2017-2018学年人教版高中语文选修(新闻阅读与实践)课件：第六章 16.澳星风险发射

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2.这篇报告文学的语言极富表现力,请结合文本分析一下。 提示(1)通俗易懂。在涉及高科技和专业性内容的叙述方面,作者 试图用形象生动的语言将高科技的内容通俗化,使普通读者能够理 解并且体会到一定的趣味。作者使用日常生活中与人的身体有关 的现象来比喻火箭在不同天气中的不同情况,避免了使用过于专业 的词汇,拉近了作品和普通读者之间的距离。 (2)富有情感。作者对事件的描绘,在整体上笼罩着一丝悲壮感, 但作品的字里行间,又并不缺乏理性的反思和对失败的超越。读来 让人敬佩,使人自豪。 (3)场景描写简单,突出了事件,反而增强了效果。如“发射场上天 气很好。天空,云彩,太阳。火箭,卫星,塔架。”“远山,近水,牛羊,人 群,一会儿工夫,便全都湿透了。”这些景物描写在具体的语言环境 当中,发挥着不尽相同的功能,不断丰富着作品的意味。
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2.这篇报告文学记述的是一件普通的科学事件,读来却夺人心魄, 扣人心弦。为什么? 参考答案:记叙上:首先以上次发射失败铺垫,交代成功发射不是 件简单的事;其次是发射时间的不便和天气的限制,还有全国电视 直播带来的压力;最后是发射准备过程中出现的两次意外事件。 情感上:先抑后扬,在叙述过程中不断强调发射的紧张气氛和航 天人面对的沉重压力。 语言上:涉及关键情节的时候多用短促的句式营造气氛。 描写上:用人物的内心描写与情节相映衬,用极其简略的外貌描 写表现紧张气氛对人的影响。
险发射》是以叙述事件为主的报告文学作品,没有中心 人物,但我们感觉到了很多形象鲜明的人物,请结合文本概括一下 有哪几类人物形象。 提示首先是我国航天工作者的群体。工作兢兢业业,一丝不苟, 淡泊名利,无私奉献。他们在卫星发射之前面临着巨大的压力,因 为他们从事的事业在商务发射计划中代表了中国的国际形象,而且 不久前曾经经历过一次失败。最终他们以出色的技术水平获得了 成功。其次是中央决策者的群体,运筹帷幄,决策有力。他们为航 天工作者们提供了最大限度的支持。再次是外方人员的群体,他们 当中有美方代表、澳方代表和普通工作人员。作品对这个群体的 描述,提供了一种有别于中国人的观察角度,可以使读者从更多方 面来审视和体验澳星发射的艰辛和成功后的喜悦。
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《澳星风险发射》记述了澳星发射的历程,又围绕这一系列事件勾 勒出众多中外航天工作者的形象,并且涉及民族群体心理等较深层 次的主题,很好地将事件、人物和问题三者结合在一起。此外,特 别值得读者注意的是,澳星发射活动是改革开放以来我国在航天领 域进行中外合作的重要尝试,其中必然包括中外文化的差异、接触、 理解与对话等多方面的问题。因此,澳星发射活动可以成为一个多 棱镜,折射出20世纪90年代初中国社会在政治、经济、文化等方面 的时代面貌。
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会场外,亿万百姓通过电视、广播等,收看、收听着现场直 播…… “必须秉持一种精神,这就是公仆精神。政府工作人员除了当好 人民的公仆以外,没有任何其他权力。”温家宝的这句话,正是党和 政府与人民心心相印的真实写照。 “一个船队,决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只,而是那 个最慢的船只。”面对中外记者,温家宝形象地说明了改善困难群 众生活的重要性。 “解决民生问题是要让人民生活得快乐和幸福。这就要保障人民 的民主权利,推进社会的公平与正义……” “什么叫快乐?我可以借用诗人艾青的一句诗:‘去问开花的大地, 去问解冻的河流’……” 温家宝话音刚落,掌声立刻响起。
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(4)有生命力。所谓的生命力是说,报告文学作品如同一个拥有 蓬勃生机的生命体,语言就是生命体必需的元素、细胞和组织。有 生命力的语言所记述的事件和塑造的人物,才能够形象、具体、鲜 明地表达作者的意图,表现一个时代的精神面貌,对大部分读者具 有强烈的感染力。
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探究新闻中的某些问题,提出自己的见解 阅读下列报道,回答文后问题。 一切归功于人民 ——温家宝总理中外记者招待会侧记 新华社记者孙承斌 翟伟 李斌 “本届政府工作走过了四个年头,它告诉我们,必须懂得一个真理,这就 是政府的一切权力都是人民赋予的,一切属于人民,一切为了人民,一切依 靠人民,一切归功于人民……” 3月16日上午11时,人民大会堂三楼大厅。国务院总理温家宝在这里会 见采访两会的中外记者。真切、简短的开场白,让人们再次领略了总理 的赤子情怀。 近一个小时前,全国人大五次会议闭幕会表决通过政府工作报告。这 是全国人大连续四次高票通过他所做的政府工作报告。 大厅内,鲜花吐艳,灯火辉煌。中外记者用热烈的掌声,向中国总理致意。
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1.本文结构如何划分?有何特点? 参考答案:按照事件发生的“前”“中”“后”顺序,十个小节可以归纳 为三个部分。第一至第六小节的内容记述的是“火箭发射前”的事 件和各方情况,制造了种种悬念和期待;第七至第八小节记述火箭 发射程序中发生的事件,以较大篇幅描述突发事件引发的波澜;第 九至第十小节记述火箭发射后的事件,在成功的喜悦中又提出了新 的问题和新的思索。 用形式各样的标题连缀成篇,既相互关联,又独立成篇,营造了跌 宕起伏的事件,并勾勒出众多人物的形象。
16.澳星风险发射
体育课能否更好玩 中山市学校落实每天1小时体育活动的比例为100%。不过,部分 学校的课外体育活动仍流于形式,课外体育活动很多项目局限在中 考体育项目,学生上体育课的热情不高。 (8月10日《中山日报》)
辣评1如今,娱乐方式多元化,体育课程却依然没有适应时代的发 展,与现实脱节了。从昔日的《奥运向前冲》到如今的《奔跑吧兄 弟》,这些节目也都是体育类型的,也都是很辛苦的,可是收视率却 是相当高,老人喜欢,青年喜欢,就连一年级的小学生也喜欢。男人 喜欢,女人喜欢,幼儿园的小朋友都能说出个所以然来。甚至很多 学生也梦想着能够参加这样的节目。还有很多市民报名都需要排 队等候,有的等了很长时间都无缘参加。这样的活动不累吗?其实 也累,那么为何参加的热情如此之高?这是因为这样的活动虽然也 是体育锻炼,却增添了很多娱乐元素,累倒是累,不过却已经被快乐 抵消了。
辣评2我们的体育课程其实更应该向“奥运向前冲”“奔跑吧兄弟” 等节目好好学习借鉴一下。体育课堂需要反思,需要创新,能否也 实现《奔跑吧兄弟》这样的寓教于乐?当体育课程不再老古董得 枯燥乏味,到时候不让谁参加,谁都会认为老师太偏心。寓教于乐, 就是这个道理,强制锻炼的1小时,不如激情燃烧的30分钟。体育课 堂需要好好反思和创新,多些娱乐元素,就能让懒惰的学生也热爱 的。