四年级上册语文说课课件《普罗米修斯》部编版ppt

（二）品读惩罚，感悟品质
默读课文第3至第9自然段，思考： 普罗米修斯还让我们佩服的是什么？从 课文中的哪体会到的，画出相关语句写 批注。
教学预设（一）
普罗米修斯摇摇头，坚定地回 答：“为人类造福，有什么错？我可 以忍受各种痛苦，但决不会承认错 误，更不会归还火种！”
教学预设（二）
火神不敢违抗宙斯的命令，只好 把普罗米修斯押（yā）到高加索山 上。普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环，被死死地锁在高高的悬崖上 。他既不能动弹，也不能睡觉，日 夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如 此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服
一、说教材
（一）教材分析 (二）教学目标 （三）教学重、难点
（二）教学重、难点
在反复阅读、朗读中，从有关语段的描写中 体会人物的心情，体会理解英雄行为、感悟英雄 本质。
二、学情分析
三、说教法、学法
教学方法： 采用“自读感悟—讨论交流—融情想象—回环
朗读”的方法指导学生读文，让学生在想象补白 中走进文本，在感悟体验中读出对文本的感受。 学法指导：
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来,Βιβλιοθήκη 送来！尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注——
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住你那颗
的心!
难道仅仅是物质的火种吗？
狂风暴雨 电闪雷鸣
大雪纷飞 北风呼啸 寒风刺骨
烈日当头 烈日炎炎 唇焦口燥
这是一个漆黑的夜晚，狂风呼啸， 电闪雷鸣，悬崖上的树枝被无情地折 断，在空中乱舞，如同魔鬼的爪子。 不一会儿，下起了倾盆大雨，暴雨拍 打着普罗米修斯的身躯，水顺着他的 头发、脸颊往下淌，严谨规范这不开 了，就连呼吸都成了困难，可是，他 想到人们围着温暖的火炉，吃着烤熟 香喷喷的食物，心里无比的坚定，他 想：我吃这点苦又算得了什么呢？只 要人们幸福，我无怨无悔。
谢谢！
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢 坚强 博爱 无私
这就是你——普罗米修斯！
（五）作业设计
必做题：
1.抄写学写的生字。 2.把《普罗米修斯》的故事讲给别人听。
选做题：推荐书目 《古希腊神话》 《大力神赫拉克勒斯》
（六）说板书
31、普罗米修斯
语言
膝
环境 动作
爱 善良
坚持正义
勇敢 不屈不挠
坚定执着
主要采用勾画批注、想象补白、读中思、悟 等方式，让学生在入情入境地读中培养语感，受 到人文教育。
四、说教学过程
14、安塞腰鼓 调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
（一）谈话导入，复习旧知 20、下午三时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。（夸
教学预设（三）
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上 ，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏 。白天，他的肝脏被吃光了，可是 一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
（三）复述课文， 内化语言
(四）补充诗句， 拓展升情
再创造诗歌
普罗米修斯赞歌
义务教育课程标准实验教科书 四年级 下册
《普罗米修斯》说课
一、说教材
（一）教材分析 (二）教学目标
（二）教学目标
1. 学习“膝、肝、脏”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米 修斯的勇敢和献身精神。 3.学习课文第3至9自然段，学会抓住相关的词语 、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质 4、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。 5. 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景， 加深学生对英雄行为的理解。学习复述课文。
（5）解释： 2．比喻句：(1)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。 ⑦云锦的绚丽，苏绣的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜兴紫砂的古典质朴。
4.说服别人支持你的语言技巧 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
膝肝脏
张句）
建设台湾（两件事却重点突出，详略尽致，详写收复台湾）
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。 2.易错字：即使 催人奋起 悲愤欲绝 勉励 弹琴 欧洲 蜡烛 巴黎 7．高兴：欢呼雀跃、欢欣鼓舞、兴高采烈、兴致勃勃、喜笑颜开、喜气洋洋、 喜形于色、载歌载舞、振奋人心、奔走相告 4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳 不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
的震撼，展现了强烈的生命力。 3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
所想。 4、毕竟，再传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？（反问句
） 7、你一小时能走多远？6公里？4公里？还是4米？（设问句 ） 2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释， 注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法， 寻找适当时机。
先想象环境的恶劣，在想象普罗 方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。 5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安
米修斯痛苦的感受，最后想象他内心 塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上
练笔方法指导： 同时可选择自己的材料来写， 比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”;可选自己感悟最
深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。 交际范例 01范例二 比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写 得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好”等， 这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达
选择一幅画面展开想象并写下来
这天，烈日烘烤着大地_______________,悬崖 上的普罗米修斯_____________________,可是他想 ___________________________,坚强地说________。
这天，寒风刺骨，突然________________，普 罗米修斯__________________,可是他想______,坚 强地说____________________。