中学英语老师的教学反思

中学英语老师的教学反思
学会反思协会会员是现代教师必须具备的素质,也是教师不断成长
的阶梯式。

为了提高教师的教学反思能力和技巧,使教师具有反思的意识,下面是的中学英语老师的教学反思5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，
希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

中学英语老师的教学反思1
在英语教学中，阅读教学是较难教的部分，也是极为重要的其余
部分，其目的是培养快速准确地理解和获悉外语语言的能力。

在各种
英语考试中，也都把阅读理解当作主要测试项目(大约占题40%)，这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。

英语的几大基
本功包括：听、说、读、写。

读主要包括朗读与阅读。

阅读又分为泛
读与解题。

快速浏览，了解文章大意，找出文章所给信息点为泛读;在
此基础上掌控重点单词，短语及句型。

能概括社论段落大意及中心思想，能翻译学术论文为精读。

教师在平时的教学中，既要注重培养他
们的泛读能力，更应该培养他们的精读能力，注意两类能力相结合。

初中教学进入八年级以后就出现了较长篇幅的文章、大量生成的词汇。

科技型、说明型、议论型、人物传记型阅读文本也日益增多，而初中
学生所学知识肤浅，词汇量小，分析问题也不怎么深入。

教师在较长
文章的课堂教学中也要注意整体性的把握。

让文本打字与语言应用紧
密结合。

目前，英语学习两级分化比较严重，我们的英语教学又成了
初中英语教学的新问题。

学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师
在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。

以下是我对阅读教学
的一些立场：阅读前：
1.教师可介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，
特别是与我国不同的英美等西方国家的资料地理和风俗习惯历史;
2.摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。

并要求学生在阅读中如
果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查得词典; 3.
引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容; 4.
最后教师最好提出一两个表述能概括全文中心思想的指导性问题，让
学生带着风险问题去阅读。

阅读时，可分为计时阅读，快速阅读
和细节阅读。

通过几个层次的阅读阅读理解知识结构学生的能力，强化存取信
息的意识，为巩固和运用基本知识打下了基础。

1.快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读，逐句读而不
在乎逐字读);
2.提问好、中、差各层次的学生，结构性问题要围绕中心思想(mainidea);
3.提出细节性问题，让学生获取有关
what,where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络;
4.细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考;
5.分小组讨论结构性问题答案，然后全班检查答案。

读完后 1.鼓励学生用简略的方式论述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要评估风险学生的语音、语法错误，哪怕比较严重;
2.在学生对课文理解的概括基础上，检查核查学生对生词的猜测
情况，既然是猜，能沾边达意就行。

3.把字词运用到实际生活中去。

已学课文开展各种形式的口头交
流活动。

比如可以言简意赅课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查
一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的新闻热点等;也可原稿对
课文进行改写，列提纲、评述等。

具体根据学生的具体情况而定。

总之，教学方法多样，目的都是一致的，那就是以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。

中学英语老师的教学反思2
根据我个人学习和教学实践，为了不断提高学生参与参加的积极性，激发他们阅读的兴趣。

形成积极的学习态度，发展开展合作学生
探究学习和合作精神，从而提高学生阅读判断、判断能力。

我在英语
日常科学研究阅读课教学中不断地探索和研究，创造性地实施了“问
题情景教学法”的尝试，形成了所列的认识：
1.“语言点问题”的设计与作用。

根据阅读课文材料，老师精心
设计部分“小问题”，而这些问题的回答就是一些重要的新的语言医
学知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读(或听力训练)，了解材料内容，很快找到环境问题的答案，有成功感，提高了他们积
极参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。

2.“整体理解性问题”的设计与作用。

随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对词句的学生理解，
理顺事件发生的顺序，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心
意思。

同时，根据学生对问题的回答，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中会猜测生词、难句的意思，加深对
句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。

从而培养学生
的英语阅读和分析能力
3.“趣味思考性问题”的设计与作用。

在处理了语言点知识，对
文章整体认识后，老师可精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题
可让学生相互讨论。

进一步促使学生去了解作者学说观点、态度，提
高捕捉加工整合信息内容材料信息能力。

预测发展战略事件情节发展
或后果的能力。

激发中学生学习兴趣，形成积极的学习态度。

发展学
生剖析学习和解析合作精神。

从而不断提高学生阅读分析、判断能力。

而这些问题往往也是平时考试中常出现的难度较大的问题。

小学英语老师的教学反思3
英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，这几年的初中毕业
英语试题中，阅读题占总分的55℅，阅读亦为英语学习输入的重要手
段。

下面是我总结的上好阅读课的几点建议。

一﹑选坏合适的阅读材料。

1﹑长短适中。

课堂教学必须要综合考虑时间。

文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。

2﹑难易适中。

要结合学生的实际紧急状况，不可高估学生的技术水准，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。

3﹑可阅读性。

文章要贴近现实，符合学生的爱好。

要有趣味性、科学性、知识性、满足学生的好奇心。

二﹑精心设计课堂提问，设疑启智、营造高效的课堂氛围课堂提问是一种师生相当直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一步骤应设置合理的信息沟，层层递进，可根据一定的语言材料，产品设计适量灵活性较大灵活性的思考题，或让探求学生从同一来源的材料或信息中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。

三﹑采用多媒体教学多媒体技术具有集图象、声音、动画、文字于臻等多种信息功能，而电脑接入因特网后才，具有信息量大，信息变化速度快，信息矿产资源高度共享等特点，是过去任何无可比拟一种传媒无法比拟的。

四﹑教会学生阅读的方式方法和技巧
作为英语教师，我们的任务就是：“TeachstudentshowtolearnEnglish”而不是“TeachstudentsEnglish.”学生是学习的主人,在英语阅读教学中，我们首先教会学生阅读的方法和技巧。

总的来说，我们必须高度重视美劳室，充分开发阅读课的发展潜力，有效地利用阅读课的天然资源，通过各种方法来提高学生的读物能力。

中学英语老师的教学思索4
1是不平凡的一年，特别是本学期，经历了很多的事儿，自己也为之奋斗和拼搏。

进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。

今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪
尝胆，团结拼搏的新时期。

学期成绩本学期自己出任初一英语组备课
组长，初一五六班英语教学任务。

由于本届初一我校的生源不是更好，班级学生各个层次甚至有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学
校的管理方面学校的工作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作
为班主任班级的工作占据了大量的时间。

所以现在回想起来自己没有
做好开学初的学生英语入门教学。

导致一学期以来教学工作遇到了很
大的阻力，由于目前已经到了期末复习阶段，自己感觉增加仍有很多
可以改进和提高的地方。

以下是自己对一学期以来的教学工作的。

一. 思想工作
在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行
招生，通过与家长的接触沟通以及家长对的反响，对自己的思想触动
很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际情况。

以前并不能什
么感受，但是经过这次工作自己真的有了也许有意识的认识。

自己也
在暗暗下决心，相当程度要让那些抛弃我们的后悔家长后悔，让那些
选择我们的家长放心并且顺心。

凭自己的力量可能算不了什么，但是
最起码可以改变最起码我教的本校学生。

由于本学期担任备课组长，本分不但要全面落实自己的本职工作，切实加强还要坚持把本组的教学工作搞好。

肤浅在思想上自己尽量克
服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。

遇到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现明显的问题和
情况。

尤其是两次到长春高年级后，进一步倍感了自己的差距。

但是
鉴于本人的战斗能力十分的本人有限，很多的思想还尚待有待于进一
步的提高和改善。

二. 教育教学方面
入门教育：初一学生由于刚刚经正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是略嫌系统和专业。

做好入门教育便看起来尤为的重要。

期初备课的时候全体初二即使的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。

在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的词汇练习，为下一步教学组织工作打好基础。

了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。

在开学的头两周，感觉学生学的'都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。

同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。

但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐进一步提高，高中学生假期补课的老本已经双休日吃光，学生对小学生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，逐渐造成了班主任班级学生的两极分化。

这些都是自己在备课上准备工作不足不足造成的，当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上为还是下有些了很多的功夫，除了本组的每两天的集体备课，在参考了其他同志后后的意见和建议以后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，成功进行有针对的备课，作到既备教材又备学生。

针对六班学生比较走俏，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的。

但是有些时候由于学校的这事其他方面的工作上时的事情，重压对备课组织工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。

今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是准确度听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。

针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。

放假的时候自己时常上课会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学
习，尤其是在六班，学生的思想比较非常活跃，溜号情形比较严重。

在听了吉大附属中学的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠
平的风格，强调了学生的参与性和积极性，在很大的程度上带动了学
生很大的讲授的积极性。

但是自己方则在课堂教学中对学生学法的指
导和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工
作中同提高进行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，承袭了英语组的共荣的
传统，进行卡片批改。

班主任每天利用课前的时间对班级的学生进行
单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己采取，
在批改后才对学生进行反馈。

这也是我们繁重英语教师任务繁重的集
中体现。

但是我也一直在思考，很多的费力时候我们确是在费力不是
讨好，我们认认真真的展开批改，十分的辛苦，但是报送的效果却不
是很好。

问题的关键还是认真落实的次要不好，我们小组内所也经常
进行探讨，但是没有特别好的方法。

分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，情况同时自
己在长春听课时候需要进行了询问他们分层的情况。

自己指出我们学
校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案，没有想到
的十分是我们校长还是比较重视的。

于是我们一行再次对附中的分层
教学进行了，经过考察团我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对
后半部分学生的家长学习不利，预计在初一下学期或是初二上学期可
以进行试验。

其他方面：积极听课，评课。

与同组的教师进行业务上的交流和
沟通探讨，学习其他同志的英语教学上其优点的优点，同时通过学习
提高自身的学术研究素质。

在学校的要求下，在同志们的指导和帮助下，深入探讨自己出了一节全校的备课组长研讨课。

在其他工作方面，自己一直严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，按照明确要求学
校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本学期以内的教学工作总结。

许多不足的地方，希
望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

中学英语老师的教研反思5
瘤果我们英语教研组以学校和教导处的工作计划为指导，在区教
研室的班子成员下，制定了务实务实的学期在工作中计划。

继续以课
程改革为中心，认真学习二期课改理念和早期教学理论，更新教学观念，教研组的庆典活动制度化，落实好时间、地点、内容、人员。

活
动内容紧密围绕教育教学的重点、难点展开，包括理论学习、经验交流、课题研究、听课评课、质量分析等。

具体实施工作如下表所示：
理论学习：
本学期继续学习《新课程标准》，建立新的教学思想，灵活的课
程体系，多元全面开放的课程评价标准，用这些理念来指导平时的课
堂教学，以提高课堂教学效率。

教学工作：
我校多产的英语教师队伍是一支年轻的小分队，可是每位老师在
教学工作中都抱着勤勤恳恳，兢兢业业的其他工作态度，平时能应积
极参加区，校开展的教研活动，虚心向兄弟学校的学习先进的教学模
式和经验，并在实际教学中贯穿和渗透。

在教学上为力求精益求精，
我们英语组的每一位老师都非常注重落实的每一堂英语教学课，在平
时的教学工作中，全组教师能认真钻研教材，在教学中所根据各班学
生的学员实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到各校大纲
的要求。

在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。

结合英语教学的特点，实施每周几次的早读制度，切实提
高教师的阅读、会话能力。

在备课中，能严格按照教研室的要求，成功进行全英的表格式备课，并紧扣教研室提倡的“一环四节”的备课流程，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。

坚持从学生对英语学习的实际出发，首先非常重视营造良好的
学习环境，如：在每堂英语课前，坚持让学生朗读儿歌，绕口令，演
唱英语歌曲等，来激起学生的学习天份。

在新授单词或句型之时，尽
量以直观的教具，手脚语言或多媒体进行演示，充分调动每一位这位
学生学习的积极性。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高教学改革课
堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。

为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，并注意吸
收释放出来其他老师的宝贵经验，以切实提高自己的英语知识水平。

上课中，尽量用英语组织工作教学，并要求准许学生用英语进行简单
的会话。

课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

为了能更好地提
高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中实际存在的实际
情况，进行单元试卷、习题练习，及时地补差补缺，努力做到统一把
握教材和教学目标的统一，发现风险问题及时补救，努力做到课课过、单元清。

兴趣是最好的老师。

让学生学好英语，兴趣是关键。

我们从课堂
教学的组织、方法的优化，情境的开办等方面都做了大量创设的研究。

在教学中我们注意创设和谐的教学氛围，平等的师生关系，注意警觉
让学生体现最多的成功，将失败的机会降至最低，尽量让学生们在英
语学习中身心愉快。

全体教师积极参加业务培训和英语教研活动，不
断充实自己。

只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。

教研组教师相互间还开展互相听课、评课活动，并互相学习选进
的教学经验，取长补短，共同提高，共同进步。

这学期翁惠琴同学们
老师上了一节校的展示课，从与张明华一起备课，与教研组老师一起
策划，到试教、写教学反思，其中资金投入花了大量的时间和精力，
取得了较好的效果。

陈洁老师参加了片英语学科青年教师教学评比活动，教研组的老师们和她一起钻研一同教材，设计教案，大家一起出
谋划策，共同帮助新教师成长。

另外，
曹慧萍老师上了两堂拉艾教研活动课。

姚老师发挥她的多媒体制作技能，精心地设计媒体，考虑到低年级的学生特点，准备了一些英语图
片和录像，这样既吸引了学生的师生注意力，又提高了课堂教学效率
和学生的自学学习兴趣。

另外教研组还组织好每位的实践课，开展互
听互评活动。

通过这些活动，有力地促进了青年教师业务能力的提高。

这些活动也使我们教研组教师在教学上成长了许多。

我们教研组的教师把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加强提优补差工作，尤其加大对差生医护的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，或使补差工作不流于形式，一定程度上家长以
使差生缩小了与其他学生的差距，提高整体水平。

同时，还能因势利
导注重开展一些有益的课外活动。

如在班组中开展“学习优胜小组”
的评比活动，从学生的上课、作业、英语能力等各方面加以评分，很
大地激发了学生极大学习英语的兴趣，提高了学习效果。

明确规定积
极遵守区教研室和学校的规定，做好对学生口语的检测工作，不断提
高口头表达能力，为今后的英语交际打下良好的基础。

以上是本学期我组英语教学工作的一些简要回顾，在工作中我们
还存在着很多的不足，这就需要各级党委和其他老师在今后的工作中
不断地给予我们帮助、指导，也须要向兄弟学校不断的学习、请教。

在今后的岁月里，我们英语组必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段上所不断开拓创新，使我校英语教学工作更为出
色!
现实中就是存在这样要学好英语的现实，中文所以我们英语教研
组的教师一定会继续不断的努力的，因为这是我们一直至今都要做好
的事情。

教师的天职就是教好学生，所以我们一定要继续不断的努力，这些就扎实推进是我们要做好的事情，曾经我们出现明显过弯路，但
是我们虽然吸取的了教学，相信在不远的到时候，我们一定会取得教
学成绩的总爆发!
初中英语教学模块化与反思。