2.2世界的海陆分布(1)教学设计

2.2 世界的海陆分布教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

2.教材分析
本节教材安排了海洋与陆地、七大洲、四大洋3部分内容。

“海洋与陆地”所对应的课程标准是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所在比例，描述海陆分布特点”，本条标准是要求学生能根据地图或地球仪描述海洋与陆地的分布特点，描述海陆分布特点就要有描述方法，海陆分布的特点一般从以下几点描述：第一，海陆所占比例；第二，海洋和陆地的完整性；第三，从不同角度看，海洋和陆地相对集中在什么部位。

“七大洲”和“四大洋”对应的课程标准是“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布”，正确理解大洲和大洋，就要涉及大陆、岛屿、半岛、海、海峡等名称，这些概念只需简单了解，重在读图识别。

3.学情分析
从上节的学习中，学生了解了学习地理的工具——地球仪，也了解了地球的形态和运动，这就为我们了解地球表面地理环境打下了基础。

海陆分布是地理环境形成重要的因素之一，但是，地理信息过于庞大、繁杂、综合性强，有些内容距离学生较远，学生理解掌握有一定的难度。

【教学目标】
1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

3.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。

4.利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。

5.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、半岛、洋、海、海峡等地理事物。

【教学重难点】
重点：运用地图和数据描述世界海陆分布的特点，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

难点：运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】
1.我会通过借助地图和数据，用自己的话准确描述世界海陆分布的特点。

2.我能利用地图，熟练辨别大陆、岛屿、大洲、半岛等地理事物。

3.运用世界地图，我能准确说出世界七大洲的分布特点、相对位置。

【教学重难点】
重点：能运用地图和数据用自己的话描述世界海陆分布的特点。

难点：运用世界地图说出世界七大洲的分布特点、相对位置。

【评价任务】
1.借助地图或饼状示意图，能从三个方面说明世界海陆分布的特点。

2.利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。

3.展示没有名称的世界地图课件，将课件中大洲的名字用鼠标拖动到相应的位置上。

教学环节教学活动评价要点
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
俗话说“退一步，海阔天空。

”是希望人们学会忍
让，有海洋和天空一样宽广的胸怀，可你知道天空有多
大？海洋有多宽吗？今天，我们来学习地球上海洋和陆
地的分布情况。

板书课题。

（二）出示学习目标
1.通过借助地图和数据，用自己的话准确描述世界
海陆分布的特点。

2.通过借助地图，能熟练辨别大陆、岛屿、大洲、
半岛等地理事物。

3.通过运用世界地图，准确说出世界七大洲的分布
特点、相对位置。

过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始学
习。

拿出学案，根据自学指导进行自学。

看学生候课时间是否
准时进入教室，学习用
品是否拿出并摆放整
齐。

二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导（读课本28—29页图文资料，
在课本上划出并记住以下问题的答案。

如果有不会的问
题，可以把题号写在“我的疑惑”中）
1.在右图中填出
海洋和陆地所占比
例。

总结：人们常用
“分海洋、
分陆地”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。

2.读课本图2-26南、北半球海陆分布图，从图中
可以看出陆地主要集中在半球,
半球的海洋面积较广。

3.读课本图2-27东、西半球海陆分布图，从图中
可以看出陆地主要集中在半球，
半球的海洋面积较广。

4.从海陆分布来看，地球上任意一个半球总是
面积大于面积。

1.能借助地图或饼状
示意图，能从三个方面
说明世界海陆分布的
特点。

5.面积广大的陆地
叫，如右
图，世界最大的大陆
是。

面积较小的陆地
叫，如右
图；
大陆和它附近岛屿的合称叫，如右图的非洲；
（补充：）世界最大的岛屿是北美洲的格陵兰岛。

陆地伸进海洋的部分叫半岛。

6.阅读课本28页图2-27，找出并记住以下地理事物的名称和位置。

（1）七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、南美洲、北美洲、南极洲。

（2）用铅笔在图上描粗南北半球的分界线（赤道），东西半球的分界线（20°W和160°E）。

7.读课本29页图2-28:“七大洲面积比较”记住七大洲的轮廓。

（补充：）七大洲由大到小的顺序排列是“亚非北南美、南极欧大洋”。

（二）自学检测反馈
（三）质疑问难
1.组内解决自主学习中的疑问。

2.提出本小组解决不了的问题，请其他小组帮助解答。

3.点拨
（1）强调：世界上的海洋和陆地所占比例，即海洋占70.8%，陆地占29.2%，人们常用“七分海洋、三分陆地”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。

（2）从南北半球海陆分布图中可以看出陆地主要集中在北半球,南半球的海洋面积较广；从东西半球海陆分布图中可以看出陆地主要集中在东半球，西半球的海洋面积较广。

从海陆分布来看，地球上任意一个半球总是海洋面积大于陆地面积。

2.利分组进行比赛，看哪个组找的又快有准。

用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。

3.展示没有名称的世界地图课件，将课件中大洲的名字用鼠标拖动到相应的位置上。

A.①
B.②
C.③
D.④
6.读图填空：
（1）左图表示的是半球，右图表示的是
半球，我国位于半球，七大洲中完全位于南半
球的是。

（2）写出图中各大洲的名称：
①②
③④
⑤⑥
⑦。

课堂总结：一节课就要接近尾声了，同学们肯定有
很多收获，或许有知识上的，或许有学习方法上的，或
许有易错点的总结，你的收获是什么呢？请大家畅谈收
获。

附：板书设计
2.2 世界的海陆分布
一、海洋与陆地
二、七大洲
【教学反思】
附件1：教学目标叙写解读
1.学习目标的设计要基于课程标准、教材分析和学情三方面的分析。

2.学习目标的设计要把课程标准分四步细化分解，找到本节课的核心目标。

即：学段目标—学期目标—单元目标—课时目标。

3.核心目标的分解
第一步：分析陈述方式、句型结构和关键词。

运用地球仪，说出纬线与纬度的划分。

陈述方式：结果性目标
句型结构：行为条件（学习环境）+行为动词（行为表现）+核心概念（关键词）
行为条件是“结合具体情境”；行为动词为“说出”；核心概念（关键词）为：“运用世界地图说出海陆分布特点及七大洲的分布”，属于概念性知识。

第二步：分析关键词，构建概念图。

第三步：根据概念图，分解行为动词。

知识地位 概念）
概念体系
说出是在理解的基础上，把对象用于新的情境，它要求了解、熟悉并加以运用知识. 同义词：领会、知晓 、了解 、学会、 把握、熟悉
第五步：根据概念图，确定行为程度。

第六步：综合上述思考，叙写出学习目标。

1.通过借助地图和数据，用自己的话准确描述世界海陆分布的特点。

2.通过借助地图，能熟练辨别大陆、岛屿、大洲、半岛等地理事物。

3.通过运用世界地图，准确说出世界七大洲的分布特点、相对位置。

附件
2：评价任务设计解读
1.借助地图或饼状示意图，能从三个方面说明世界海陆分布的特点。

评价实施：借助地图或饼状示意图，能从三个方面说明世界海陆分布的特点。

2.利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分
别位于哪一个大洲。

行为动词
概念体系
洲的分布
行为动词
行为条件
海陆分布特点
及七大洲的分布
概念体系
海陆分布特点及
七大
洲的分布（核心概念）
概念体系 行为动词
行为条件
行为程度
评价实施：组内共同找，看哪个组找的又快又多。

3.展示没有名称的世界地图课件，将课件中大洲的名字用鼠标拖动到相应的位置上。

评价实施：选5组代表，分别演示。

附件3：表现性任务设计
1.借助地图或饼状示意图，能从三个方面说明世界海陆分布的特点。

2.利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。

3.展示没有名称的世界地图课件，将课件中大洲的名字用鼠标拖动到相应的位置上。