人教版语文六年级上册任务单—语文园地1教师版

六上《语文园地1》任务单（教师版）
任务一（约10分钟）
一、读“交流平台”。

1.读“交流平台”。

自由读——齐读——读关键句。

◎从阅读中可以发现，从所读的文章想开去主要有两种方法：一是联系自己的生活经验想开去，二是能从课文的内容联想到更多。

◎再次阅读《丁香结》和《草原》，在阅读中体验“想开去”的方法。

2.读补充。

◎我在阅读《丁香结》时想到了自己熟悉的月季花。

从作者所描写的丁香花的颜色、样子、气味，我就想到了月季那鲜艳的色彩，那圆圆的花朵，那金黄的花蕊和那淡淡的花香。

我对怎样观察花，怎样描写花有了新的认识。

◎从《丁香结》一文，我还想到了作者宗璞的其他作品，如《紫藤萝瀑布》，这样我对《丁香结》一文就理解得更加深，更加透啦。

二、读“词句段运用”第一部分。

自由读句子——齐读句子。

◎我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭奠。

读讲义：运用排比抒情，赞美花的作用，节奏和谐，层层递进，富有感情。

◎漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

读讲义：运用排比写景，从三个不同的角度将漓江的水描写得细致入微，使人感到层次清楚、描写细腻、形象生动。

◎花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

读讲义：这句话运用排比的手法，展现了花、鸟、虫的生机，一切都活了，我的心情是快乐的，自由的。

读讲义：排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

任务二（约10分钟）
一、边读边记，完成填空。

阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。

可以联系自己的生活经验想开去。

还要能从课文内容联想到更多。

阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

二、认真读题，选择答案。

1.下列说法中，不正确的一项是（A）。

A.阅读文章时，只要读懂文章，把握文章的内容，体会到作者表达的思想感情就可以了。

B.阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。

C.阅读文章时，可以从所读的内容联想到更多。

比如阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家描写草原的文章。

D.阅读的时候，能想开去，不仅可以深化对文章内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。

2.下列关于排比句的说法，有误的一项是（A）。

A.排比句是由两个或两个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成的。

B.排比句常用起强调作用的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

C.排比句使我们要表达的内容集中，气势增强；叙事透辟，条理清晰；节奏鲜明，便于抒情。

3.填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（D）。

在我迷惘的时候，你呼唤我：是山的儿女就应该坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼唤我：__________；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应该勇敢如山。

A.是山的儿女怎能居功自傲
B.谦虚谨慎是山的儿女的品质
C.是山的儿女就不能自满自足
D.是山的儿女就应该虚怀若谷
二、品读句子，完成练习。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

1.第一句话运用三个“……真x啊，x得……”的句式写出了漓江水静、清、绿的特点，第二句话运用三个“像……”的句式写出了野花绵延、耀眼、绚烂的特点。

2.像上述三个或以上结构相似（或相同），意思相关、语气一致的句子成串排列的方法叫排比。

这样写景的好处是层次清楚，描写细腻，形象生动。

3.选取一种事物或现象，用排比的修辞手法写句子。

示例:荷花竞相开放，千姿百态。

有的婀娜地开放着，有的像害羞的小女孩涨红了脸，有的像亭亭玉立的少女眺望着远方。

任务三（约10分钟）
一、读“词句段运用”第二部分。

自由读句子——分组读句子。

◎我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

读讲义：这句有两处运用了分号，第一处清楚地表达“我”在“原野”和“清风”中不同姿态这一组并列关系；第二处则清楚地表达了“我”“微睡时”和“醒来时”的情况这一组并列关系。

◎太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

读讲义：这一句中的分号清楚地表达了太阳晒着地面时，“吸收热量多”和“吸收热量少”的地区的情况这一组并列关系。

读地名——读人名——读讲义
北京BEIJING 上海SHANGHAI 广州GUANGZHOU
杨立 Yang Li 王圆圆 Wang Yuanyuan 欧阳文 Ouyang Wen
读讲义：地名的拼音是大写字母，用拼音拼写自己的名字时，应注意，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。

读讲义：拼写路名、街名、桥名等要有空格，如延乔路 YANQIAO LU 观前街GUANQIAN JIE 解放桥 JIEFANG QIAO
二、读古诗。

自由读背古诗——看填空读背——读注解——读讲义。

过故人庄
（唐）孟浩然
故人具鸡黍，。

绿树村边合，。

，把酒话桑麻。

，。

注释：
过：拜访。

故人庄：老朋友的田庄。

庄，田庄。

具：准备，置办。

鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。

黍，黄米，古代认为是上等的粮食。

合：环绕
郭：这里指村庄的外墙。

轩：窗户
场圃：场，打谷场、稻场；圃：菜园。

把酒：饮酒。

就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。

讲义：这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。

诗人通过对田园生活和风光的描写，表达了对这种生活的向往。

任务四（约10分钟）
一、认真读题，选择答案。

1.下列句子中分号使用不正确的一项是（A）。

A.他到处收集资料，并对收集到的资料认真分析；不拘泥于前人的说法，终于有了新的发现。

B.你时而歌唱，欢笑；时而悲伤，哭号。

C.昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午；黄昏时分，风停了，又下起鹅毛般的大雪来。

D.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

2.分号应填写在下面句子的哪个位置?（A）。

听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声①看啊，天上一个扁
圆的②黄色的月亮③也在悄声地听着④把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。

A.①
B.②
C.③
D.④
3.下面对分号的使用说法，有误的一项是（D）。

A.“‘漾’在字典中的解释有：①水面微微动荡；②液体溢出来。

”这句话中分号分隔的是分项列举的各项。

B.“人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，不绝如缕。

”这句话中的前后部分是选择关系，中间用分号隔开。

C.“有的会烤烟，自己做挺讲究的雪茄；有的会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的会蔬菜腌渍，窖藏，使秋菜接上春菜。

”这句话中分号的使用是正确的。

D.“别看它个儿不大，本领可不小；它装有摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。

”这句话中前后两部分说的是同一个意思，所以必须用分号隔开。

4.下列地名或姓名拼写规则正确的一项是（B）。

A.南京路（NANJINGLU）
B.宁德（NINGDE）
C.孟浩然（MENGHAORAN）
D.辛弃疾（XinQiJi）
二、根据图片，完成填空。

1.请仿照图2，将路牌上未标注拼音的两个地名的拼音补充完整。

浦宾路－（PUBIN LU）穆家湖－（MUJIA HU）
2.下列地名或姓名拼写正确的一项是（D）。

A.福州FuZhou
B.安泰路ANTAILU
C.黄小明Huang Xiao Ming
D.林丽Lin Li
三、阅读古诗，完成练习。

过故人庄
故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

1.把古诗补充完整。

2.这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。

3.给加点字注音。

鸡黍．（shǔ）开轩．（xuān）面场圃．（pǔ）桑．（sāng）麻
4.解释下列加点的字。

故人具．鸡黍准备把酒话桑麻
．．农事
还来就．菊花靠近过．故人庄访问
5.这首诗让我想到曾经学过的描写田园风光的诗句:“绿遍山原白满川，子规声
里雨如烟。

”“待到重阳日”让我又想起了有关重阳习俗的诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

”
6.展开想象，描绘“开轩面场圃，把酒话桑麻”的画面。

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奖励题
细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

——《旅夜书怀》（唐.杜甫）。