七年级下-《最后一课》导学案课件[原创]-课件

是 人物、
、 环境。
故事情节
③本文以 普法 战争为背景,描写了韩麦尔先生给学
生上最后一节
课的法情语景,表现了 国人民强烈
的
热情. 爱国
④第一部分是故事的 开端,有两个细节暗示了
“最后一课”的社会背景,请指出:
普鲁士军队正在操练; 布告牌发布的各种消息.
二.请以《我与小弗朗士比少年》为题（写一篇500字左右的作 文）
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gěng duó
wǎn
gēbo
ào
zhuàn chéng chà
zhòu
yàoshi
wǔ qídǎo
xuān
sù
hǎo sǒu
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1、小弗郎士在上学路上见到了什么？心里又是 怎样想的？（1至6段）
2.到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?
（7至10)
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1.上学的路上 怕骂、贪玩.（幼稚）
2.重点品读有关韩麦尔先生的语段，分析 这一人物形象。
学法指导：小组自主讨论，找出描写韩麦 尔先生外貌、语言、动作、神态的句子。 (3分钟）
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1.①是韩麦尔先生的言行教育了他， ②是亡国的惨痛巨烈地震撼了他， ③是最后一课的典型环境感染了他， ④更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族
感情的无情伤害,促进了他心灵深处爱国 主义思想的觉醒。
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2.外貌描写：（服饰）：极为庄重
自责、赞美法语（上课时） 语言描写：
哽咽
（宣布下课）
认真执教 动作描写：
书写“法兰西万岁”
头靠着墙壁，话也不说 神态描写：脸色惨白、 哽住、呆在那儿
道恪 德尽 高职 尚守 、、 热热 爱爱 祖学 国生
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ห้องสมุดไป่ตู้
小说主题：
小说通过阿尔萨斯省的一个小学生 小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和 感受，真实的反映了法国沦陷区人民惨 遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以 及争取祖国解放和统一的坚定意志，集 中表达了法国人民对于祖国的热爱，对 于侵略者的仇恨。
著名小说家。26岁时发表小说集 《磨坊文札》，两年后，出版了他 的第一部长篇自传体小说《小东 西》，获得巨大成功。
1870年，普法战争爆发，都德 应征入伍。战争生活，民族爱国主 义的高涨，对他的创作产生了很大 影响，其中《最后一课》《柏林之 围》更是世界著名短篇小说的名篇。 1873年发表的《最后一课》显示了 他在创作上所达到的新境界，是他 短篇小说的代表作，在全世界广为 传颂。
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1870年，普法战争爆发。1871年，法国 战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州 割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永 远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一 道命令：这两个州的学校只准教德语，不准 再教法语。《最后一课》就反映这一事件。
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解题：
文章的题目是“最后一课”，意思是，亡了 国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这标题不仅 指出了文章的内容，而且蕴含着悲壮的气氛和悲 愤的情绪，一定程度上暗示了中心。
穿着漂亮的礼服
其他 没有镇上的人
有镇上的人
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第二课时
学习目标
1.学习本文通过语言﹑心理﹑动作描写来表现人物 性格的方法。 2.学习法国人民热爱祖国的情感和反抗侵略的坚强 意志。 3.总结本文的结构和主旨。
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3.在最后一课中小弗郎士的思想感情发生了根本的变化， 请大家结合课文具体内容从对学习、对老师、对祖国几 个方面来谈小弗郎士的变化。
﹛长篇小说 中篇小说
按篇幅、容量分 短篇小说
微型小说
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1.小说的三要素
人物：小说的中心，反映文章主题。
人物描写包括：外貌描写、语言描写、 动作描写、神态描写、心理描写
情节：故事的（序幕）、开端、发展、高潮、
结局（尾声）
环境：自然环境和社会环境
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阿尔封斯·都德，法国十九世纪 作者简介:
最后一课
都德
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课时划分

两课时
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第一课时
学习目标
1.了解小说的常识及本文的写作背景。（难点） 2.学习本课的生字,整体感知课文。（重点） 3.理清文章的结构。（难点）
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小说
属于叙事性文学体裁，以塑造人 物形象为中心，通过完整的故事情 节和典型环境描写来反映现实生活 的一种文学体裁。
对学习：贪玩、不爱学习 难过、懊悔
对老师：很严厉 可怜的人理解和同情 高大 敬仰
对祖国：没有爱国的意识，
看到普鲁士兵在 操练还觉得比学 习有意思
懂得侵略者的意义， 懂得仇恨侵略者，说 他们是“坏家伙”， 成长为了一个懂事成 熟、热爱祖国的孩子
4.上最后一课时 悲伤、愤怒。（成熟）
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1.是什么原因让本来贪玩的小弗郎士发生 了这么大的变化呢？
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启示：
这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热 爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正 是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱 祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主 动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒 必争地认真学好一切科学知识。
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作业布置
一.①本文的作者都德 ,他是 国作法 家.
②本文的体裁是 小说,它的三要素
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3.
平时上课
最后一课
开始上课的时候，总有 气氛 一阵喧闹，在街上也能
听到
开课桌，关课桌，怕吵 学生 捂着耳朵大声背书……
一切偏安安静静的，
整个教室有一种不平 常的严肃的气氛
同学们都在自己的 座位上了
拿着大铁戒尺在桌子上 踱来踱去，胳膊底下
老师 紧敲着，"静一点，静一 夹着那怕人的戒尺
点……"
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今日之责任，不在他人，而全在我少 年。少年智则国智，少年富则国富，少年 强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于 欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于地球……美哉我少年中国，与天不 老；壮哉我中国少年，与国无疆！
―――梁启超 《少年中国说》
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