1_辨听声音_教学课件
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2020教科版小学科学：1.1 听听声音PPT课件(附实验视频)
我对这些声音的描述
很动听，一会儿高，一会儿低 很响，比较刺耳 悦耳动听 刺耳、比较嘈杂
科学探索
描述声音的词汇
(1)声音高或低是指声音的音调，如尖锐的声音听起来高，粗的声音听起来就 低沉。 (2)声音强或弱是指声音的响度，也就是我们主观上感觉到声音的大小(俗称音 量)。 (3)悦耳或动听是指比较优美、让人愉悦的声音。如安静的音乐等。 (4)刺耳或难听是指尖锐、杂乱，使人听着不舒服的声音。 (5)嘈杂或噪声是指引起人烦躁或音量过强而危害人体健康的声音。从环境保 护的角度看:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音，都属于噪声。如急驰而过的车辆、汽车的鸣笛、人们的 喧闹等声音都属于噪声。
狗叫声
鸟叫声
雷声
闹铃声
科学聚焦
听一听周围的声音
我们生活的环境中有各种各样的声音。你能分辨 出哪些是动物的叫声、哪些是自然界的声音、哪 些是人类生产生活发出的声音吗?
科学探索 探索一 这些声音是怎么发出来的？描述你听到的声音
有些动物是通过喉咙发出声音 闹铃是闹锤敲打发音盖发出声音
轰隆隆的雷声是怎么发出来的？
新教
材
2020最新教学资料-教育科学出版社2019版小学 科学
教科版（教育科学出版社2019版）
小学科学四年级上册
创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！
公开课（2020）教学课件
言念君教育荣誉出品
1.1 听听声音
科学科教版 四年级上册
科学聚焦
听一听周围的声音
科学探索
探索三 听音乐辩高低
听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音 符，辨一辨它们的高低顺序。
乐曲的音符 音符的高低顺序（由高到低）
(教科版)四年级科学上册课件_我们是怎样听到声音的(1)
点此播放教学视频
一、耳朵感知声音的基本过程 1.人耳的构造 听小骨
半规管 前庭
耳 廓 外 耳 道耳 垂
外耳
中耳
内耳
耳蜗
咽鼓喉
鼓膜 鼓室
点此播放教学视频
2.人感知声音的过程
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 点此播放教学视频 水似的，产生波动，并向四周传播
选单
人们感知声音的基本过程
外界传来的声音引起鼓膜振动 这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音
点此播放教学视频
1.将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音。 2.用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。 3.用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉 的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上， 看看能否听到音叉的声音？
这个实验告诉我们什么？
点此播放教学视频
3.什么是耳聋？ 1 ）在声音传递给大脑的整个过程中，任何部 分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损 坏），人都会失去听觉，导致耳聋。 2）神经性耳聋和非神经性耳聋 （1）由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经 性耳聋 ，神经性耳聋不能治愈 。
人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的 立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒 放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两 条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬 声器播放出来， 这样，就会感到不同的声音是从不 同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声。 如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周 多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器， 这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更 好。
（2）由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、 听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋 ， 非神经性耳聋可以治愈。
沪粤版八年级物理上册2.3我们怎样区分声音教学课件(共20张PPT)
选择题：
• 2、节日庆典用的鼓，是将鼓皮紧绷在
一个圆形木箱上做成的，下列说法正
确的是B（、C
）
A、鼓皮绷的越紧，响度就越大；
B、鼓皮绷的越紧，音调就越高；
C、击鼓的力量越大，响度就越大；
D、以上说法都对。
2020/5/16
2020/5/16
频率
• 1、什么叫频率？ • 2、频率是描述什么的物理量？ • 3、频率的单位是什么？ • 4、频率跟音调的关系是什么？
频率是物体每秒内振动的次数；频率是描述 物体振动的物理量；频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定音调，频率越高音调越高。
2020/5/16
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
2020/5/16
巩固练习：
• 1、“震耳欲聋”反映了声音的响度 很大 。
• 2、在伸手不见五指的黑夜，你仍音能色分辨出
熟人的说话声，是因为每个人的 不同
。
音调
• 3、女同学说话的声音通常快比男同学“尖细
”，是指女同学声音的20Hz~2高00，00这Hz是因为
女同学说话时声带振动比较
的缘故。
• 4、人耳的听频范围是 。 2020/5/16
2020/5/16
2020/5/16
三、音色
• 指不同物体发出声音的特色
2020/5/16
音色与什么因素有关？
• 音色与发声体的材料、结构有关。
2020/5/16
小结：声音的特性
• 一、音调 • 1、指声音的高低 • 2、由发声体振动的频率决定 • 二、响度 • 1、指声音的强弱 • 2、由发声体的振幅决定 • 三、音色 • 1、指不同物体发出声音的特色 • 2、由发声体的材料、结构决定
听音分辨幼儿园教案(精选)ppt (3)
通过游戏、竞赛等方式，增强师生互动，激发幼儿对听音分辨的兴趣和积极性。
04
教学步骤
导入新课
故事导入
通过讲述与听音分辨相关 的趣味故事，激发幼儿的 兴趣和好奇心。
谜语导入
给出与声音相关的谜语， 让幼儿猜测谜底，从而自 然地引入新课。
音乐导入
播放不同类型的音乐或声 音，让幼儿分辨并表达感 受，为新课做铺垫。
教学软件是现代教学中不可或缺的一 部分，它能够提供更加生动、有趣的 学习方式，激发学生的学习兴趣和积 极性，提高教学效果。
软件功能：提供丰富的听音分辨练习 和互动游戏，支持多种难度级别，可 根据不同年龄段的学生进行个性化设 置。
网络资源
网站名称：听音分辨教学资源网
网站内容：提供大量的听音分辨教学资源，包括教案、课件、练习题等，支持教师 和学生下载使用。
能力。
声音辨识
通过对比不同声音之间的差异，让 孩子能够准确辨识不同的声音。
声音记忆
通过记忆不同声音的特性，让孩子 能够辨别出曾经听到过的声音。
听音分辨在幼儿园中的应用
01
02
03
语言学习
利用听音分辨技巧，帮助 孩子更好地理解语言中的 语音、语调、节奏等要素 ，提高语言表达能力。
音乐教育
通过听音分辨技巧，培养 孩子对音乐的兴趣和欣赏 能力，增强音乐表现力。
培养幼儿的创造性和表现力，能 够进行简单的音乐表演和创作。
培养幼儿的合作和协调能力，能 够参与集体音乐活动。
情感目标
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好 ，使其感受到音乐的美妙和魅 力。
培养幼儿的情感表达和沟通能 力，能够通过音乐表达自己的 情感。
培养幼儿的审美情趣和文化素 养，使其了解和欣赏不同类型 的音乐。
04
教学步骤
导入新课
故事导入
通过讲述与听音分辨相关 的趣味故事，激发幼儿的 兴趣和好奇心。
谜语导入
给出与声音相关的谜语， 让幼儿猜测谜底，从而自 然地引入新课。
音乐导入
播放不同类型的音乐或声 音，让幼儿分辨并表达感 受，为新课做铺垫。
教学软件是现代教学中不可或缺的一 部分，它能够提供更加生动、有趣的 学习方式，激发学生的学习兴趣和积 极性，提高教学效果。
软件功能：提供丰富的听音分辨练习 和互动游戏，支持多种难度级别，可 根据不同年龄段的学生进行个性化设 置。
网络资源
网站名称：听音分辨教学资源网
网站内容：提供大量的听音分辨教学资源，包括教案、课件、练习题等，支持教师 和学生下载使用。
能力。
声音辨识
通过对比不同声音之间的差异，让 孩子能够准确辨识不同的声音。
声音记忆
通过记忆不同声音的特性，让孩子 能够辨别出曾经听到过的声音。
听音分辨在幼儿园中的应用
01
02
03
语言学习
利用听音分辨技巧，帮助 孩子更好地理解语言中的 语音、语调、节奏等要素 ，提高语言表达能力。
音乐教育
通过听音分辨技巧，培养 孩子对音乐的兴趣和欣赏 能力，增强音乐表现力。
培养幼儿的创造性和表现力，能 够进行简单的音乐表演和创作。
培养幼儿的合作和协调能力，能 够参与集体音乐活动。
情感目标
培养幼儿对音乐的兴趣和爱好 ，使其感受到音乐的美妙和魅 力。
培养幼儿的情感表达和沟通能 力，能够通过音乐表达自己的 情感。
培养幼儿的审美情趣和文化素 养，使其了解和欣赏不同类型 的音乐。
听音分辨幼儿园教案(精选)ppt
教师通过示范正确的听音 分辨方法，让学生观察并 模仿，从而掌握听音分辨 技巧。
注意事项
示范过程中要确保准确无 误，避免误导学生。
讲解法
总结词
通过讲解传授听音分辨知识
详细描述
教师通过讲解听音分辨的概念、原理和技巧，使 学生了解并掌握相关知识。
注意事项
讲解内容要符合学生的认知水平，避免过于复杂 或抽象。
通过听音分辨活动，增强幼儿 的自信心和创造力。
培养幼儿尊重他人、团结协作 的精神，促进其社会性发展。
02
教学内容
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
基础音节教学
总结词
教授基础音节，培养幼儿对音节的基本认知。
详细描述
通过示范和讲解，使幼儿了解什么是音节，以及音节在语言中的重要性。教师 可利用拼音卡片、语音软件等教具辅助教学，让幼儿熟悉常见音节的发音和拼 读。
音节组合教学
总结词
教授音节的组合规则，培养幼儿对多音节词汇的认知。
详细描述
在基础音节教学的基础上，教师可教授音节的组合规则，如声母与韵母的拼合、 声调的标注等。通过练习和游戏，让幼儿熟悉多音节词汇的发音和拼读，提高其 听音分辨能力。
听音分辨游戏
总结词
通过游戏形式，培养幼儿听音分辨的能力。
详细描述
教师专业性
家长对教师专业能力的 评价，包括教师的专业 知识、技能和教学经验
等方面。
教师态度
家长对教师教学态度的 评价，包括教师的责任 心、耐心和关注度等方
面。
教学建议
家长对教学的建议和意 见，包括教学内容、教 学方法和课堂管理等方
面。
06
教学反思
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
注意事项
示范过程中要确保准确无 误，避免误导学生。
讲解法
总结词
通过讲解传授听音分辨知识
详细描述
教师通过讲解听音分辨的概念、原理和技巧，使 学生了解并掌握相关知识。
注意事项
讲解内容要符合学生的认知水平，避免过于复杂 或抽象。
通过听音分辨活动，增强幼儿 的自信心和创造力。
培养幼儿尊重他人、团结协作 的精神，促进其社会性发展。
02
教学内容
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
基础音节教学
总结词
教授基础音节，培养幼儿对音节的基本认知。
详细描述
通过示范和讲解，使幼儿了解什么是音节，以及音节在语言中的重要性。教师 可利用拼音卡片、语音软件等教具辅助教学，让幼儿熟悉常见音节的发音和拼 读。
音节组合教学
总结词
教授音节的组合规则，培养幼儿对多音节词汇的认知。
详细描述
在基础音节教学的基础上，教师可教授音节的组合规则，如声母与韵母的拼合、 声调的标注等。通过练习和游戏，让幼儿熟悉多音节词汇的发音和拼读，提高其 听音分辨能力。
听音分辨游戏
总结词
通过游戏形式，培养幼儿听音分辨的能力。
详细描述
教师专业性
家长对教师专业能力的 评价，包括教师的专业 知识、技能和教学经验
等方面。
教师态度
家长对教师教学态度的 评价，包括教师的责任 心、耐心和关注度等方
面。
教学建议
家长对教学的建议和意 见，包括教学内容、教 学方法和课堂管理等方
面。
06
教学反思
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
(新教材)教科版四年级上册科学：第1课听听声音(1)
（新教材）教科版四年级上册科学：第1课听听声音【教学目标】1、科学概念：我们周围充满着不同的声音，可以利用物体来制造出不同的声音。
2、过程与方法：引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，乐于交流。
激发学生探索声音的兴趣。
【教学重点】学生亲临探究过程，细心倾听周围的声音，并对声音的大小、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】记录自然界声音的视频和音频课件，二枚钉子、一个乒乓球、小鼓等，每人一份实验记录单。
【教学过程】环节一：倾听声音活动一：听音辨物。
(1) 猜教师正在利用什么物体发出声音？(2) 听一段声音，找出里面有哪些物体在发出声音？活动二：给声音分类(1) 说说你还听到过哪些声音？写在活动练习册上并模仿。
(2) 你能给这些声音分成二类可三类吗？看课件之后让学生回答，并总结。
你能分辨哪是动物的叫声？哪是自然界的声音？哪是人类活动产生的声音？活动三：综合练习(2) 汇报。
我听到的声音，注意对声音的描述要从高、低，轻、重，远、近等叙述。
能说出人对这种声音的感受是悦耳还是刺耳。
环节二：区分声音活动：闯三关第一关：声音有强弱之分。
你能做出一个轻音，一个重音吗？自选器具。
补充：教师做一个音，问：这是一个重音吗？第二关：声音有远近之分，这是一个从远到近的声音吗？第三关：声音有高低之分。
你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗？环节三：理解声音活动一：听一段简单的乐曲《闪烁的小星星》，你能识别乐曲中的音符吗？1-do 5-suo 6-1a ……哪个音高？哪个音低？声音的高低与强弱相同吗？它们有什么区别？活动二：讨论噪声听一段乐曲，感受优美的旋律，或嘈杂的声音，理解噪声。
2023秋教科版四年级科学上册 1-1《听听声音》 (表格式教案)
《听听声音》是教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元起始课，本课通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”引导学生开始关注声音。
活动1：倾听周围各种各样的声音，对听到的声音进行简单的描述，初步辨别声音的“高低”与“强弱”的不同。
在活动1中，首先播放了鸟叫声，发现孩子们能够轻松辨别出“我听到的声音”、“声音由（）发出的”，在描述“声音的特点”时，用的词汇非常丰富，比如“柔和”、“清脆悦耳”、“震耳欲聋”等，虽然词汇量丰富，在使用时不是太恰当，老师及时做了纠正，再播放其他声音的时候学生描述就更规范了。
活动2：对听到的声音进行简单的科学分类。
在活动2中，孩子们用了两种方法分类：
一种是根据声音强弱分类，把听到的机器轰鸣声归类到“强”，把流水声归类到“弱”。
另一种是根据声音来源分：
①把鸟叫声、鸡叫声、猫叫声归类为“家禽声”，后纠正鸟和猫不是家禽，但都属于动物，所以这类声音来源为“动物的叫声”。
②把流水声、风声归类为“野外的声音”，即“自然界的声音”。
③把人类使用工具发出的声音、生成建设发出的与人类生产生活密切相关的声音称为“人类生产生活发出的声音”。
最后为了帮助学生识别乐曲《闪烁的小星星》中的音符，并分辨它们的高低顺序，使抽象的音高关系变得直观、形象，我们分别向音乐老师王珊珊和赵安迪请教并使用了音乐课中常用的"柯达伊"手势，用直观的手势表示出各音的相对高度。
沪粤版八年级上册物理 第二章 第1节 我们怎样听见声音 课件 28张PPT
海水（25℃） 冰
铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3230 3750 3810 5000 5200
新课教学
（2）影响声速的因素 分析上表中数据可知： ① 声速的大小与介质的种类有关，声音在不同介 质中的传播速度一般是 v固体 > v液体 > v气体。 ② 声速的大小与介质的温度有关：声音在空气中 的传播速度随气温的升高而变大。 ③ 平常讲的空气中的声速，一般是 340 m/s，这 个数值应作为常数记住。
新课教学
把声音显示出来 活动2 将声音信号通过话筒，转换成电信号，再
通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏 上显示出声音的波形。
示波器
新课教学
三、声音的传播需要介质 活动3 A.真空能传声吗
将手机悬挂在广口瓶中，拨通手机，手机发出铃声，
同时显示屏发光。这时我们能清楚地听到铃声。
新课教学
三、声音的传播需要介质 活动3 A.真空能传声吗 用抽气机慢慢抽出瓶中的空气，你听到的铃
新课教学
根据 s = vt 知，人耳要区分自己的回声和原声， 人与障碍物的距离至少是
s = vt = 340 m/s × 0.5 × 0.1 s = 17 m ③ 回声的应用： 回声的主要应用是测距 测量原理：s = v声t /2
回声测距
新课教学
五、人怎样听见声音
耳膜 听小骨 外耳道
人耳的结构
听神经 耳蜗
我们怎样听见声音
新课导入
据说，法国物理学家帕斯卡 （B.Pascal,1623-1662） 小时候在厨房玩，听到厨师用刀 叉敲打盘子发出悦耳的声音，他 很好奇，自己动手做了实验。他 发现盘子被敲打后余音不断，但 是用手按住盘子后，声音立即没 有了。你知道其中的奥秘吗？
我们怎样区分声音-声音与环境PPT精品教学课件
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中， 听声音就能判断水是否快灌满了。 其判断的依据：瓶里水位伸高，空 加快 气柱变短，振动＿＿＿（加快或减 慢），＿＿＿逐渐升高。 音调 “男高音在引吭高歌”中的两个 高的意思一样吗？
空气柱振动 吹：
敲打：水柱振动
声音的特征及其相关因素
变式1.在同样松紧的情况下，二胡中较粗的弦 低 ，演奏时，有时需要把弦上紧，目 音调较____ 的是把音调调____ 高 。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
听音分辨幼儿园教案(精选)ppt
ERA
课程导入
打招呼
教师向小朋友们问好，并简单介 绍今天的活动内容。
引导语
教师以简短、易懂的语言介绍今 天要学习的内容，激发小朋友们
的好奇心和兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的内容，为新内容 做铺垫。
听音分辨训练
听力练习
播放录音或现场弹奏简单的音符，让小朋友们听 音并分辨音的高低、长短等。
乐器演示
教师现场弹奏几种简单乐器，让小朋友们听音辨 认并了解乐器的音色特点。
通过简单的音乐节奏和旋律，让幼儿 感受音乐的节奏和基本元素，培养其 音感和音乐理解能力。
听音分辨进阶训练
听音分辨综合训练
通过多种音乐风格和曲目的听音分辨 训练，提高幼儿的注意力、记忆力和 反应能力，增强其音乐素养和表现能 力。
通过复杂的音乐节奏和旋律，提高幼 儿的听音分辨能力和音乐表现能力。
02
教学方法与手段
改进措施
调整教学方法
根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，如增加互动环节、运用游 戏化教学等，以更好地吸引幼儿参与学习。
丰富教学内容
结合幼儿的实际情况，增加或调整教学内容，如引入与幼儿生活相 关的素材，以更好地满足他们的需求。
加强课堂互动
鼓励幼儿在课堂上提问、交流，加强师生之间的互动，以提高教学效 果。
ERA
教学重点
听音分辨的基础知识
01
包括音高、音色、音长等基本概念，以及如何通过听音分辨不
同的声音元素。
听音分辨的技巧和方法
02
包括如何通过听觉训练提高听音分辨能力，以及掌握一些常用
的听音分辨技巧和方法。
听音分辨的应用场景
03
包括在幼儿园中如何应用听音分辨技巧和方法，以及在日常生
课程导入
打招呼
教师向小朋友们问好，并简单介 绍今天的活动内容。
引导语
教师以简短、易懂的语言介绍今 天要学习的内容，激发小朋友们
的好奇心和兴趣。
复习旧知
回顾之前学过的内容，为新内容 做铺垫。
听音分辨训练
听力练习
播放录音或现场弹奏简单的音符，让小朋友们听 音并分辨音的高低、长短等。
乐器演示
教师现场弹奏几种简单乐器，让小朋友们听音辨 认并了解乐器的音色特点。
通过简单的音乐节奏和旋律，让幼儿 感受音乐的节奏和基本元素，培养其 音感和音乐理解能力。
听音分辨进阶训练
听音分辨综合训练
通过多种音乐风格和曲目的听音分辨 训练，提高幼儿的注意力、记忆力和 反应能力，增强其音乐素养和表现能 力。
通过复杂的音乐节奏和旋律，提高幼 儿的听音分辨能力和音乐表现能力。
02
教学方法与手段
改进措施
调整教学方法
根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，如增加互动环节、运用游 戏化教学等，以更好地吸引幼儿参与学习。
丰富教学内容
结合幼儿的实际情况，增加或调整教学内容，如引入与幼儿生活相 关的素材，以更好地满足他们的需求。
加强课堂互动
鼓励幼儿在课堂上提问、交流，加强师生之间的互动，以提高教学效 果。
ERA
教学重点
听音分辨的基础知识
01
包括音高、音色、音长等基本概念，以及如何通过听音分辨不
同的声音元素。
听音分辨的技巧和方法
02
包括如何通过听觉训练提高听音分辨能力，以及掌握一些常用
的听音分辨技巧和方法。
听音分辨的应用场景
03
包括在幼儿园中如何应用听音分辨技巧和方法，以及在日常生
听音分辨幼儿园教案(精选)ppt
培养幼儿的团队合作精神和集 体意识，共同参与音乐活动和 表演。
02
教学内容
听音分辨基础知识
01
02
03
音高与音低
介绍音高和音低的定义， 以及它们在音乐中的表现 形式。
音长与节奏
解释音长和节奏的概念， 以及它们在音乐中的重要 性。
音色与音质
介绍音色和音质的概念， 以及它们在音乐中的表现 形式。
听音分辨技巧
小组讨论作业
总结词
培养团队协作能力
详细描述
教师可布置小组讨论作业，让幼儿在小组内共同探讨音乐问题，如探讨音乐与情感的关系、音乐与舞 蹈的结合等，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
实践应用作业
总结词
锻炼实际操作能力
详细描述
教师可布置实践应用作业，让幼儿在 现实生活中运用所学的音乐知识，如 组织家庭音乐会、制作简易乐器等， 锻炼幼儿的实践操作能力和创造力。
设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中 感受音乐的节奏和旋律，提高听音分 辨能力。
让幼儿听辨不同乐器的声音，分辨出 乐器的种类和音色。
03
教学方法
互动式教学
总结词
通过互动式的教学方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
详细描述
教师通过与幼儿的互动，引导他们参与到听音分辨的学习中 。例如，教师可以播放不同的声音，让幼儿模仿或分辨，或 者设计一些小游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握听音分辨的 技巧。
实例讲解
通过实例演示，让幼儿更加直观 地了解听音分辨的应用。
课堂互动
游戏互动
设计听音分辨相关的游戏，让幼儿在游戏中锻炼 听音分辨能力。
小组讨论
组织幼儿分组讨论，分享听音分辨的经验和心得 。
问答互动
四年级科学上册3.1辩听声音课件1湘教版
听听声音
听一听
• 听一听这是什么声音？
1
2
3
4
听一听
• 听一听这是什么声音？
5
6
7
8
听一听
• 听一听这是什么声音？
9
10
11
12
练一练
• 你能把刚才听到是声音进行分类吗？
打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫叫、汽车鸣 笛、 枪声、笑声、直升机声、手表走动声音、哭声 • 人活动时发出的：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验二：比较不同铁钉的声音
• 实验结果
实验器材 大铁钉 中铁钉 小铁钉 轻轻敲打时对声音 的描述 声音清脆、持续时间 长 声音比大铁钉高，时 间短 声音比中铁钉高，时 间短 重一点击打时对声 音的描述 音高不变，声音更 强，持续时间更长 音高不变，声音更 强，持续时间更长 音高不变，声音更 强，持续时间更长
课堂小结
• 对错判断庭
• 1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出 √ 声音高。 • 2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高 √ 低会发生变化。
• 3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一 √ 种发声仪器。
!
真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
听一听
• 听一听这是什么声音？
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• 听一听这是什么声音？
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• 听一听这是什么声音？
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练一练
• 你能把刚才听到是声音进行分类吗？
打雷声、刮风声、狗叫、火车声、流水声、猫叫、汽车鸣 笛、 枪声、笑声、直升机声、手表走动声音、哭声 • 人活动时发出的：
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实验二：比较不同铁钉的声音
• 实验结果
实验器材 大铁钉 中铁钉 小铁钉 轻轻敲打时对声音 的描述 声音清脆、持续时间 长 声音比大铁钉高，时 间短 声音比中铁钉高，时 间短 重一点击打时对声 音的描述 音高不变，声音更 强，持续时间更长 音高不变，声音更 强，持续时间更长 音高不变，声音更 强，持续时间更长
课堂小结
• 对错判断庭
• 1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出 √ 声音高。 • 2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高 √ 低会发生变化。
• 3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一 √ 种发声仪器。
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真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
小学四年级科学 “音量”和“音调”
3．讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）
4．用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。
四、猜一猜发声物体的名称
我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让同学们猜发声的物品的名称。
学生边朗诵边思考声音的奥秘。
第二课时
一、复习导入
哪些声音是噪声？生活中有哪些办法减少噪声？
为了减少噪声的危害，我们来进行一次阻隔噪声的比赛。
二、隔音比赛
1．怎样使用闹钟传出来的声音更小？用什么材料？
2．明确比赛要求：
制定评价标准
制定初步隔音方案：（用什么材料，怎样组装）
制定实验方案：（展示、介绍各小组的设计方案）
3．分小组进行隔音实验。
学生交流
课后反思：
“志趣新课堂”有效教学框架
_______年级______班教师________
课题：4.控制声音
课时数：二
教学
目标
A：1.知道声音可以被控制。
2.能够区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法
3.了解一些隔音材料。
B：1.能通过控制声音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制声音方面的想法。
观看课件，了解编钟的相关知识。
说编钟的发声原理及产生高低大小不同声音的方法。
分组，命名。
设计乐器，制定制作计划。
制作小乐器；
交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。
演奏自制乐器，评比。
课后反思：
“志趣新课堂”有效教学框架
_______年级______班教师________
课题：3、声音是怎样传播的
2．古人利用声音产生的原理制作了许多乐器。
4．用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。
四、猜一猜发声物体的名称
我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让同学们猜发声的物品的名称。
学生边朗诵边思考声音的奥秘。
第二课时
一、复习导入
哪些声音是噪声？生活中有哪些办法减少噪声？
为了减少噪声的危害，我们来进行一次阻隔噪声的比赛。
二、隔音比赛
1．怎样使用闹钟传出来的声音更小？用什么材料？
2．明确比赛要求：
制定评价标准
制定初步隔音方案：（用什么材料，怎样组装）
制定实验方案：（展示、介绍各小组的设计方案）
3．分小组进行隔音实验。
学生交流
课后反思：
“志趣新课堂”有效教学框架
_______年级______班教师________
课题：4.控制声音
课时数：二
教学
目标
A：1.知道声音可以被控制。
2.能够区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法
3.了解一些隔音材料。
B：1.能通过控制声音的研究，提高搜集信息的能力，提出自己在控制声音方面的想法。
观看课件，了解编钟的相关知识。
说编钟的发声原理及产生高低大小不同声音的方法。
分组，命名。
设计乐器，制定制作计划。
制作小乐器；
交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。
演奏自制乐器，评比。
课后反思：
“志趣新课堂”有效教学框架
_______年级______班教师________
课题：3、声音是怎样传播的
2．古人利用声音产生的原理制作了许多乐器。
【教科版】听听声音完美课件1
实 实验器 用相同的力击打大小不同的音叉对声音的描述
验
过
大音叉
低
低
程
小音叉
高
高
实
实验二结论：
验
结
用相同的力击打大小不同的音叉，发出的声音__高__低__不同。
论
【 教 科 版 】 听听声 音完美 课件1
【 教 科 版 】 听听声 音完美 课件1
我听到的声音
实验器材 轻轻击打对声音的描述 重一点击打对声音的描述 大音叉 小音叉
温馨提示
1、在实验过程中一定要保持室内安静, 比一比 哪个组表现最棒！
2、请组长敲击音叉，其他同学闭上双眼认真倾 听。
3、请同学们将听到的声音在小组内进行交流讨 论，然后记录员把交流结果填在实验记录单上。
4、实验完成后请把实验器材摆放到桌子中央， 全部坐好等待汇报员汇报。
实验一记录单
实验名称 实验目标
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解 学校生 活、自 己的国 家、民 族、， 感受教 师的亲 切，同 学的友 爱，语 文学习 的快乐 。校园 生活的 丰富多 彩。
•
实
实验器材 轻轻击打对声音的描 重一点击打对声音的描述
验
述
过
程
（大）音叉
弱
强
实
实验一结论：
验
结
用不同的力击打一种音叉，发出的声音_强__弱___不同。
论
【 教 科 版 】 听听声 音完美 课件1
【 教 科 版 】 听听声 音完美 课件1
实验一记录单
辨别声音教案
辨别声音教案教案: 辨别声音一、教学目标：1. 能够辨别常见的声音，并进行分类。
2. 能够听出具体的声音来源。
3. 培养观察和辨别声音的能力。
二、教学重难点：1. 声音的分类和辨别。
2. 培养学生观察和辨别声音的能力。
三、教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 一些常见的声音录音和图片。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师通过播放一系列声音录音，如风声、钟声、电话铃声等，鼓励学生主动讨论和猜测这些声音的来源，并导入本课的主题。
2. 辨别声音来源（10分钟）教师出示一些常见的声音图片，如风扇、电视、汽车、电话等，问学生这些图片代表了什么声音，并要求学生描述出声音的特点。
辅导学生正确区分和辨别这些声音来源。
3. 声音分类（15分钟）教师要求学生将刚才描述出来的声音进行分类，如交通声音、家居声音、自然声音等。
教师用课件展示这些分类，并帮助学生整理和总结不同分类中的声音特点。
4. 学习固定词组表达（10分钟）教师引导学生认识、学习一些固定的词组表达，如"It sounds like..."（听起来像是…）等，并鼓励学生用这些词组来描述不同的声音。
5. 听力练习（15分钟）教师播放一段录音，并要求学生仔细倾听，然后在听完后描述录音中的声音和声音来源。
教师可以同时展示相关的图片，帮助学生更好地辨别和描述声音。
6. 巩固练习（15分钟）教师设计一些小组或个人练习题，让学生根据听到的声音和图片选择正确的答案，并进行辩解和解释。
教师可全程辅导和点评学生的回答。
7. 结束（5分钟）教师总结本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中多加观察和辨别不同的声音。
同时，教师鼓励学生主动积累和运用课上学到的固定词组。
五、教学延伸：1. 学生可以在家中进行声音的观察和辨别，写下观察的结果，并于下节课进行分享和讨论。
2. 学生可以组织一次声音辨别比赛，互相考验和提高辨别声音的能力。
(教学课件)-幼儿园小班音乐教案评价《听声音》含反思
小班音乐教案评价《听声音》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣，幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力，喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐，快来看看幼儿园小班音乐评价《听声音》含反思教案吧。
活动背景：生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。
活动目标1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打击乐器若干。
3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
4、会发声音的玩具及录音机一台。
活动过程：1、听声音引出课题。
(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动会发声的玩具狗。
师：哎呀，活动室里真安静。
听，谁在叫?幼：是小狗，它在叫汪汪汪。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵!为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧!幼：太好了!师：那么我们做客时要怎么样呢?幼：应该做一个有礼貌的小朋友。
(评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。
更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。
)2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。
(1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
A、师：这是谁的家?幼：小兔的家。
幼：小兔你好!&;&;师：小兔家有什么?幼：红茶。
师：那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。
听音分辨幼儿园教案(精选)ppt (2)
能力目标
培养幼儿的听音分辨能力，能够区分不同 的音高、音色和节奏。
培养幼儿的创造性和表现力，能够进行简 单的音乐创作和表演。
培养幼儿的合作精神和集体意识，能够在 集体中共同完成音乐活动。
情感目标
培养幼儿对音乐的热爱和 兴趣，激发其对音乐的好 奇心和探索欲望。
通过音乐活动，培养幼儿 的情感表达和沟通能力， 增强其自信心和自尊心。
听音分辨幼儿园教案(精选)
汇报人：可编辑
2023-12-26
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
了解音乐的基本元素，如旋律、 节奏、和声等。 掌握基本的音乐符号和音乐术语 。 熟悉常见的乐器及其音色特点。
教学资源
教师可以先播放一种自然的声音，然后让幼儿猜测这 是什么自然现象，也可以让幼儿模仿该自然的声音， 加强记忆和理解。
03
教学过程
导入
目标：激发幼儿对听音分辨的兴趣，引导 他们进入学习状态。
步骤
使用趣味性的导入方式，如故事、游戏或 音乐，吸引幼儿的注意力。
提出与听音分辨相关的问题，引发幼儿的 思考和好奇心。
互动教学
鼓励幼儿互动交流，培养合作精神，提高 沟通能力。
个性化教学
根据幼儿的兴趣和特点，采用不同的教学 方法和手段，满足个性化需求。
05
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学生能够对自己的听音分 辨能力有清晰的认识，了 解自己的强项和需要改进
的地方。
自我反思
学生能够主动反思自己在 听音分辨学习过程中的表 现，总结经验教训，促进
辨听声音课件
湘科版小学科学四年级上册声音单元第一课
在什么时候我们能 听到这种声音？
点击声音 杨梅塘小学 汤祎
1、这是什么物体发出的声音？ 写下来 。 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。 3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音 A B C D E ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ G H
鼓掌
学一学、听一听、哪 个小组最棒！
实验一：研究声音强弱变化 实验材料：小鼓，鼓锤，米粒 实验步骤：（1）在小鼓鼓面上洒上一些米粒。 用鼓锤轻敲鼓面，反复几次，听鼓发出的声音，观察米粒的表现。 （2）较重敲击鼓面，听鼓发出的声音，观察米粒的表现。 （3）比较轻击和重击鼓面时，米粒的表现与声音大小的关系。
实验结论：声音的大小与物体振动幅度有关， 振动幅度越大，声音越大，振动幅度越小， 声音越小，声音的大小叫音量。
实验二：研究声音高低的变化 实验材料：钢尺 厚书 实验步骤：将尺的一端用左手把厚书压住，将钢尺分别离开桌面 16厘米、12厘米、7厘米，用同样的力度拨动钢尺， 听钢尺在不同长度振动时发出的声音有什么变化。
实验三 准备四个杯子，分别装不同高度的水，如图所示。 实验步骤：用同样的力度敲击杯口比较声音的变化。
：
你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?
实验结论：声音的高低与物体的振动频率有 关，发声的物体振动越快，声音越高，发声 的物体振动越慢，声音越低，声音的高低叫 音调。
大千世界才有千变万化的声音。 声音有大小之分。 声音有远近之分。
声音有高低之分。
1、通过这节课的研究，你对 声音有什么新的认识？ 2、你对声音还有什么新的问 题？
请你课后 继续研究！
在什么时候我们能 听到这种声音？
点击声音 杨梅塘小学 汤祎
1、这是什么物体发出的声音？ 写下来 。 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 声音有的好听，有的不好听的。 3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音 A B C D E ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ G H
鼓掌
学一学、听一听、哪 个小组最棒！
实验一：研究声音强弱变化 实验材料：小鼓，鼓锤，米粒 实验步骤：（1）在小鼓鼓面上洒上一些米粒。 用鼓锤轻敲鼓面，反复几次，听鼓发出的声音，观察米粒的表现。 （2）较重敲击鼓面，听鼓发出的声音，观察米粒的表现。 （3）比较轻击和重击鼓面时，米粒的表现与声音大小的关系。
实验结论：声音的大小与物体振动幅度有关， 振动幅度越大，声音越大，振动幅度越小， 声音越小，声音的大小叫音量。
实验二：研究声音高低的变化 实验材料：钢尺 厚书 实验步骤：将尺的一端用左手把厚书压住，将钢尺分别离开桌面 16厘米、12厘米、7厘米，用同样的力度拨动钢尺， 听钢尺在不同长度振动时发出的声音有什么变化。
实验三 准备四个杯子，分别装不同高度的水，如图所示。 实验步骤：用同样的力度敲击杯口比较声音的变化。
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你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?
实验结论：声音的高低与物体的振动频率有 关，发声的物体振动越快，声音越高，发声 的物体振动越慢，声音越低，声音的高低叫 音调。
大千世界才有千变万化的声音。 声音有大小之分。 声音有远近之分。
声音有高低之分。
1、通过这节课的研究，你对 声音有什么新的认识？ 2、你对声音还有什么新的问 题？
请你课后 继续研究！