合作原则对文学语篇的不适用性--以《了不起的盖茨比》为例

2019年第!9期（总第829期）丈敖冬‘科
合作原则对文学语篇的不适用性
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—以《了不起的盖茨比》为例
张盼
（同济大学外国语学院，上海200092）
摘要：语用学作为语言学研究的一个主要分支，有不同的定义和内涵。

合作原则是核心理论，主要包括四个准则。

如果说话双方的会话按照这四种原则进行，则会话含义将得到最大体现。

本文分析《了不起的盖茨比》中的人物对话违反合作原则的体现，以此回答合作原则能否应用于文学语篇中的问题。

关键词：合作原则文学语篇了不起的盖茨比
一、合作原则
格莱斯于1957年在《哲学评论》上发表《意义》一文，就开始构建会话含义理论。

“但是直到1967年，他在威廉•詹姆斯讲座做演讲时,这一理论才公之于众”（胡壮麟,2013：170）。

在1975年,他又发表了部分题为《逻辑与会话》的演讲稿。

会话含义理论的核心是合作原则,合作原则的提出是会话含义理论建立的标志（格莱斯发现在日常对话中说话双方表达的意义并不总是所说内容的表面意思，双方拥有一定的默契去推方的说话意（于此，格莱斯提出了合作原则，“含一的总原则建立在的
上的则:质、量、关系、方式”（封宗信,7）。

日常对话的双方总是需要在理解对方对话的基础上，
，对对话的理方面。

“、义、于面，面指的是原则”（杨（玉,61）。

他注意到双方的对话并不总是直的，有时需要方达到；
的，说话双方是对方有说出
的含义的。

格莱斯为这是为会话是有的，“常常是合作，至少在某种程度上承认其中有一一组共同目标，有一个彼此都接受的方向”（Grice,1975：45）O也就是说，说话双方了一个这的原则：“
你所说的话在发生的合所参与的的公
标或方”（Grice，1975:45）。

这一原则为合作原则。

人为格莱斯的这一构了对话的，但是不质的，认为合作原则在现、不作性缺陷。

库克（Cook）曾对合作原则的普遍适用性表示怀疑，他为合作原则不适于文学篇，讨论文学篇里的话
真实性没有意义，“文学话语与'质'准则无关;对没有明显实意义有社会功的文学话说，’量’的则也不适用（如：文学作品本上是大部头，篇幅多大才算合适?）”（封宗信,6）。

这并有阻止合作原则为导，讨论大量文学篇，本文就将对合作原则是否适用于文学语
篇这一问题做进一步的讨论-
二、文本介绍及举例分析
《了不起的盖茨比》是美国作家菲茨杰拉德创作的一部中篇小说，故事第三之口展开，描写“主公盖茨比在短暂的一生中对美国梦的追求与最终幻灭，生动地阐述了美国梦的演变，为读者真展现了美国爵士时代的社会风貌”（易舫,39）。

首先假定这一部中篇小说的篇幅是合适的讨论对象，下来对语篇进行举例分析，以此讨论合作原则是否适于文学篇的问题：
1.“数量准则”方面：的话语如（交谈的当
前目的）所要求的信息充分;不要的话比所要求的信息充分（Grice，1975:45-46）。

例1：
“We heard you were engaged to a girl out West.”“That's right，+corroborated Tom kindly.“We heard that you were en­gaged.”
“It's libel.I'm too poor.”
“But we heard it，”insisted Daisy，surprising me by open ing up again in a flower-like way.“We heard it from three peo­ple，so it must be true."（Fitzgerald，F.S.2013：13）
在这个例子中，一追问尼克是否，尼克显然不这一问题，所以直接否，并没有提
充分的信息，但是有停止说话，提了充分的信息-看到在这一段对话中，二违“数量
则”，克没有提对话所需的充分信息，则提于充分的信息。

2•“质量准则”旨在设法使说话人的话语真实：不要说自知是虚假的话;不要说的话（Grice，1975：45-46）-
例2：
“I like your dress，+remarked Mrs.McKee，“I think it's adorable.+Mrs.Wilson rejected the compliment by raising her eyebrow in disdain.“It's just a crazy old thing，+she said.“I 15
语言文学研究
just slip it on sometimes when I don't care what I look like."（Fitzgerald,F.S.2013：18）
在这个例子中，麦基太太对威尔逊太太穿的裙子的赞美奉承了威尔逊太太，而对方的回答却是“这只是一件破烂的旧货……我就把它往身上一套”（巫启坤,2004：30）。

“人与人的沟通在很大程度上取决于从意图上而非物质上对行为所做的概念化认识。

交际利用人的这种能力揣测交际双方彼此的意图”（蒋严,2008：30）。

对话双方都知道威尔逊家的财产状况。

此外,前文表是意的，这对一方所的是，了“质”的一，对接下来的对话就没有意义。

例3：
'I am careful."
"No,you're not."
'Well，other people are，"she said lightly.
"What's that got to do with it?”
"They'll keep out of my way，”she insisted."It takes two to make an accident.w（Fitzgerald，F.S.2013：36;37）在这个例子中，尼，尼克借机提的意，是为意，"
，人很”"我的”"方能
成一”（巫启坤,2004：56）。

这并没有足够的证据支，只是的一用来尼）了“质”的，所的是的）
3."”对有（Grice，1975:45-46）。

例4：
"I love to see you at my table，Nick.You remind me of a -of a rose，an absolute rose.Doesn't he?"She turned to Miss Baker for confirmation："An absolute rose?"（Fitzgerald, F.S. 2013：9）
在这个例子中，尼克初次到黛西和汤姆家做客,恰逢乔在家，于是人一用，接前人在文，是，对尼说："我一朵—
—一，一的。

是是？”（巫启坤,2004：15），期望得附和）这句话与此前的对话毫无，了"”，话人的用意义已经被听话人否定，听话人没有继续遵循合作原。

4•"方式”要求对话双方的话语要清晰:避免含混不清；避免歧义+简练（避免冗长）；有序（Grice，1975：45-46））
例5：
Then，with reluctance:"I want to get the grass cut，”he said.We both looked at the grass-there was a sharp line where my ragged lawn ended and the darker，well-kept expanse of his began.I suspected that he meant my grass.（Fitzgerald， F. S.2013：50;51）
在这个例子中，盖茨比在尼克同意为自己和黛西的见面搭线议："我让人把草地平整一下。

”!巫启坤,2004：79）但是草的所指含混清）听话人尼只能根情景推
测盖茨比的说话意图。

"在言语交流过程中，若想要交流能够顺畅地进行，谈话双方就需有一个一致的目标或方向，且为了这个目标做出各自的努力，在此过程中双方都维持着一种默契的合作态度”（刘宇凌,I）O说话人话语的含混不清直接导致会话含义的理解偏差，了合作原。

例6：
"Not exactly.”
"Oh，yes，I understand you went to Oxford."
"Yes，I went there.”
A pause...Another pause...This tremendous detail was to
be cleared up at last."I told you I went there，”said Gatsby."I heard you，but I'd like to know when.”（Fitzgerald，F.S.2013：80）
在这个例子中，汤姆对盖茨比的牛津大学身份提出质疑,但是盖茨比的回答一直含有歧义："不完全是这样”"我上那儿”"我跟了我上那"（巫启坤,2004：124）%究
是学身份在牛津上学，是或身牛津，话人盖茨比在合作的同，言的歧义表示对话另一方会话的合作。

例7：
"I told him the truth,"he said."...His hand was on a re­volver in his pocket every minute he was in the house."He broke off defiantly."What if I did tell him?...”..."And if you think I didn't have my share of suffering look here...By God it was awful.”（Fitzgerald，F.S.2013：112）
在这例子中，尼质的，是不愿意回答的，但是始："就算我告诉该怎么样？那家自己找……为我没有……我的天，……”（巫启坤,2004:173）尼克只有简单的一句话，却始了一长的，有平的，出这一大段冗长的回答来无序。

"言交际双方在交流为能表的目的和意图能遵合作原，能遵合作原，一但遵循”（李强云，86）%所对合作原的是接的，的是的揭示了怎样的用意义）文学中的对话是有【性的，为对话是作的作，作的作能力
视，但不能否认这样的文学中的对话并没有说话人和听话人的，因为对话的出人是同一人，意图意义的是同一人。

而且这人的叙述为主,或出人物的直接对话，为中出的对话进行解释，话双方的含义是通对话的，而是
,是在背后的作，这是文学的。

合作作为会话双方的同出
到最终目的的前提条件，没有合作双方的合作不能为合作，所合作原用于文学的是有道理的。

三、结语
文学言物，但是文学是的术这一点难以否认）合作原则试图对（下转第75页）16
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购进这些过时的图书不但会无法激发教师与学生的学习兴,反而$对于图条的,一和对图，
可以悬挂一些古今中人的，生于图书馆的，也可在图一意的i ，可，者一，都是
的。

2.于图书馆纸质图书的宣传力度,可以借住网络的于图的$、、
或者图的发布最近关于图的，更吸引人的图角，比如可增设专家推荐图的图书角，可经典图的图角，每次新书上架时，都会设立专，也可以举办种图动$图员工素培养，始终坚持读者至上、服务第一的准则，求员工不断提高业务水平，提高综合素质能力。

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高图 图，更好地服务读者为最终$
参考文献：
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(上接第16页)话中实际发生的事，说话双方的对话可能是潜意识甚至是无意识的$但是这并不意味着每个人都会遵循合作原则及四条准则，说话双方会违反准则,会撒谎$对合作原则的不合作是一种合作的体现，然而如果对话既不是真实发生的事，又不是说话双方潜意识或无意识的表现,对话双方对话真正的意图和意义就不存在，就不再适用于合作原则$
从某种程度上说，通过意图和推理描写交际是一般性做法，身兼对话双方,作为说话人，的意图是话人
的某个，作为听话人，图了说话人意图的$会话交际的不在于
话人认识语句的语言意义,而在于从中推出说话人的意义。

作者思作出来的对话于作者本人的创作意图，不于生交际中的对话，语中的人对合作原则的违反也不总说的会话义或者语用意义的存在$，认为合作原则不适用于语中$
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