辽海版美术一年级上册《第11课 手套巧打扮》教学设计1

辽海版美术一年级上册《第11课手套巧打扮》教学设计1
一. 教材分析
《第11课手套巧打扮》这一课旨在让学生通过对手套的观察、分析和创作，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时加深他们对美术学习的兴趣。

本课以手套为主题，让学生通过对手套的装饰和设计，发挥自己的想象力和创造力，对手套进行巧打扮。

教材中提供了多种手套的图片，供学生参考和灵感启发。

二. 学情分析
考虑到这是一年级的学生，他们的观察力和想象力正处在发展阶段，对手套的认识和理解可能还不够深入。

但是他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，对手工艺活动有一定的兴趣。

因此，在教学过程中，需要引导他们观察手套的特征，激发他们的想象力，并通过实际的操作，让他们感受到美术学习的乐趣。

三. 教学目标
1.让学生了解手套的基本特征，提高他们的观察力。

2.培养学生对手套进行装饰和设计的创新能力。

3.培养学生的动手能力，提高他们对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：让学生了解手套的特征，对手套进行装饰和设计。

2.难点：如何激发学生的想象力，让他们创作出有创意的手套设计。

五. 教学方法
采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过提问、展示、讨论等方式，引导学生观察、思考和创作，激发他们的学习兴趣和创造力。

六. 教学准备
1.教师准备：手套图片、视频资料、手工材料等。

2.学生准备：铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示各种手套的图片，引导学生观察手套的特征，如手套的形状、颜色、材质等。

同时，让学生分享他们对手套的认识和故事。

2.呈现（10分钟）
教师呈现手套的视频资料，让学生更加直观地了解手套的制作过程和使用场景。

同时，引导学生思考手套的装饰和设计的重要性。

3.操练（10分钟）
学生分组进行讨论，每组选择一只手套，思考如何对手套进行装饰和设计。

教
师提供手工材料，如彩纸、贴纸、丝带等，供学生创作使用。

4.巩固（10分钟）
每组展示自己的设计作品，其他组的学生和教师进行评价和投票。

教师总结学
生的创意和优点，同时指出可以改进的地方。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考手套设计在其他领域的应用，如时尚、手工艺术等。

学生可
以提出自己的看法和想法，进行小组讨论。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调手套的特征和设计的重要性。

同时，鼓励学
生在日常生活中多观察、多创作。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，选择一只手套，对手套进行装饰和设计。

可以将作品拍照或绘制，下次上课时进行展示和分享。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写出本节课的主题“手套巧打扮”，并标注重点词汇，如“手套”、“装饰”、“设计”等。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总共
50分钟。

在本次《第11课手套巧打扮》的教学设计实施过程中，我作为教师对教学活
动进行了深刻的反思，发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

以下是我对本次课堂教学的总结和反思。

课堂反思
1. 教学内容的选择与安排
在本次教学中，我选择了多种手套图片和视频资料，旨在让学生从不同角度和
层面上对手套有更全面的认识。

然而，在呈现环节，我发现学生们对于视频资料的
兴趣远超过图片，这让我意识到在未来的教学中，应更加注重多媒体资源的运用，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 学生参与度
在操练环节，学生们分组讨论并设计手套，大多数学生表现出浓厚的兴趣，但也有个别学生显得被动。

这可能是因为他们的观察力和想象力尚未完全开发，或者是因为他们对手工艺活动的兴趣不足。

为此，我计划在未来的教学中尝试更多的互动式教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高所有学生的参与度。

3. 教学评价
在小结环节，我进行了简单的总结和作业布置，但发现评价方式较为单一，缺乏对学生创造力和动手能力的深入评价。

这使得评价结果可能并不能完全反映学生的实际学习情况。

因此，我计划在未来的教学中引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及结合教师评价，以更全面地评估学生的学习成果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 学生对视频资料过度感兴趣
问题：在呈现环节，学生对于视频资料的兴趣超过了对图片的观察。

解决办法：在未来的教学中，我计划将视频资料与图片相结合，通过互动式提问和讨论，引导学生关注手套的细节特征，同时增加一些互动环节，如让学生暂停视频，指出手套的特定部分，以此来提高学生的参与度。

2. 学生参与度不均
问题：在操练环节，部分学生表现出较高的参与度，而个别学生显得被动。

解决办法：为了提高所有学生的参与度，我计划引入更多的合作学习活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到活动中来。

同时，我会特别关注那些被动的学生，通过个别指导和小组辅导，鼓励他们积极参与。

3. 评价方式单一
问题：在小结环节，评价方式单一，不能全面反映学生的学习成果。

解决办法：我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及结合教师评价。

此外，我还会设计一些评价表，让学生在评价过程中更加具体和深入地思考自己的作品和他人的作品。

1. 教学内容的优化
•结合学生的兴趣和年龄特点，精选多媒体资源，使之更贴近学生的实际需求。

•设计更具挑战性和趣味性的手工活动，以激发学生的创造力和兴趣。

2. 教学方法的多样化
•引入小组竞赛、角色扮演等互动式教学活动，提高学生的参与度和积极性。

•鼓励学生参与教学过程，如让学生主导某些环节，培养他们的自主学习和表达能力。

3. 评价方式的多元化
•设计学生自评和互评的表格，引导学生深入思考和评价自己和同伴的作品。

•结合教师评价，给予学生全面的反馈，鼓励他们不断进步和提高。

通过本次《第11课手套巧打扮》的教学设计和实施，我深刻认识到教学是一
项需要不断反思和改进的工作。

在未来的教学实践中，我将不断尝试新的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。

作业设计
作业是巩固学生学习成果的重要环节，也是培养学生独立思考和实践能力的重
要途径。

在本次《第11课手套巧打扮》的教学中，我设计了以下作业：
1. 创意手套设计图
学生需要绘制一幅手套设计图，可以是他们上课时未完成的设计，也可以是他
们回家后全新创作的。

要求设计图要有创意，颜色丰富，且能体现出手套的特征。

2. 手套设计理念陈述
学生需要写一段文字，描述他们的手套设计理念，包括他们为什么选择这样的
设计，他们希望手套能传达什么样的信息或情感。

3. 家长参与评价
家长需要在学生的作品上写下他们对孩子作品的评价和感受，包括他们对孩子
创意的赞赏，对孩子在创作过程中表现的参与度和专注度的观察等。

专家点评是提高教学质量和学生创作水平的重要手段。

在本次教学中，我邀请
了学校的美术教研组长进行点评。

专家点评的目的是为了给学生的作品提供更专业的评价，指出学生的作品的优点和需要改进的地方，同时也为学生提供一些专业的建议和指导。

1. 专业眼光的观察
专家评委对学生的作品进行了细致的观察，从手套的设计、颜色的搭配、创意
的想法等方面进行了评价。

专家评委对学生的创意和努力给予了充分的肯定，同时也指出了学生在作品的细节处理和创意实现上的不足。

2. 针对性的建议
专家评委针对学生的作品提出了具体的建议。

比如，对于设计图，评委建议学
生可以尝试不同的材料和技法，以使作品更加丰富和有层次感；对于设计理念陈述，评委建议学生可以更深入地思考他们的设计背后的想法和意义，以使作品更有深度。

3. 鼓励和期待
专家评委对学生们的作品表示了鼓励和期待。

评委们表示，学生的作品充满了
创意和想象力，他们是美术教学成果的体现。

同时，评委们也期待学生们在未来的学习中，能够继续发挥他们的创造力和想象力，创作出更多优秀的作品。

通过专家点评，学生们得到了专业的指导和反馈，他们的创作能力和审美水平
得到了提升。

同时，专家点评也为我提供了教学反思和改进的方向，我将在未来的教学中，根据专家评委的建议，调整我的教学方法和策略，以提高我的教学效果。