(幼儿园教案)夏天来了中班教案

夏天来了中班教案
所谓“因材施教〞，就是在探究活动中，老师要了解幼儿的特点，选择和制订一些适合幼儿特点的方法与材料，这样不仅挂念幼儿学习探究的方法，同时也让幼儿获得了学习的方法，一起看看夏天来了中班教案!欢送查阅!
夏天来了中班教案1
活动目标
1、学习先涂颜色，再勾花边的方法装饰裙子。

2、增加对线条、图案美和颜色的感受和表现力量。

活动预备
范画，装饰的裙子图片，未装饰的裙子轮廓图。

流程
图片争辩——仿照示范——幼儿作画——作品呈现
实施要点
一、图片争辩出示图片1和2，
这个小伴侣穿上这么秀丽的花裙子，她们多欢快啊!
咦，这个小伴侣怎么啦她为什么不欢快呢
(由于她的裙子是白色的，没有她们的花裙子那么美!)
请小伴侣们想想方法，怎样让她的白裙子变成花裙子呢
(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)
给她的白裙子上画什么呢
画花儿、鱼儿，小兔子，熊猫，苹果……等等
二、仿照示范：
先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。

再用较深的彩笔在上面勾出花纹。

看，小姑娘笑啦，她感谢小伴侣们为她想出的好方法。

提问：除了可以画这种图案，还可以画其它的吗(小伴侣、房子、机器人…)
三、幼儿作画：
老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。

四、作品呈现：
对优秀的作品进行评析，予以嘉奖。

反思：
通过这次活动，我感觉幼儿的绘画力量有了很明显的进步，大多数幼儿都能够涂满颜色，用绘画来表现自己的意思，有个别力量较强的幼儿，例如：赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满，有动物、人物、植物，同时运用渐变涂色。

大局部幼儿能用线条、图形加以简洁地组合来表现事物的大致特征，并且颜色明丽，能够画满整个画面。

小班幼儿的想象力格外丰富，能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。

但幼儿在具体绘画的过程中，对于自己叙述的内容却不能画出，这就造成了眼高手低，于是看别的小伴侣画什么，就跟着仿照什么，每个小组有每个小组的风格。

力量比拟差的幼儿也
把白裙子变成彩色的，而且涂色均匀。

夏天来了中班教案2
教学目标：
1、能对西瓜皮进行多角度的观看，并开放大胆、丰富的想象。

2、能依据西瓜皮不同造型进行简洁情节的制造性叙述，开展完整表达的语言力量。

3、体验语言创作与沟通的欢快。

教学重点：
能依据西瓜皮的不同造型进行简洁情节的制造性叙述教学难点：通过闯关玩耍引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观看，并进行大胆、丰富的想象及制造性表达。

教学预备：
1.阅历预备---有依据物体不同形态进行联想的阅历
2.物质预备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡(泡沫板做的)
教学课时：第一课时
教育理论依据：
1、幼儿园教育指导纲要(试行)实施细那么中指出：教育目标应以细那么提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿开展实际状况来确定;教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

2、幼儿园欢快与开展课程老师教学用书中提出大班教学活动的特
殊性：大班幼儿感知阅历丰富，古怪心强、爱动脑筋、爱提问题、宠爱做有挑战的事情;学习活动中要有对他们已有感知阅历的初步梳理、概括和提升。

3、幼儿心理学一书中指出：幼儿晚期抽象规律思维开头萌芽;细那么大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但规律思维开头开展。

教学过程：
一、导入谈话：今日的西瓜真甜呀!剩下的西瓜皮可以干什么呢(幼儿自由答复)
二、西瓜皮展览会
1、老师：接下来我们要参与一个西瓜皮展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么
2、参观守那么，与幼儿争辩参观时的考前须知
3、参与展览会。

幼儿自主沟通，老师准时回应幼儿。

三、闯关玩耍
1、介绍玩耍玩法：依据每关的要求进行玩耍，闯过一关就会得到一面红旗
2、闯关开头：
第一关选一块西瓜皮，用像……说一句话如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河其次关再选一块西瓜皮，说说它像什么用这两块西瓜皮说句话如：这块西瓜皮像小草，(结合第一关所选的西瓜皮)老鼠坐船来到对岸的草地上。

第三关两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并
说句话(老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿间续将其呈现在西瓜城堡里)
四、闯关结束，共享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿叙述自己用三块瓜皮进行制造性叙述五、活动延长：西瓜皮拼摆幼儿通过制造性叙述活动，对西瓜皮产生了深厚的爱好，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆玩耍。

1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的外形
2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品
3、依据拼摆出的情境进行制造性叙述
夏天来了中班教案3
一、活动来源：
在一次语言活动中，谈到人与机器人的不同，激起了孩子们对机器人的探究爱好。

由于，奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物，有的幼儿说机器人比人还厉害了，这句话引起了局部幼儿的反对，他们那么认为是人制造的机器人，人的本事是的，看着孩子们针对这个问题争辩不休，我提议：我们的意见有了分歧，依据各自观点的不同，分开坐成两组。

由此，开放了一系列辩论活动，夏天与冬天就是其中的系列主题活动之一。

1、依据孩子的爱好、阅历，选择活动主题内容
2、依据幼儿的力量和年龄特点确定活动内容
3、依据教育目标确定活动内容,对这一主题活动的价值推断与分析(1)从年龄特点来说，辩论会这一形式富有挑战，符合大班幼儿的学
习特点。

(2)从语言方面来说，为孩子供应了共同商讨，大胆表达的条件。

(3)从幼儿自主探究方面来说，幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点，能引导每一个幼儿自主探究，主动学习。

(4)从主题的设定来说，照看到全体幼儿都参与到活动中来，能够利用各种资源，到达师生共同学习。

本次活动是屡次辩论会的连续，目的是挂念幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

二、活动目标：
1、留意倾听他人讲话，准时捕获有关信息，依据对方的讲话内容进行辩论、提问。

2、能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。

3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和生疏。

三、前期铺垫预备：
1、充分利用各种教研资源做好辩论的预备：冬、夏天的图片，互动墙片断。

2、利用多种形式挂念幼儿归纳、整理学问阅历：个人资料本。

(1)组织幼儿观看冬天：观看植物的变化及人们的穿着;每天观看记录冬天温度的变化; 去动物园观看动物等活动。

(2)冬天里的故事：依据冬天幼儿自己对冬天的生疏和了解绘制连环画，进行手工制作进行叙述
(3)创编多种玩耍活动，让幼儿在感知冬天的根底上比拟冬天与夏天
的不同。

3、老师的预备工作：邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

四、活动过程;
1、开头局部组织幼儿玩举牌玩耍，老师以主持人的身份提出几个问题，让幼儿推断对错，并充分说出理由。

2、依据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

(1)首先，幼儿争辩辩论的规那么。

(2)然后，以猜拳玩耍的形式打算哪组先发言。

(3)其次，每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

(4)再次，和外援老师一起争辩、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

(5)最终，幼儿开放自由辩论。

3、辩论结束后，幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现的小辩手。

4、老师以主持人的身份进行讲评。

五、延长活动：
把幼儿整理的资料本放到活动区中，大家共享沟通。