小学音乐人音版(敬谱主编)四年级上册《演唱嘎达梅林》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001

二、教学内容：
• 1、通过聆听马头琴演奏，体会《嘎达梅林》这首 乐曲所表达的感情，了解其音乐的风格特点。能 够更好的诠释《嘎达梅林》这首歌曲。
• 2、巩固八分音符、十六分分音符的学习。认识变 化的简易节奏型，包括前十六后八。
• 3、体会节奏的变化，诵读四个小节的组成，学习 动作的口诀并分句诵读，然后配合口诀学习动作， 以此来巩固本课节奏的学习以及如何演唱的学习。
运用手边的纸杯：
拍拍 打打 打 拍拿 放| 拍拿 捶打 换打 放||
节奏
4/4
|
||
拆分“前十六后八”
时值等于
运用手边的纸杯：
反手拿
4/4 拍拍 打打 打 拍拿 放| 拍拿 捶打 换打 放||
拍拍 打打 打 拍拿 放 | 拍拿 捶打 换打 放 | 拍拍 打打 打 拍拿 放 | 拍拿 捶打 换打 放 | 拍拍 打打 打 拍拿 放 |……
• 过程与方法：通过马头琴演奏聆听体会《嘎达梅 林》音乐风格。通过师生合作学习简易节奏，以 普通纸杯为简易乐器，让学生们寓教于乐。
• 知识与技能：体会蒙古族音乐的特点，巩固学习 四分音符、八分音符，并学习前十六后八的节奏 型。通过纸杯节奏的学习配合音乐进行表演。
六、核心问题及问题链
• 核心问题： 如何配合音乐伴奏表演唱？
• 问题链： 1.同学们看到马头琴的演奏，怎样体
会蒙古族音乐风格特点？ 2.如何通过已学知识学习简易节奏？ 3.通过哪些手段配合音乐进行表演？
微课展示环节
听、唱、演
— 《嘎达梅林》
一、激情导入
思考：
• 你听到的马头琴演奏的《嘎达梅林》 ，你有什么样的感受？和你演唱时有 什么不同？
• 在你聆听的时候你认为嘎达梅林这首 歌曲所表达出的音乐风格特点都有什 么？
三、教材分析： 本课是
四、学生学情分析：
已有知识： ——学唱《嘎达梅林》 ——4\4拍号、四分音符、八分音符、
两个八分音符的节奏型以及附点四分音符。 新授知识：
——蒙古族音乐的特点 ——前十六后八 ——运用纸杯配合演唱
五、教学目标
• 情感态度与价值观：感受《嘎达梅林》音乐风格 特点。通过学习简易节奏，配合纸杯表演，能够 激发学生对音乐学习的兴趣。
天上的鸿雁从南往北飞 是为了追求太阳的温暖 反抗王爷的嘎达梅林 是为了蒙古人民的利益
天上的鸿雁从北往南飞 是为了躲避北海的寒冷 哟 造反起义的嘎达梅林 是为了蒙古人民的利益
拍拍 打打 打 拍拿 放 | 拍拿 捶打 换打 放 | 拍拍 打打 打 拍拿 放 | 拍拿 捶打 换打 放 | 拍拍 打打 打 拍拿 放 |……
小学音乐人音版（敬谱主编）四年级上册 《演唱嘎达梅林》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
听、唱、演——《嘎达梅林》
一、课题立意：
本课基于课标中“以音乐审美为 核心，以兴趣爱好为动力” 的教学 理念以及“建构主义”的教育理念， 进行教学设计。
根据学生认知规律，通过聆听、 模仿肢体参与等多种音乐实践活动。 抓住节奏、节拍要素特点、音乐的风 格特点。在自主学习构建知识的过程 中提高学生学习节奏、运用节奏型以 及表演的能力。
特点：
全曲具有蒙古族短调民歌的特点，结构 严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有 力。语言声韵的抑扬与曲调旋律的起伏一致， 情绪悲壮而沉重，表达了人们对民族英雄的无 限敬仰和深切的怀念。歌颂了英雄的高远气节 和风吹草低的蒙古草原气息。
思考老师在干什么？
南方飞来的小鸿雁啊 北方飞来的大鸿雁啊 不落长江不呀不起飞 不落长江不呀不起飞 要说起义的嘎达梅林 要说造反的嘎达梅林 是为了蒙古人民的土地 是为了蒙古人民的