浅谈网络泛娱乐化背景下高校学风建设新思路

浅谈网络泛娱乐化背景下高校学风建设
新思路
摘要：学风是一个学校治学精神、态度、方法以及学生的总体精神状态的全面体现。

一所大学必须形成勤奋、严谨、求实的精神；积极进取的学风是培养学生的好方法。

这一培养效应，不但能提高大学教育教学的质量，而且也会对学生的发展产生深远的影响。

本篇文章从网络角度出发，通过大量的数据收集，对高校学风现状、学风问题的成因和学风建设的实践进行了剖析。

最后，提出实现针对互联网背景的高校学风优化管理的对策。

关键词：大学生；学风；网络观；学生管理
1、前言
在我国高等教育中，如何提高高等教育质量，提高人才培养质量，已成为我国高等教育发展的一个主要内容。

一所学校有良好的学风，最大的受益者莫过于学生。

高校的优良学习氛围和严谨治学精神是高校学生掌握了专门的学科知识和动手能力的保障。

在一定程度上，高校学风的好坏，不仅关乎学生是否获得知识和技巧的方法，更关乎其良好人格的塑造和成才与否。

一个渴望知识，渴望进步的人，一定会在知识的汪洋大海上，用一种认真的研究态度和良好的学术风气去学习。

大学时期，就是大学生的人生观和价值观形成的重要时期，也是大学生不断塑造和提高思想品德的重要时期。

在学校里，培养好的品德和优良的学风，会使学生终身受用。

近几年有关的调研显示，我国高校学生的学风并不理想，问题很多。

现有的调查结果均从各个方面对当前高校学风的成因进行了剖析，并对其进行了多方面的解释。

在网络时代，一台电脑或者一部手机可以带出整个世界，游戏、聊天交友、刷微博、聊微信、浏览新闻、听音乐等，都是一门“必修课”。

然而，互联网也是一柄双刃刀，运用得好，确实可以为我们的生活和学业增添不少光彩；如
果没有正确的运用，将会产生很多不利的后果。

本文从互联网的影响入手，分析了高校学风问题成因，并给出了相关对策。

2、网络冲击下的高校大学生学风原因分析
2.1、虚拟世界的吸引
虚拟世界里面，大家可以在更为广大的空间范围内交流，畅所欲言。

网络的虚拟性和隐蔽性为学生肆无忌惮地宣泄情感提供了条件，它可以让学生说出现实生活中无法表达的话语，突破时空的束缚，在虚拟的世界中尽情地畅游，尽情地享受网络游戏带来的欢愉和作为屏幕后看客的松弛安逸。

目前，高校大学生仍然面临着学业繁重、考级考证难和就业压力大等问题。

而他们的身体和心理都有自己的个性，渴望摆脱家庭、学校和社会的羁绊，因此，有些自控能力弱的学生，很容易被网络的魅力和娱乐快餐给冲昏了头脑。

2.2、学校的教育和管理力度不够
一是学校的学风教育和网络观引导有薄弱环节，当前我国的大学生面临着巨大的学业负担和就业压力，学校大部分的注意力集中于对大学生的教育指导，而忽略了对大学生的真正需求和喜好的关注。

这使得一些大学生对校园生活感到反感，而一些对大学的不了解则会导致他们走向“迷恋网络”的道路。

二是学校的管理体系不完善，对学生的日常生活缺少关注。

如不能及时把握学生的动态和基本情况，班级学生出现迷恋网络的现象就不足为奇了。

校方既不可能与附近的网咖合作，也无法对网上的资讯进行有效的过滤和筛选，没有形成严密的网络管理体系，很可能会让学生们陷入到网瘾之中。

2.3学生自身的状况
一方面是大学生自身的不成熟，大学生一般都是十几、二十几岁的人，内心强烈地追求自由、独立，求知欲强烈，但身心发展还没有完善，自控力比较差，世界观、人生观还没有完全的成熟，但又喜欢追求新鲜刺激，抵挡不住网络的快餐诱惑和娱乐享受。

这就与当前大学生的主要任务相冲突。

另一方面是大学生对大学的认知有所欠缺。

从中学到高校，大学生的学业发生了巨大的改变，从封闭
向开放，从监督到主动；在经历了从消极到积极的过程中，一些大学生在接受了
长期的考试后，没有能够很快地从学习观念和学习方法中解脱，从而完成了自己
的角色转换，相反，他们只会单纯地了解大学生活的自由，作业少，考试少；学
习轻松，没有竞争压力。

在拓展自己的学科领域，不能正确安排自己的业余时间，从事科学研究和社会实践，对自己的职业认知和人生的计划都很不明确，觉得自
己的未来很渺茫。

3、网络冲击下的高校大学生学风建设对策
3.1、丰富校园学术文化
加强校园文化是构建和谐校园的一个主要方式。

高校的精神是以学术为基础的，而大学的校园文化则是大学的学术文化。

大学的学术文化是大学的一种特殊
的人文气氛，也是大学的一种独特的人文环境。

加强校园学术文化建设，加强校
园学术环境，培育学生学术理想，是推动高校良好学风建设的一项主要举措。

在
高校开展丰富多彩的学术文化活动，激励学生积极主动地努力学习，鼓舞他们养
成不断进取的良好学风。

大学校园内的学术和文化是一种学术性质。

主要是指大
学定期组织学术报告、讲座、专题讨论会、学科竞赛、学习班等，以促进学生和
学生之间的学术交往，形成一种具有浓厚的学术气氛和丰富的大学文化。

这些活
动有助于促进学生热爱学习、努力学习、积极进取、刻苦钻研。

高校应充分利用
高校的学术文化活动，推动良好学风的养成，培养大学生积极参加的学术实践和
科学的创造精神。

3.2、培养学生自主学习的能力
加强学风的培育，要求加强大学生的自学自觉性。

学术活动离不开好的专业
理论，任何一个学科的科研工作都离不开一个坚实的学科基础。

此外，各个学科
的科研工作并非是独立进行的，而是要有许多其它方面的知识来支撑。

所以，在
学习过程中，每个阶段都会促使大学生自觉主动地学习，并将其推向更深层的学习，从而促使大学生养成优良的学风。

培养学生运用专门技能和实际操作技能。

当前，我国大学教育教学中注重知识学习而忽视能力培养，导致了目前的学生学
习中注重知识积累，缺少运用知识和实际操作的能力。

而在我国市场经济条件下，
高校学生的择业能力日益提高，高校对人才的需求量也日益增加。

所以，学生的
自我发展和良好的学风是密切相关的。

4、结语
目前，大学生群体中的“互联网冲击”已经严重地制约了他们的学业。

面对
这种情况，我们要充分利用社会和校园的引导力量，为高校学生营造良好的学习
氛围。

首先，要充分认识到媒体在网络中的重要地位，借助媒体的力量，形成一
种积极的舆论环境；树立起一种主流的社会性观念，有助于大学生树立起一种积
极的人生态度和价值观念。

与此同时，各类社会组织要积极地转变现有的不合理
的雇佣制度，转变陈旧的思想认识；加强与大学教育的衔接，有效地将学校与社
会的各种力量结合起来，共同努力，努力解决和解决学生的“厌学”问题。

其次
要加强大学校园文化的培育。

积极组织各类学术交流，营造浓厚的校园氛围；在
此基础上，要充分利用学校的文化来激发和强化大学生的团结意识。

在此基础上，应强化对大学校园网络的监管，引导学生正确地使用网络信息。

注释：文章是2021年度吉林省高教科研重点课题（JGJX2021C47）研究成果。