《我是哥哥姐姐》大班教案

《我是哥哥姐姐》大班教案
一、教学目标
1.让幼儿了解和体验作为哥哥姐姐的责任和乐趣。

2.培养幼儿关爱弟弟妹妹的情感，增强家庭责任感。

3.提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

二、教学重点
1.培养幼儿关爱弟弟妹妹的情感。

2.提高幼儿的语言表达能力和社交能力。

三、教学难点
1.如何引导幼儿体验作为哥哥姐姐的责任和乐趣。

2.如何让幼儿理解关爱弟弟妹妹的重要性。

四、教学准备
1.故事课件：《我是哥哥姐姐》
2.画纸、画笔
3.视频材料：哥哥姐姐照顾弟弟妹妹的实例
五、教学过程
（一）热身活动
1.组织幼儿进行轻松愉快的游戏，营造轻松愉快的氛围。

2.引导幼儿谈论自己的家庭成员，分享家庭趣事。

（二）故事导入
1.讲述故事《我是哥哥姐姐》，引导幼儿关注故事中的哥哥姐姐是如何照顾弟弟妹妹的。

2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。

（三）主题活动
1.分组讨论：如何成为一个优秀的哥哥姐姐？
每组选一个代表分享讨论成果。

2.角色扮演：哥哥姐姐照顾弟弟妹妹
幼儿自由分组，扮演不同的角色。

教师观察并指导，及时给予反馈和鼓励。

3.制作亲情卡片
教师分发画纸、画笔，引导幼儿制作亲情卡片，表达对弟弟妹妹的爱。

幼儿展示作品，分享自己的创作心得。

2.邀请幼儿分享自己在家庭中如何关爱弟弟妹妹，鼓励大家将所学应用于实际生活。

（五）延伸活动
1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中尝试照顾弟弟妹妹，记录成长过程。

2.亲子活动：组织幼儿与家长共同参与亲子游戏，增进亲子关系。

六、教学反思
需要注意的是，在活动中，部分幼儿可能对角色扮演较为陌生，需要教师适时引导和鼓励。

在延伸活动环节，要注重家园共育，让幼儿在家庭中实践所学，提高家庭责任感。

重难点补充：
（二）故事导入
教师讲述故事《我是哥哥姐姐》，并在适当环节提问，如：“哥哥姐姐在故事里做了些什么让弟弟妹妹感到快乐？”
对话示例：
教师：“小明，你觉得哥哥在故事里做得怎么样？”
小明：“哥哥很棒，他给弟弟讲故事，还帮弟弟画画。

”
教师：“是的，哥哥真的很关心弟弟，那你们谁能说说，作为哥哥姐姐，我们可以做些什么呢？”
（三）主题活动
1.分组讨论
教师将幼儿分成小组，并提出讨论问题：“哥哥姐姐怎样做才能让弟弟妹妹更快乐？”
对话示例：
教师：“小华，你们组讨论得怎么样了？能分享一些吗？”
小华：“我们组觉得，哥哥姐姐可以陪弟弟妹妹一起玩游戏，教他们学习新东西。

”
2.角色扮演
教师引导幼儿进行角色扮演，并在扮演过程中适时提问，引导幼儿思考。

对话示例：
教师：“小丽，你现在是姐姐，弟弟玩具坏了，你打算怎么办？”
小丽：“我会帮弟弟修好玩具，或者我们一起找新的玩具玩。

”
3.制作亲情卡片
教师引导幼儿在卡片上绘制或写下对弟弟妹妹的祝福和爱。

对话示例：
教师：“小强，你在卡片上画了什么？”
小强：“我画了一个大拥抱，想告诉妹妹，哥哥永远爱你。

”
对话示例：
教师：“小美，你今天学到的东西，回家后打算怎么用呢？”
小美：“我想回家后，帮弟弟整理玩具，给他讲故事。

”
教学过程补充：
（三）主题活动
在角色扮演环节，教师可以设置一些具体的情境，如“弟弟哭了，哥哥姐姐怎么办？”
教师可以参与扮演，提供示范，如：“哎呀，弟弟摔倒了，哥哥快来帮忙吧！”
角色扮演后，教师可以组织幼儿分享扮演过程中的感受，如：“小刚，你扮演哥哥的时候，感觉怎么样？有没有觉得很有哥哥的样子？”
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考如何在日常生活中实践所学，如：“我们学习了如何做哥哥姐姐，那在幼儿园里，如果看到小朋友摔倒了，我们应该怎么做？”
教师可以鼓励幼儿相互评价，如：“小王，你觉得小李在扮演姐姐的时候，做得怎么样？”通过这种方式，增强幼儿之间的互动和肯定。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同性格和能力的幼儿，给予个性化的指导和支持，比如对于内向的幼儿，可以多给他们一些表达自己的机会。

2.在角色扮演环节，注意观察每个幼儿的表现，引导他们正确理解和表达关爱，避免出现模仿不恰当行为的情况。

3.教学过程中，注意使用简单清晰的语言，确保幼儿能够理解教学内容。

4.针对幼儿的个体差异，适当调整教学节奏，保证每个幼儿都能跟上教学进度。

5.鼓励家长参与教学活动，特别是家园共育部分，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的成长。

6.注意观察幼儿的情感变化，及时给予正面反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和自尊心。

7.在教学方式上，注意结合游戏和实践活动，让幼儿在玩乐中学习和成长。

8.注意培养幼儿的社交能力，鼓励他们在活动中与同伴互动，培养合作意识。