人教新课标三年级数学上册教案秒的认识4教学设计

秒的认识
教学目标：
1. 知识目标：
认识时间单位"秒"，知道1分=60秒。

2. 能力目标：
通过观察、体验等数学活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念，初步培养学生自主探索、合作交流能力。

3. 情感目标：
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行珍惜时间的情感教育。

教学重点、难点
教学重点：通过丰富多彩的体验活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。

教学难点：自主探索秒和分的关系。

教学过程
一、创境激趣，导入新课
1．同学们，见过这样的场景吗？
（课件播放：春节联欢晚会倒计时。

）
2．刚才的场景中，用到了哪个时间单位？
3．生活中，还有什么地方要用到"秒"？
小结：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位"秒"。

今天我们就来探究有关秒的认识。

二、合作探究，获取新知
1．认识1秒，感受1秒
（1）观察钟表，认识秒针和1秒。

①让我们一起走进钟表店看一看。

（课件播放：钟表店摆放着各种各样的钟表，有电子钟表，也有机械钟表。

电子表中有秒表，机械钟表中有的有秒针，有的没秒针。

）
②仔细观察小组内的钟表，想一想：准备选用哪一个钟表来计量"秒"作单位的时间？
③将发现的有关秒的知识在小组中交流。

④哪一根是秒针？秒针是怎样计时的呢？
（在学生回答的基础上播放课件：秒针走过1秒的阴影。

）
（板书：秒针走1小格就是1秒。

）
［设计意图：因为每个人的生活经验会有差异，所以学生自主选择会有所不同，此时鼓励学生说出自己的想法，彼此分享各自不同的生活经验，从而学会从同伴那里获取知识。

并利用课件让学生视觉上具体体现了秒针走一秒这一平时无法获得的感知，初步体验了一秒。

］（2）体验1秒的长短。

①1秒有多长？拿出自己的小闹钟放在耳边闭上眼睛仔细听听。

其实滴答一声经过的时间就是1秒。

（出示实物钟）
②1秒钟能做些什么？对照大屏幕上的钟表学一学秒针走动的声音--滴答？请在1秒钟内做自己喜欢的事情。

（课件的钟面演示实际的一秒钟时间，生点一下头、拍一下手......）
［设计意图：帮助学生初步建立1秒的时间观念是本节课的重点，借助学生丰富的生活经验，通过多媒体手段把抽象、短暂的一秒与声音、动作联系起来，让学生通过视觉、听觉、感觉
等多方位的感官刺激，加强学生对秒的感性认识。

］
（3）感受1秒的价值。

①1秒时间实在太短了，可能我们做不了什么事情。

现在科技很发达，很多现代化工具1秒能做很多的事情，如电脑搜索功能：应用google软件，输入"1秒可以做什么"几个字，只需1秒，电脑就搜索出约93，200，000项符合的信息。

......速度快吧？
（电脑同步演示：应用google软件，输入"1秒可以做什么"几个字进行搜索。

）
②我们从中选几条来看看：
（多媒体出示一组信息）
磁悬浮列车1秒的行驶速度；
神州七号飞船1秒的飞行速度；
电脑1秒的计算速度等。

③看了这些信息，你又什么感受？
小结：1秒虽短，但充分用好它却能做很多有价值的事情，我们应该珍惜每一秒。

［设计意图：通过前一环节"1秒干不了什么"和此时"现代化工具可以干很多事"的鲜明对比，运用信息技术的优势，为学生提供大量的相关知识，在拓展学生视野的同时使学生切身感受到科技发达的优势，从而激发他们努力学习的愿望和珍惜时间的态度。

］
2．认识几秒，体验几秒
（1）我们继续观察秒针的变化。

请看秒针指向哪儿，我们让秒针开始走动，你发现了什么？（2）秒针从数字12走到3，从3走到7各经过了多少秒？
试用实物小闹钟操作，指导观看多媒体动态演示
秒针走1小格就是1秒，走几小格就是几秒。

（课件播放：动态演示--秒针从12走到3，
从3走到7，秒针走过区域留下的阴影）
（3）游戏：谁是合格小闹钟。

不看钟，感觉时间到了，举手。

（课件播放：10秒小闹钟，前5秒伴随着声音，后5秒静音；15秒小闹钟，完全静音。

）［设计意图：通过多媒体设置游戏情境，加强学生秒的体验，逐步熟练用自己的方式去感受时间，提供人人参与的机会，并在游戏的过程中体验成功的喜悦。

］
3．探究分与秒之间的关系
（1）认识1分=60秒。

①继续观察，秒针现在的变化，发现了什么？
②再看一遍课件，秒针走一圈，分针有什么变化？
（课件播放：当秒针走完1圈，分针正好走一小格的过程。

）
通过观察你发现秒和分之间有怎样的关系？
③小组讨论交流、汇报：分、秒之间的关系
1分=（）秒 60秒=（）分（板书）
［设计意图：1分=60秒时本节课的又一重点，学生自主探索秒与分之间的关系是难点。

在学生已经有了1时=60分的知识基础上，直观课件演示"当秒针走完一圈，分针正好走一小格"，放手让学生自主观察、合作交流得出结论，进一步理解一分等于60秒的进率关系。

］
（2）体验1分钟的长短。

①1分钟有多长呢？请对照大屏幕，端坐着，在心里1秒、1秒地数，一直数到1分钟。

（课件播放：1分钟）
②再次感受1分钟，观看视频--生活中、学习中的小伙伴们1分钟做的事情：跳绳、做口算。

（播放视频：学生在1分钟时间内做口算、跳绳。

）
③比一比，1分钟能做多少道同样的口算题。

④1分钟还能做很多的事情，播放1分钟音乐，做自己喜欢的事。

（播放1分钟音乐，生写字、整理书包等）
⑤汇报1分钟做了什么？组织看书61页，再交流有关1分钟的信息。

听了大家的发言，你有什么感受？
小结：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多的事情。

因此我们要珍惜生命中的每一分钟。

［设计意图：安静地数1分钟、观看小伙伴1分钟做的事，做1分钟事，不仅可以巩固"1分=60秒"的结论，还能使学生深入体验1分钟的长短。

更借助小伙伴1分钟快速做口算的视频激发学生与之起一比高下的，把日常数学口算训练的速度要求巧妙的融入本节课。

］
三、实践应用、巩固提高
1．填空：练习十四第1题。

2．时间单位，我会用：练习十四第3题。

3．评一评：学校运动会，三年四班四位男同学50米跑的成绩。

姓名
张立
高林
李刚
王军
成绩/秒
10
8
7
9
请同学们当小小裁判员，评判谁是冠军，并说说你的理由。

还能提出什么问题。

四、总结全课
1．一节课即将结束，在这40分钟时间里，你又哪些收获？
2．1秒钟时间很短，可1秒1秒积累起来的40分钟时间里我们就有了这么多的收获。

希望每位同学都能够像今天这样做时间的小主人，珍惜每一分、每一秒！
［设计意图：以"1秒1秒积累起来的40分钟时间里的收获"作为课堂的总结，不仅可以引导学生再次回顾本节课所学的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵］。