性，应结合多方面的教学策略和
手段来提高高中音乐鉴赏教学质量。

结合高中阶段教学特色和目标设
计，开展高中音乐鉴赏这门课程学习，帮助学生全面提升素养。

高中
音乐鉴赏初步学习，可以把音乐基本内容作为切入点，通过学生对问
题的疑问和兴趣开展音乐鉴赏学习。

学生可以利用自身的音乐知识对
鉴赏内容进行感受，感受音乐具有的魅力，提升学生音乐鉴赏能力。

以学生学习作为重点，设置问题引发学生学习兴趣，通过探索问题，
感受音乐学习内容，在学习过程中调动学生主动性，体会对音乐律动
和节拍变化等规律。

学生初步形成对音乐鉴赏能力，老师要适时增加
音乐知识讲解，解开学生学习过程中的疑惑，使学生掌握通过对音乐
器材运用感受音乐魅力。

在课堂教学中，老师可以播放一些优秀的音
乐作品，提升学生音乐鉴赏能力，达到全面培养学生综合素养的目的。

摘要：音乐鉴赏是用音乐形式表达，是对有关音乐一种美的欣赏，所以音乐鉴赏课不仅可以给学生增加音乐兴趣，也能够促进学生素养全面发展。

提升学生对美的感受和对音乐鉴赏的能力，提高对音乐鉴赏的技巧能力，高中音乐鉴赏课程加入，帮助学生提升音乐鉴赏能力和学生素养。

高中音乐鉴赏可以缓解高中生因为高强度学习带来的压力，激发学生学习动力和兴趣，增加学生对音乐的体会，促进学生身心健康发展。

关键词：高中；音乐鉴赏；课程教学；策略研究；优效性
高中音乐鉴赏教学的优效性策略研究
江钰涓
（广东省广宁第一中学）
2.2注重学生情感教学体验音乐不仅仅是外在学习，更加注重内心情感体验，让学生感受到音乐本身的美和享受，培养学生情感体验。

在课堂上，学生可以通过听、唱、说、看去获得情感的体验，与同学之间，师生之间畅谈对音乐作品的感受，最重要的获得情感的升华。

比如在欣赏爱国或者亲情主题作品中，可以做一些作品的延伸，让学生听后说出自己对作品情感的感知并说说自身的情感体验。

这种学习方式，可以让学生对生活有所感悟，增进学生和师生的交流，也可以活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣。

让学生在快乐中学习，在快乐中成长，对未来的学习和生活充满期待，懂得思考音乐表达内容，增强学生情感表达，提升音乐鉴赏能力，对学生高强度学习压力有效缓解。

2.3培养学生实践能力老师在课堂教学中增加和学生互动，教学设计融入情境教学丰富学生想象，对音乐学习有更多独立思考空间。

创新高中鉴赏教学，增加课堂交流环节设计，设计合作小组学习模式，学生分为几个学习小组，同学之间增进交流，每个人说出自己的感受，促进高中音乐鉴赏课堂更加活跃。

这种学习模式可以激发学生高中音乐鉴赏学习兴趣，充分调动课堂学习氛围，营造出良好的学习环境。

老师除了利用多媒体教学，结合教学内容设计，运用一些乐器通过艺术形式展现出音乐的美感。

老师也可以设定某个特定情境，让学生对作品进行不一样的表达方式。

比如通过演的方式表达对作品的理解等。

通过这样的方式学习，增加学生对高中音乐鉴赏学习热情，从不同角度学习音乐，活跃课堂学习氛围，对教学内容增添新颖设计，提高学生课堂参与感。

培养学生实践能力，让学生可以主动感受音乐，体会音乐。

结语：通过以上教学策略能够促进高中音乐鉴赏优效性，课堂教学质量得到提升，同时增加学生对音乐鉴赏兴趣。

音乐鉴赏采用多种形式教学设计，丰富课堂学习内容，活跃课堂学习气氛，提升学生课堂参与感。

音乐鉴赏学习融入音乐器材教学可以把教学内容变得轻松有趣，对学生来说，也可以更好学习，增加对音乐情感体验。

参考文献：[1]周世春.让音乐审美之花盛开-浅谈高中音乐鉴赏教学[J].新课程（中学版），2016，（08）.[2]田兆丰高中音乐鉴赏教学策略浅析[J].时代教育（教育教学版），2015，（03）.[3]刘依依.高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].北方音乐，2016（01）.。