通识课范文(3篇精选文章)

通识课(3篇精选)
普通教育学阅读后(3篇选)
看了一本名著,相信大家都收获了很多,有必要写一篇自己收获了什么的.那么,你真的知道读完之后该怎么写吗?以下是边肖编写的普通教育学.你从学校习,对你有所扶助.
普通教育学读完一
最近考试比较多,教育学和心理学是复习的重点.所以,我拿出了一些大学时喜欢的名著,重新看了一遍.
也许是受自己专业的影响,或者是在应试教育下生活了十几年,总是对中国现在的教育现状不满.可是是现在从事教育工作好几年了,心里总有一个疑问.我们教育的结果是什么?我们夜以继日地投身到教书育人的线,甚至抽不出多少时间来照顾家庭和自己.我们从工作中获得了什么?
无论是赫尔巴特的,还是国内关于教育人的作品,都是雄心勃勃的,阅读它们吸引着人们的向往.教育是教育人成为社会人的重要手段,教师在在此之中的作用是为即将成年的下一代人生写下丰富多彩的一笔.培养什么样的人,先贤们都正面描述过,独立，自主，自由的人,这是古今中外许多教育斗争的目标.要从原来的挂靠者变成一个有自己想法和见解的独立的人,不仅需要知识的供给,更需要教师的教与学建立这样的意识,购买这样的种子,在几年甚至更长的时间里逐渐巩固，培养，提炼.
然后对赫尔巴特的学生教育管理感兴趣.因为教育实践的限制,我总觉得自己在这方面的一直不够.赫尔巴特认为学生管理有三种方式：威胁，监督，和爱.说起来容易,可是需要时间磨练和把握分寸.就威胁而言,无论是学校教育还是家庭教育,无论是高级知识分子还是文盲,都不影响威胁的广泛应用.可是是,因为那些天性倔强的孩子不在乎威胁,什么都不怕,而那些天性懦弱的孩子无法理解威胁的含义,所以还是持续做自己想做的事情.因这,威胁的方法往往不能获得预期的效果,必须与其他方法相联系.《普通教育学》中,赫尔巴特逐一分析叙述,等于为急需积累经验，获得指导的X年教师打开了金手指,指明了XX的方向,避免了可能出现的错误.
书总是读得勤,读得新.它们原本是我闲暇时涉猎的作品.接下来的几年,他们刻骨铭心.因为新的生活经历而阅读新的经历是一个有趣的过程.
普通教育学读后感二
当我次借用赫尔巴特的普通教育时,我的反应是惊讶.我还问同学,我们有把握看这本书吗?答案是肯定的.后来既然教师我们看这本书,这本书就有它的价值.我花了三天时间才明白赫尔巴特的一般教育学,可是在此之中有些人还是不太懂.我来说说看后的感受.
普通教育学这一部分分为管理，教育，学科三个部分.赫尔巴特在儿童管理中强调严格纪律,在某些情形下要求威胁和惩罚,甚至提倡体罚,我对他的影响最深.人们认为,儿童在形成道德意志之前受到惩罚
或体罚的约束,可是他们不主X无限制地使用体罚,认为威胁只是一种消极的管理措施.他说：“当责备没有用的时候,我们经常使用体罚.然而,试图完全消除体罚是徒劳的,必须很少使用.”赫尔巴特虽然主X将体罚作为管理的必要措施,可是并没有完全摆脱封建专制的义务教育观念.可是是,还是有一些值得我们的地方.当我们教育我们的孩子时,我们只是想使他们成为我们所想的那样,并教会他们.
我们都想期待成龙,期待女性的成功,期待孩子的成功,然后教育他们.然而,有些父母经常依照自己的方式教育孩子.如果他们成功了,他们会说我的教育方法是正确的,值得,就像虎爸和狼爸教育孩子的方式一样.我们一看,就有这样一个想法：怎么会有这样一个教育孩子的父亲?有精神问题吗?可是我们不能否认,虎爸和狼爸现在在教育孩子方面是出了名的,很多人可以向他们.可是不能说可以套用到父母教育孩子的方式上.因这,教育管理方法存在缺陷.还有赫尔巴特说：“当责备没有用的时候,我们经常使用体罚.然而,试图完全消除体罚是徒劳的,必须很少使用.”我们可以想象,一个孩子在幼儿园的时候,不可能没有受到教师的体罚.因为孩子还小,思想上尚未形成,不听教师的教导,教师一定会通过一定程度的惩罚手段来管理孩子.这种现象在生活中相当普遍,可是我们并不提倡对教师的过度处罚,一定的处罚还是有必要的.
这外,赫尔巴特的兴趣概念对现代教育产生了有益的影响.因为我们都知道兴趣是最好的教师.赫尔巴特说,在兴趣上,一个人可以很容
易地完成自己的每一种决定,这使他觉得处处都有做事情的兴趣,不会因为其他要求而取消计划.是的,我同意,因为当我们有兴趣去做一件事的时候,我们会不顾前方的风暴持续XX,克服障碍去完成我们想做的事情,这就是兴趣带来的动力.当然,我们不能做任何事情都带着兴趣,可是我们必须做一些事情,XX.我们有这个义务.然而,我们应该把作为一种兴趣来.不仅要努力培养兴趣,更重要的是要有教师的指导.我们的教师负责使学生对他们的科目感兴趣,这样他们就可以学得更好.只有这样,我们才能在中更有利于成长.
阅读3后的普通教育学
教《普通心理学》的教师在我大一的时候就已经给我们过《普通教育学》这本书了.当时我意识到赫尔巴特是现代著名教育科学的创始人,对教育心理学做出了重要贡献.他被认为是“现代教育学之父”和“科学教育学的创始人”.当时教师介绍我们看的时候,我就觉得这么有名的人写的书应该都很深刻,所以一直晚晚不看.
这学期因为外国历史课,终于有机会看了它的内容.借了这本书,我就感觉到了之前的权利.这本书真的很深刻,概念上的东西很多,我无法理解他想表达什么.可能我们读到的已经被其他学者翻译了.也许我们读英文版会更容易理解.可是是,虽然深刻,我还是能吸收他的一些精华.
印象最深的是,他在管理方法中提到了用和爱去管理.他认为教育者应该在孩子心中树立形象,并受到他们的喜爱.树立的关键在于卓越
的智慧,而被爱的关键在于教育者要爱孩子,要和孩子保持密切的关系.我觉得这很对,因为一个教师必须要有渊博的知识才能使孩子相信你有资格做他们的教师.如果一个教师在课堂上经常被学生指出错误,学生可能不再信服.当然,教师除了要有过硬的知识,还要爱孩子,和孩子保持密切的关系.长期的关系,温柔的爱抚都是好办法,这样孩子才会喜欢上教师.学生一旦喜欢上教师,就会喜欢听教师讲课,不会做任何违反课堂纪律的事情,这样课堂管理就可以大大减少.
赫尔巴特还主X通过表扬和责备来管教孩子.他认为应该通过适当的表扬给孩子幸福,这是一门优秀的纪律艺术.我认为适当的奖励和责备对孩子也是必要的.奖励可以激发孩子的主动性,而责备可以使孩子知道自己做错了什么,使孩子不会知道自己做错了什么,所以有时候责备也是必要的.
我认为这本书值得.当然,这本书也有很多不足.要去其糟粕,取其精华,吸收那些有用的东西.。