大班数学教育活动的案例(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着大班幼儿年龄的增长，他们已经能够理解和掌握一些基本的数学概念和知识。

本活动旨在帮助幼儿认识数字10，并学会用数字10进行简单的加减运算。

通过本次活动，幼儿能够提高对数字的认识和运用能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

二、活动目标
1. 认识数字10，并能够正确书写数字10。

2. 理解数字10的含义，能够用数字10进行简单的加减运算。

3. 培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和动手操作能力。

4. 激发幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、活动准备
1. 教学材料：数字卡片、操作卡片、数字10的图片、数字10的PPT。

2. 教学环境：宽敞的教室，布置成充满趣味和互动的氛围。

3. 教学时间：40分钟
四、活动过程
（一）导入环节
1. 教师出示数字10的图片，引导幼儿观察并说出图片中的数字。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道数字10是什么意思吗？”
3. 幼儿自由发言，教师总结并引出本次活动主题。

（二）认识数字10
1. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字10的形状和特点。

2. 教师讲解数字10的含义，并让幼儿跟随教师一起书写数字10。

3. 幼儿分组进行书写练习，教师巡回指导。

4. 教师组织幼儿进行数字10的拼图游戏，巩固对数字10的认识。

（三）数字10的加减运算
1. 教师出示操作卡片，引导幼儿进行数字10的加减运算。

2. 教师讲解加减运算的规则，并示范操作。

3. 幼儿分组进行加减运算练习，教师巡回指导。

4. 教师组织幼儿进行加减运算比赛，提高幼儿的运算速度和准确性。

（四）总结环节
1. 教师对本次活动进行总结，强调数字10的重要性和应用。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中运用数字10，提高数学素养。

3. 教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起进行数字10的练习。

五、活动反思
本次活动通过多种教学手段，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字10，并学会
了用数字10进行简单的加减运算。

以下是本次活动的一些反思：
1. 教师在活动过程中，应注重激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在愉快的氛围中学习。

2. 教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导，提高幼儿的学习效果。

3. 教师应注重教学方法的多样性，如游戏、竞赛等，使幼儿在参与中学习，提高
幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 教师应注重与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的
全面发展。

总之，本次活动取得了良好的效果，幼儿对数字10的认识和运用能力得到了提高。

在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的学习需求，不断改进教学方法，为幼儿的数学学习奠定坚实的基础。

第2篇
一、活动背景
随着大班幼儿年龄的增长，他们对数字的认识和运用能力有了很大的提高。

为了进一步培养幼儿对数字的认识，提高幼儿的数学思维能力，特开展本次数学教育活动——认识数字11-20。

二、活动目标
1. 让幼儿认识数字11-20，知道这些数字的顺序和组成。

2. 培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的观察能力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、活动准备
1. 教学材料：数字卡片、图片、故事书、操作材料等。

2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，布置与活动主题相关的场景。

四、活动过程
（一）导入
1. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字11-20，提问：“小朋友们，你们认识这些数字吗？它们分别是多少呢？”
2. 幼儿回答后，教师总结：“今天，我们要一起认识这些数字，并且学习它们的顺序和组成。

”
（二）认识数字11-20
1. 教师讲解数字11-20的顺序，引导幼儿跟随教师的讲解，逐个认识这些数字。

2. 教师出示图片，让幼儿根据图片中的物品，说出对应的数字。

3. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流，分享自己认识数字的方法。

（三）数字组成
1. 教师讲解数字11-20的组成，引导幼儿了解这些数字是由几个一和几个十组成的。

2. 教师出示操作材料，让幼儿动手操作，拼出数字11-20。

3. 幼儿展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

（四）游戏活动
1. 教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固对数字的认识。

2. 教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，提高幼儿的观察能力和思维能力。

（五）总结
1. 教师带领幼儿回顾本次活动的内容，巩固对数字11-20的认识。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多运用数字，提高数学思维能力。

五、活动延伸
1. 教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成，巩固对数字的认识。

2. 教师组织幼儿进行数学角活动，让幼儿在游戏中继续学习数学知识。

六、活动反思
本次数学教育活动，幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字11-20，提高了他们的数
学思维能力。

在今后的活动中，教师应继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，激发幼儿对数学的兴趣，为幼儿的全面发展奠定基础。

第3篇
一、活动背景
随着科技的不断发展，电子产品在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

对于幼儿来说，认识时钟这一基本生活技能显得尤为重要。

因此，我设计了本次大班数学教育活动《认识时钟》，旨在帮助幼儿掌握认识时钟的方法，提高他们的时间观念。

二、活动目标
1. 知识目标：让幼儿认识时钟，了解时钟的基本结构，学会看整点、半点。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养他们积极、乐观的学习态度。

三、活动准备
1. 物质准备：时钟模型、钟面卡片、指针卡片、彩色笔、记录表。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的认知能力，对时钟有一定的了解。

四、活动过程
（一）导入
1. 教师出示一个时钟模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们认识它吗？”
2. 幼儿回答后，教师简要介绍时钟的作用。

（二）基本知识讲解
1. 教师讲解时钟的基本结构，包括时针、分针、秒针、钟面、数字等。

2. 教师演示如何看整点、半点，并邀请幼儿上台操作。

（三）动手操作
1. 教师分发钟面卡片、指针卡片，让幼儿将指针卡片放置在正确的位置，形成整
点或半点。

2. 幼儿在操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

3. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享操作心得。

（四）巩固练习
1. 教师出示一个时间点，让幼儿用指针卡片表示出来。

2. 幼儿回答后，教师给予肯定和鼓励。

（五）总结与反思
1. 教师带领幼儿回顾本次活动内容，强调认识时钟的重要性。

2. 幼儿分享自己在活动中的收获，教师给予评价。

五、活动延伸
1. 教师布置家庭作业，让幼儿在家长的指导下，用彩色笔在钟面上画出整点、半点。

2. 在区域活动中，设置“时钟角”，让幼儿继续练习认识时钟。

六、活动反思
本次大班数学教育活动《认识时钟》取得了较好的效果。

在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了提高。

以下是我对本次活动的反思：
1. 教学方法合理，注重幼儿的动手操作，提高了他们的观察能力。

2. 活动氛围活跃，激发了幼儿对数学活动的兴趣。

3. 在活动过程中，教师关注到每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

4. 活动延伸部分，有助于巩固幼儿的认识时钟的能力。

总之，本次大班数学教育活动《认识时钟》是一次成功的尝试，为幼儿掌握了基本的生活技能，为今后的学习奠定了基础。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。