9月份考试语文试卷分析.doc

2014年六年级语文试卷分析六年级语文试卷从基础知识，积累运用，阅读理解，口语交际等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。

试卷密切联系教材，联系了学生的实际，题量不大，难易适中, 覆盖面较广。

试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言。

运用语言的能力。

经过字词句段的理解和体会, 去理解，去感受，去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语言素养。

下面就试题的基本情况，学生掌握情况以及对今后的教育等方面作以下分析，谈些看法。

一，基本情况
本次六年级三班检测人数36人，具体分数段分布见下表分数段人数比重
95——991130. 6%
90——941952. 8%
85—
—
90616. 6%
由表格可以得出，本次检测优秀生约占30. 6%,待优生约占16. 6%,今后努力的方向是要将占主力的中等生进行拔高，使其进入
优秀生的行列，待优生则争取进入中等生行列，达到整个班级
齐头并进的效果。

试题特点：。

本试卷分为四个版块，一部分基础知识，二部分积累运
用，三部分阅读理解，四部分经典积累，其特点如下：
1,试卷整体保持平稳性，基础知识，积累运用，阅读理解和经典积累，四大板块稳定不变，阅读分为课内阅读
和课外没阅读，分值占24分，阅读分值内容较合学生实
际。

加强了阅读能力的考察。

2,基础知识紧贴学习内容，是对开学以来所学知识的一个完整检测，字词占比重较大，利于学生对基础的巩
固。

二，学生掌握情况分析
尽管试卷的一部分都是一些基础题，但从考试成绩情况看，不得不引起重视。

1,字词两题共20分，试卷中考查的字词都是学生学过的，是教材中必须掌握的，但是从学生分数看，部分学
生掌握较差，出错的原因，一是有同学在读题上出现偏
差，二是在易错字的掌握上不够牢固，如“狭” 的组
词，“陡峭”“蕴含”的书写，今后应加强这方面的训
练。

2,判断题，问题主要集中在第一题，这是对课文内容的考察，部分学生对内容记忆不牢固，导致出现常识性判
断错误。

3,填空题是对日积月累的考察，学生都能够背过，但
个别学生在书写上出现了问题。

4,按要求完成句子练习，第1、2题出错多，第一题是一个双重否定句改反问句，部分学生没有拐过弯来，第二题是一个比较复杂的缩句，出错的原因是谓语找的不够准确。

今后要加强这方面的训练。

5,排列顺序，本题出错较多，七个句子进行排序，学生有点迷失方向，思路混乱，找不到目标，导致出错。

6.课内阅读理解和课外阅读。

课内阅读时一个曾经做
过的片段，课外阅读理解对学生理解字词句有很大的好
处，根据基本题目都能做对，问题出在标点填空上，很多孩子缺少标点运用的基本知识积累。

课外阅读题目较简
单，失分原因是一个两个问题的题目，部分孩子只完成一问，导致失分。

可看出教师平时应加强对学生读悟的指
导，和基本做题素质的指导。

6、古诗连线。

本题考查对经典诵读的积累，全班只有两
个学生出错，失分原因是空掉了中间的一排连线，误以为不用连，十分可惜、
三，对今后教学应该注意的方面
1, 重视字词教学，对基础知识要扎实，要求学生掌握必需掌握不要抓进度而忽略掌握的情况。

2, 提高阅读能力，让学生面对课文，用心读，教师少
讲，让学生读，自己理解，体会和感受。

培养其独立阅读能力。

在今后的阅读上下功夫练习。

3,加强审题能力的训练，做到读懂，读清楚，读完整, 不漏题，不偏题。