小学音乐美术检测工作总结

小学音乐美术检测工作总结
通过检测促进各小学正常开设音乐课，上足音乐课，且上好每一节音乐课，让全体学生通过各种音乐实践活动的参与，接受音乐美的熏陶，提高音乐审美情趣，对学生树立自信、活跃思维、健全人格有着极其重要的作用，为他们终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。

优点：
1、大部分学校领导高度重视，做好充分准备。

2、音乐教师检测过程中体现了较高的专业素养和扎实的基本功。

3、大部分学生态度端正，能够自然完整的演唱歌曲。

4、少部分学生能正确把握歌曲的节奏、速度和音准，有表情、
充满自信地演唱歌曲，个别同学做到了声情并茂。

不足：
1、个别学校教室准备不充分，在歌曲演唱中没有按照要求。

2、个别音乐教师过度紧张，伴奏不够娴熟，没有用适合学生演唱的调为歌曲伴奏。

3、部分学生对检测胆怯、害羞、紧张，或者对歌曲的熟练程度不够，表现出了嘴巴张不开，声音放不开，低头唱歌、读歌词、跑调、跟不上伴奏，低八度演唱，不会听伴奏，不会换气等现象。

4、大部分学生演唱姿势不规范，演唱不自然、没有表情，没有肢体语言。

建议：
1、领导重视，开全开足课程。

2、音乐教师加强理论知识学习，基本功的训练，上好每一节音乐课。

3、平时的音乐课堂，加强学生的模拟训练，以便树立学生的自信
消除学生的紧张心理。

4、学生演唱歌曲的过程是：
自然地、有表情演唱——自信地、有表情演唱
评价没有定数，开展小学音乐学科检测活动是一项长期的工作，在体现学科自身特点的基础上继续完成，我们会努力追寻着“为学生的今后着想，对学生的一生负责”的教育理念，循序渐进，逐步完善，努力探索在新课改中的学生评价工作，让我们的学生在新的音乐评价过程中体验快乐、感受音乐。

小学体育检测情况总结
一、优点
1.测试成绩总体较好
本次活动共检测了17所学校的292名学生，从检测结果看，学生的体能成绩高于技能成绩，50米跑成绩高于1分钟仰卧起坐成绩，85.9%的学生处于及格和良好阶段，优秀率为12.4%，不及格率仅为1.7%，整体来看成绩较好。

2.检测过程顺利圆满
对于本次检测，各单位都高度重视，积极做好检测前期准备，检测过程中，教办、学校领导亲临现场指导、指挥检测工作，学校教师有的为学生加油助威，有的在学生做仰卧起坐时帮着压腿，正是因为单位各学校如此的重视和关注，所以本次检测工作非常顺利圆满
3.体育教师展现出了较高的专业素养
本次检测既是对学生的检测，也是对体育教师的检测，尤其是对体育教师的队列指挥与口令运用能力的检测。

纵观整个检测过程，绝大多数体育教师都表现出了较高水准，展现了较高的专业素养和敬业精神。

4.参检学生积极认真
参加检测的学生无论是县城的还是乡镇的，无论是男生还是女生，都积极参与，勇于进取，顽强拼搏，力争佳绩，表现出了良好的精神风貌。

二、不足
1多数学生队列动作不规范，主要表现在两方面，一是本次检测内容向左转走、向右转走动作不规范，特别是向右转——走动作，学生脚步动作基本正确，但整体动作节奏较差，不协调，部分学生出现错误；二是转走过程中的齐步走动作不规范，绝大多数学生大腿抬起过高，像踏步走，而不是膝部自然伸直，两脚自然迈进，行进时有的学生眼盯地面，有的学生节奏快，有的学生节奏慢，甚至有的学生齐步走时先出右脚或摆臂出现“顺拐“现象等。

2个别教师口令指挥能力有待提高，有的不能做到口令声音洪亮、短
促有力；有的在学生出现错误动作时教师口令不能及时应变调整。

3多数学生体能发展不均衡，学生速度素质较好，腰腹力量相对较差。

4少数学生整体体能较差，达不到及格标准。

三、建议
1进一步提升教师专业素养，学习研究课程标准和教材内容。

2改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣，努力打造高效课堂，让学生掌握课标规定的基本技能。

3充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动，提高学生的体能，培养学生的健身习惯。

4把握学生各项体能发展的敏感期，促进学生各项体能的全面发展。

5抓实课堂常规教学，从本次检测可以看出，凡是平时课堂常规做得好的，学生的队列姿态就好，学生走起来就自信。

功夫在平时，靠强化突击只能解决表面问题，而不能解决实质问题。

小学美术教学质量检测评价总结
新课标指出“为学生的全面发展而评价”此次小学美术教学质量监测评价就是以此为指导思想。

关注学生的学习目的、态度、审美意识的评价。

注重学生想象力和创造力的发展与评价。

通过有效的评价，改进教师的教学方法，创新教学方式，进一步培养学生的审美情趣，促进学生的发展。

此次活动有以下几个特点：
一、大部分的单位和学校领导重视，组织有序。

二、教师准备充分，给学生创造了良好的创作环境。

三、学生精神饱满，大部分能按要求完成检测评价内容。

同时也存在着一些问题：
1、美术课开设不全，临时搞突击，应付检测评价。

2、专业教师代其他课程，不能全身心投入美术教学。

3、个别学校课本准备不全，影响学生发挥。