六年级数学下册教学设计《2.2 成数》20-人教版

六年级数学下册教学设计《2.2 成数》20-人教版
一. 教材分析
人教版六年级数学下册第2.2节“成数”是学生对百分数知识的进一步扩展。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，例如五成表示50%。

本节内容通过生活中的实例，使学生感受成数在实际生活中的应用，培养学生的数感，并体会数学与生活的密切联系。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对“成数”的理解需要借助具体的生活情境。

在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解成数的意义，掌握成数的表示方法。

三. 教学目标
1.让学生理解成数的意义，知道几成几表示的是一个数是另一个数的百
分之几十几。

2.学生能运用成数表示生活中的数据，培养学生的数感。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点
1.成数的意义及其表示方法。

2.成数在实际生活中的应用。

五. 教学方法
采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，充分调动学生的学习积极性，让学生在实际情境中感受成数，在交流中发现问题、解决问题。

六. 教学准备
教师准备PPT、教学素材、学生分组合作的学习单。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些生活中的实例，如商品打折、农作物产量等，让学生观察并思考：这些实例中涉及到的数是如何表示一个数是另一个数的几分之几的？引导学生回顾百分数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现一些生活中的成数实例，如：超市里的蔬菜打五折，表示为五成；学生的成绩达到八成等。

让学生观察并思考：这些成数表示的是什么意思？成数是如何表示一个数是另一个数的几分之几的？引导学生理解成数的意义，掌握成数的表示方法。

3. 操练（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固对成数的理解。

如：一件商品原
价100元，现价80元，现价是原价的多少成？一个班级有40人，其中有30人
参加了数学竞赛，参加了数学竞赛的学生占全班的多少成？
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，分享各自在生活中遇到的成数实例，并尝试用成数表示。

通过小组合作，进一步巩固对成数的理解。

5. 拓展（10分钟）
教师提出一些具有挑战性的问题，激发学生的思考。

如：如何将成数应用到实
际问题中？成数在实际生活中有哪些重要作用？引导学生运用成数解决实际问题，培养学生的应用能力。

6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确成数的意义、表示方法及其在
实际生活中的应用。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关成数的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

如：制作一
份关于成数的手抄报，列举一些生活中的成数实例，并说明其意义。

8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括成数的意义、表示方法及其应用。

板书设计简洁明了，便于学生复习巩固。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

课堂反思
在本节课的教学设计中，我注重了学生对成数概念的理解和实际应用能力的培养。

通过生活实例的引入，学生能够快速地建立起对成数的直观认识。

在操练环节，我设计了多样化的练习题，帮助学生巩固知识。

同时，通过小组讨论的方式，让学生能够在实际生活中发现和应用成数，提高了他们的实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

例如，部分学生在理解成数时，仍然存
在一定的困难，这可能是因为他们对百分数的理解不够深入。

此外，在小组讨论环
节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是小组成员之间的交流不够充分。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题1：学生对成数概念理解不深
解决办法：在呈现环节，我可以通过更加丰富的实例，让学生接触到更多不同领域的成数，如体育比赛中的得分率、企业的利润率等，以此来加深学生对成数概念的理解。

同时，可以增加一些互动环节，如让学生尝试解释成数的含义，或者用成数来描述一些日常生活中的情况，以此来检验他们对成数概念的理解程度。

问题2：小组讨论参与度不高
解决办法：为了提高学生的参与度，可以提前为学生准备一些讨论题目，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

此外，可以设置一些小组竞赛环节，如哪个小组能够提出最多的成数应用实例，或者哪个小组能够最准确地解释成数的含义，以此来激发学生的竞争意识和团队合作的积极性。

问题3：学生应用能力不强
解决办法：在巩固环节，可以设计一些实际操作的活动，如让学生自己设计一个促销活动，并使用成数来描述折扣力度；或者让学生计算某个班级的考试成绩分布，并用成数来表示各个分数段的学生比例。

这样，学生能够在实际操作中提高应用能力。

改进措施
1. 深化概念理解
•设计更具代表性的实例，让学生在不同情境下体验成数的使用。

•通过对比分析，让学生区分成数和百分数之间的异同，加深对成数概念的理解。

2. 提高课堂互动
•增加提问环节，鼓励学生主动思考和表达，教师及时给予反馈。

•设计互动游戏，如“成数接龙”，让学生在游戏中加深对成数概念的理解。

3. 增强小组合作
•明确小组讨论的目标和规则，确保每个学生都能积极参与。

•教师巡回指导，帮助小组解决讨论中遇到的问题，提高讨论效果。

4. 培养应用能力
•设计综合性的实践活动，如让学生设计一个市场调查报告，其中包括各种成数数据。

•鼓励学生在课后寻找生活中的成数实例，并进行记录和分析，以此来提高他们的实际应用能力。

通过这些改进措施，我相信在未来的教学中，可以更好地引导学生理解和应用
成数概念，提高他们的数学素养和解决实际问题的能力。

同时，教师也需要不断地反思和调整教学策略，以适应不同学生的学习需求，达到最佳的教学效果。

作业设计
为了巩固学生对成数概念的理解和应用能力，我设计了以下几种类型的作业：
1.实践性作业：让学生从日常生活中选择一个场景，如家庭消费、学
校活动等，并用成数来描述相关的数据。

例如，家庭一个月的水电费为200
元，如果这个月使用了150元，那么节约了多大比例的水电费？
2.计算性作业：给出一些实际问题，让学生运用成数进行计算。

例如，
一个班级有40人，其中有20人参加了数学竞赛，问参加数学竞赛的学生占全班的百分比和成数分别是多少？
3.创新性作业：鼓励学生创造自己的成数问题，并尝试解决。

例如，
假设一家工厂的产量目标是1000单位，实际产量达到了800单位，工人想了解实际产量相对于目标的百分比和成数，并设计一个激励机制来提高产量。

4.合作性作业：小组合作完成一个项目，如调查并分析学校附近的商
家促销活动中的成数应用，包括打折、优惠券等，并撰写一份调查报告。

这些作业的设计旨在让学生在不同的情境中运用成数概念，提高他们的理解能
力和解决实际问题的能力。

专家点评
在教学设计中，作业是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，并且能够将理论知识应用到实际生活中。

在上述作业设计中，教师充分考虑了学生的学习需求，设计了多样化的作业类型，既有实践性作业，又有计算性作业，还有创新性和合作性的作业，这样可以满足不同学生的学习兴趣和能力。

特别是实践性作业的设计，让学生从日常生活中选择场景，用成数来描述相关
的数据，这样可以使学生更好地理解成数的概念，并且能够将成数应用到实际生活中。

计算性作业的设计可以帮助学生巩固成数的计算方法，提高他们的计算能力。

创新性作业的设计可以激发学生的创新思维，培养他们的创新能力。

合作性作业的设计可以培养学生的团队合作精神，提高他们的合作能力。

总的来说，这个作业设计是非常好的，它既能够巩固学生的知识，又能够提高
学生的能力，还能够激发学生的学习兴趣。

但是，在实施过程中，教师需要注意学生的完成情况，及时给予反馈，以便学生能够更好地理解和掌握成数的概念。

同时，教师也可以根据学生的完成情况，调整教学策略，以达到更好的教学效果。