三年级上册Module 4 It s red.教学设计

s
新标准英语 三年级上册
Module 4
Unit 1 It ’r ed
一、教学目标：
(一)、语言知识目标：
会认读本单元的单词和相关句子。

①学习关于 5 个颜色的单词：black 、 yellow 、 blue 、 red 、green ，
要求会认读。

②理解 it 、is 和 it’s =it is 的意思。

（二）语言技能目标：
能根据所见的物体运用 It’s…说出其颜色。

（三）过程与方法：
根据语言习得规律和低年级小学生的心理特点和认知规律，本课首
先复习一些知识，当学生的原有知识被激活后，运用游戏教学法和直接教
学法将本课新内容呈现给学生。

词句呈现结束后，用任务的形式进行巩固 操练。

课文呈现运用问题引导学生进行听力训练以及语音训练，接着设计 任务进行扩展性操练，最后用 chant 进行总结。

(四) 情感目标：
增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，形成积极的
学习态度。

通过游戏和任务，让学生体验颜色的魅力，并学会观察、关注
身边的人和物。

二、教学内容分析：
本课为新标准英语三年级起点第一册第四模块，本模块的主题是colours.本单元主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子。

本单元主要学习it’s…这一句型。

颜色存在于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

三、学情分析：
学生在此之前学过了简单的有关问候，指认的句型，因此，先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，在设计本教学活动时根据学生的情况，采用了灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

四、教学重点：
（1）学习并掌握it,is,red,blue,yellow,green,black.（会认，会读，会说）
（2）掌握句型It’s…(会运用)
五、教学难点：
掌握句型It’s…(会运用)
六、教学方法：游戏教学情景教学听说法
七、教学用具：
PPT、课文动画、单词卡片、花、铅笔和各种颜色的东西
八、教学环节与活动：
Step1:warm-up
T:Good morning,kids.How are you?
Ss:I’m fine,thank you.And how are you?
T:I’m fine,too.Thank you!Now,let’s sing a song and do the action.Please stand up.
师生齐吟唱《Please stand up》并做动作。

Step2:lead-in
变魔术：用彩纸折叠不同颜色的指套，藏在手掌，用一个手指变化不同颜色。

T:what colour is it?It’s…(导入：red、green、blue、yellow、black.)
Step3:Practice
1、教师依次出示颜色卡片，学习red、blue、yellow、green、black和
“It′s…”句型，让学生跟读。

T:（PPT呈现国旗）Look at our flag.What colour is it?
T:It’s red.red,red,It’s red.
（1）出示各种红色物品，学生说出颜色。

（2）出示red单词卡，学生跟读。

Red.r,e,d,red,red,red.
（3）PPT呈现单词书写形式，学生模仿书空。

（4）教学It和is
（5）出示各种红色物品，学生利用句型“It’s…”进行操练。

(6)同样方法新授其他颜色单词。

（7）Let’s chant:
Black,black,It’s black.
Red,red,It’s red.
Blue,blue,It’s blue.
Green,green,It’s green.
Yellow,yellow,It’s yellow.
2、小组活动：
4人小组，一名学生出示各种颜色的物品，另外三名学生用英语说出相应的颜色，看看谁最快。

3、玩游戏：送花
请出五名学生站在讲台的前面，先由第一位同学说出颜色，手持相应颜色的同学把花送给他，依次类推，完成送花游戏。

4、课文学习：
a.播放课文动画，学生观看，整体感知。

b.再次播放课文动画，听录音，一起模仿语音跟读。

c.男女扮演角色跟读，然后分角色表演课文。

九、巩固练习
1、利用多媒体直观感知各种颜色的物品，激发学生学习英语的兴趣
2、通过PPT呈现鲜明的图片，引导学生巩固各种颜色的单词和学会运用
“It′s…”句型
3、随机指着教室的物品，引导学生说出相应的颜色。

十、小结
red,yellow,blue,green,black五个颜色单词
It’s…的句型
十一、布置作业
1、抄写单词black yellow blue red green it it’s七个单词，
并会听录音和拼写。

2、学会用今天所学的句型It’s......来描述家里物品的颜色。

十二、课堂评价：
小学英语课堂评价表
A（五颗星）B（四颗星）C（三颗星）自评组评师评
听课全部听懂，能准确文回答所给出的问题基本听懂，能给只能够听懂课文出一部分问题的中的一部分，不关键信息能答问
听
能仔细的听别人的大多数时候能够
听说发言，包括评价的听别人的发言，偶尔听一听，不话发言，获取信息，了解所包含的信太仔细
并及时作出反馈息
说能熟练地运用所学
知识与老师、同学
进行问答，语音清
晰，正确
能够及时回答老
师所提出的问
题，与同学就所能模仿句型造句
学的句型进行问
答
说
能主动、自信地说
能比较中肯地说
出对自己、对他人
说评出对自己和他人能说出对自己及的评价，评价中肯、
价的评价，注意发他人的评价全面，注意发言礼
言礼貌
貌
朗对话与文章时，读朗读发音准确、清晰，
语言流畅发音比较准确，发音不够准确，语言比较流畅读书不流利
写格式正确，书写流格式正确，书写
畅，页面整洁工整，页面整洁
格式正确
学生学习过程评价量规表
评价等级及标准评价方式
项
目参与程度
合作情况
A(10分)
积极举手发言，积
极参与讨论与交
流。

团结合作，在小组
中起领导作用，吸
收接纳并能给出
建议，并帮助其它
小组成员，贡献
大。

B(8分)C(6分)
能举手发言，有
少有举手发
参与讨论与交
言，较少参与
流。

讨论与交流。

帮助协调，推动
参与了讨论、
整个小组的工
工作，并对最
作，鼓励其他成
终成果进行
员。

工作至最后
了评价，对评
一刻，对最终成
价过程只是
果有一定的所
旁观。

自评互评师评
创新情况
学习态度
自主探究
贡献。

学习中有明显的学习中有一定
创新意识，且观点的创新意识。

有一定的合理性。

能刻苦钻研，积极能认真听讲，参
主动交流、思考回与交流，努力完
答问题，努力争取成自己的任务。

最出色的完成任
务。

有强烈的求知欲，能够提出与主
不断提出许多与题相关问题，希
任务相关的问题，望找到答案。

能
并努力寻找答案。

在遇到问题时
能在遇到问题时自己进行探究
独立寻找解决办或与同伴讨论
法，不放弃。

寻求解决途径。

学习中能开
始培养创新
意识。

能认真听讲，
在同伴帮助
下完成任务。

能提出问题，
但有时偏离
主题或不作
进一步的思
考。

能对遇到
的问题进行
一些探究，但
缺乏毅力，喜
欢依赖同伴。

合计得分：
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

学习伙伴眼里的
我：
老师的话:
7
十三、评测练习一、巩固练习：看图，连线.
1.red
2.blue
3.yellow A. B. C.
4.green D.
5.black E.
二、听音连线
It’s red.
It’s blue.
It’s green.
It’s yellow
It’s black.。