差生,缘于教育的傲慢与偏见

让我们的社会付出了沉重的代价。
一
直以来 ，我们的学校迫于家
长 、社会与教育当权机构 的压力 以
一
未必就是什么极度 危险 的东西 ，孩
子们需要的是老师 、家长 、社会正
确的教育和引导，而绝不是将其划 为另类，再施以白眼。而在安康市
曝光后 ，该校的一些班 主任在面对 公众的质询与责难 时都有着统一 的
种种报道 ， 等等。或许， 从个别教 那所中学 “ 评选差生事件”被媒体
境下的学生又如何健康成长？ 教育的傲慢与偏见 ，无 疑是 导 致差生存在的深层原 因 ，而学 生 自 身的差异与性格 的缺陷则是差生存 在的个体因素。因此 ，我们并不能 将所有的责难 全都指 向教 师。但是 教师教育的不得 法也肯定 是导致所 谓 差 生存 在 的具体 因 素 。作 为 教
其实，学生成绩的落后，原本
有着方 方面面 的原 因。或是兴趣的 问题 ，或是学 习方法 的问题 ，或是
差生 ，
缘一 教． 王． 直 傲 慢 与偏一
・谢善 维
有的孩子身上缺点 更多一些 ，但这
教师讲授的问题 ， 或是家庭遭遇的
问题 。并不见得就一定是学生学习
不努力 的结果 。如果仅仅 只是 因为 学生 的成绩落后 和年少 的顽皮 ，就
（ 作者单 位 ：广东佛 山市顺德 区郑 责任编辑 龙建刚
让我们 是以学生的成绩和表现为依据， 但 利于孩子的成长背道而驰 ， 这样 的评 剡标准 却往 往有失偏 颇 。 的教师 传道授业南辕北辙 ，让我
更何况孩子还远没定型 ，还 有很 大 的发 展空问 ， 就能一 口断定今 天 谁 的“ ” 差 不会变成明天的“ ” 优 呢？ 孩子身上难免会有缺点 ，也许 们的学生与压制禁锢一路 同行 ，也
级气氛必然变得阴森 紧张 。这种环
久前发生在陕西安康市的一个悲
剧。当地一个 中学的班主任 ，主持 不记名的投票 ，以选举班上最差 的 学生 ，周某 等六七个 另外 还有频频见诸报端的劝退 “ ” 差生 ，
劝说 “ 差生”放弃中考 。甚至利用 手段变相逼迫 “ 差生”放弃学业 的 师对 “ 差生 ”欲除之而后快 的态度 看， “ 差生 ”确 实需 要 “ 救 ” 拯 ，
又促使着班主任与科任老师对成绩 落后的学生给以种种 的歧视与打
击 。类 似这种 “ 选举差生 ”的行径 在我们 的身边其 实早 已屡见不鲜 。
篇报道，我却觉得心里隐隐不安。
向来 听到的都是 “ 拯救珍 稀动物 ”
“ 救古 城 ” “ 救灵 魂 ”之 类 ， 拯 拯 难 道 所谓 “ 生 ” 已处 于 危 急时 差 刻， 若不 “ 救” 则一 失 足成 千古 拯 ， 恨？或许 ， 置这样一 条热线 ， 设 出于 热 心人士 的好意 ， 在帮 助人家之 但 前 ， 强行贴上 一个含歧视 意味 的 先
在这样的评选 中 ，被选 中者的
“ 差生”一词 ，不论新华字典，还 人格尊严是荡然无 存的了，由此所 是 《 辞海 》 《 辞源》 ，皆不见其 踪 产生的精神创伤与心理阴影怕将是
影 ，本 身就 是 中国校 园的独 特产 物。本人不 能不有点迷糊 ：都是 为 人 师 表 者 ， 应 该 知 道 “ ” 和 好 “ ”是相对 的 ，为什么 就不能在 差 校园里形成共识？尤其是在判定一 个学 生的 “ ”或 “ 好 差”时 ．无非
标签， 我以为， 这种做法不甚妥当。
这则报道甚至还让我联想起不
将 “ 差生”的标签贴在他的头上 ， 而让学生来承担学习成绩落后的全 部责任，这无疑是简单而粗暴的 ， 是教育的傲慢与偏见。而教师的这 些强势与定性的话语 ， 毫无疑问将
会压制孩子们 的学习积极性 ，让他 们 产生消极 的情绪 而一蹶不振 。尤 其是那种所 谓 的 “ 差生 ” 评 ，让 学 生之间彼此怀 疑 、猜忌 、仇恨 ，班
错位与偏失 ，已经让我们 的教育与
一六期 二年 。第 。二
积极性呢？
裕彤中学 ）
指责与判定。在更多的时候 ， 我们 是否可以抛弃成见， 多给孩子一些
赏识 ，多给学生一些 尊重 ，多在班
级酝酿一些 自由与民主的空气 ，以
此从多个方位多个角度来挖掘学生 的潜能 ，提高学乍学习的主动性 和
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资 教 通 鉴
据报载 ，深圳不久前开通 了全
及出于某些切身利益的考虑，将注
意力 紧盯着分数 与升学率 ，由此所
衍生 出的种种 规章制度 与考核手段
国首条 “ 差生拯救热线” 。热线主
要 的服务对象是学 习成绩差和思想
品德差的学生 ，或者是有思想心理 等方 面问题的学生。不过 ，看 了这
其一生的噩梦。就是这样 的一种行 师遁
验 ，是 一种 积 极 的必要 的 教育 行
师，我们对学生，尤其是对所谓的 差生 。应该慎用我们 的权威来做 出
许多轻 率甚至 是不 负责任 的批评 、
径却被当成是 “ 对学生的锻炼和考 为” 。由此可见，传统的应试教育
将功利作为终极 目的而全力追逐 的
将他们从被侮辱被损害 的境遇中解
救 出来 ，将他们从那种视学业成绩
口径 ，说在班上评 选 “ 差生 ”是对
学生的锻炼和考验 ，是 为了便于学
为 一评价标准的病态校园文化 中 惟
解救出来 ！ 事实上 ，在校园 中大行其 道的
生 以后走 向社会 后适应社 会要求 ， 是一种积极的必要 的教育行 为。