中外历史纲要【上】第2课 诸侯纷争与变法运动教案

中外历史纲要【上】第2课诸侯纷争与
变法运动教案
让同学们了解这些技术革新对经济发展的影响。

同时引导同学们思考，为什么这些技术革新在春秋、战国时期得以兴起？
2.通过P11[史料阅读]，让同学们了解变法运动的背景和
必然性。

同时引导同学们思考，变法运动的出现对中国历史的发展有何重要意义？
3.介绍___、老子的思想，让同学们了解中国古代思想的
多元性和复杂性。

同时引导同学们思考，这些思想对中国历史和文化的发展有何深远影响？
通过展示实物和史料阅读，让同学们更加深入地了解春秋、战国时期经济发展的情况和变法运动的必然性。

同时，介绍不同思想家的思想，让同学们认识到中国古代思想的多元性和复杂性，从而更好地理解中国历史和文化的发展。

结语：通过本课的研究，同学们不仅了解了春秋、战国时期的政治、经济形势和变法运动，还认识到中国古代思想的多元性和复杂性。

同时，同学们也能够用辩证思维分析问题，培养了唯物史观。

请同学观察图片，了解春秋、战国时期经济的发展原因和表现。

经济的发展导致兼并战争越来越激烈，各国开始进行变法运动，其中以秦国商鞅变法为例。

我们通过填写表格全面了解商鞅变法的内容和对当时秦国社会的影响。

为了引出春秋、战国思想的发展，我们会播放一分钟的视频：百家争鸣的背景。

同学们可以在史料对比中得出更全面的评价。

接下来，我们会通过观察实物图片来深入了解商鞅变法的内容，将其按照政治、经济、社会三个角度用表格填空的形式呈现给学生。

这样的讲解方式可以引导学生阅读教材寻找答案，培养他们的归类意识，并从归纳的过程中锻炼阅读能力。

接下来，我们会用___的画像和言论来介绍他的生平和思想。

同学们需要阅读《论语》来归纳___在文教方面的贡献。

我们还会通过老子骑青牛的画像和言论来分析老子的主要思想。

在第四个子目中，我们将通过史料和前面的分析来了解战国社会环境对当时思想争鸣的影响，从而得出百家争鸣的历史背景。

接着，我们会根据初中所学和课本内容梳理百家争鸣中
各家代表人物及思想观点，认识百家争鸣是中国历史一次重大思想解放运动。

最后，我们会请学生绘制本课思维导图框架，并引用___
在《民族与文化》一书中的观点，强调民族创造出文化，文化又融凝此民族。

通过这样的分析，我们可以更清楚地看到历史原理：一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，同时又影响和作用于一定社会的政治和经济。

思维导图可以帮助理清思路，掌握历史概念和知识。

本课程运用___先生的观点来提升中心。

思考问题：假如你是春秋
战国时期的诸侯王，你会重用哪一派学说来治理国家？为什么？
重用法家派学说，因为春秋时期礼乐崩坏，诸侯纷争，社会秩序相当混乱。

统治者为了在竞争中立于不败之地或占据有利的位置，热衷于强化中央集权和加强对人民的控制。

因此，支撑兼并战争的思想，如法家思想比较关注。

儒家思想虽然符合人民的利益，但在当时未能适应形势和统治者的需要。

课后反思：
1.本节课堂时间不足，只学到了___的思想。

原因是对战
国时期诸侯纷争的评价用时过长，同时新课程内容较多，40
分钟难以完成教学任务。

2.可以尝试让学生在课前自行阅读课文，设置问题回答的
方式来提前处理一些知识，在课堂中重点探究内容的重难点和学生的疑问点。

3.关于百家争鸣放在战国时期的问题，个人认为不太合适。

之前课本中一直都是春秋战国时期百家争鸣，只放在战国时期，把___、老子思想单独处理，有些不顺畅。