在小学英语课堂中应用信息技术辅助教学活动的案例

在小学英语课堂教学中应用信息技术
辅助教学活动的案例
一、案例背景
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

我国《小学英语新课程标准》指出：“英语课程的学习，是学生通过各种英语活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力的过程。

”由此可见，英语教学不是单一的知识讲解和输入，必须通过教学活动让学生有更多的机会感知听、说，有更多的机会自主思考、通力合作并运用语言的能力。

然而，小学生的注意力集中时间短，纪律性较差，英语课程比重小，接触英语的机会少，多数常规教学的活动都无趣，而且学生理解难，导致活动不成功。

如何在有限的时间内让孩子更高效地参与课堂活动，并吸收英语知识，参与英语学习呢？那必须要有足够有吸引力和丰富的活动来引导课堂。

而信息技术刚好可以帮助我们解决这个问题，它可以向学生提供图、文、声、像并茂的感性材料，可以演示情境过程，可以设计有趣的游戏，让学生在轻松愉悦的学习环境中获取知识，尤其是在难理解的词汇句型教学中，可以通过微课、图像和音视频结合，让学生通过图文理解并模仿参与活动，不再依靠教师的中文直译。

下文我将以外研社版三年级下册Module2 Unit2 That man is short为例，细述教学过程中如何通过信息计算手段帮助学生参与课堂活动，提高学习兴趣和热情，有效学习英语。

二、案例描述
我市小学三年级的学生刚接触到英语不到一年，有了第一期的英语口语交流基础，以及本Module Unit1的动物词汇铺垫，孩子们在已经了解多种动物的英
文表达的基础上，通过声音、图像、视频、微课的活动引入，让学生对动物进行进一步的描述是必要且可行的、是有趣的，当引入参观动物园又可以调动孩子的热情，当引入到生活中的其他事物上，又具有实用性。

因此，借助信息技术构建学生在玩中学、在学中玩、在游戏中巩固知识的教学过程，对学生在轻松愉悦的氛围中掌握英文进行探究。

（一）教学目标
1．知识目标：
（1）理解、会说并运用单词：short, tall, small, big, fat, thin. 掌握并运用句子：This/That is .
（2）以听、唱、说、跳的方式感知并学会Chant. 会唱歌曲
OLD MACDUNALD HAS A ZOO
2．能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习中提高孩子们的互助、合作能力。

3．情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

理解并实践“文明游览动物园，爱护动物。

”
（二）教学准备及手段
希沃5一体机课件，图片、单词磁力卡片，活动帽子
（三）教学过程
1．Warming up.（现场抛屏直播、板中板分小组评价）
（1）Ask and answer，并对学生进行分组，通过板中板展示小组名称和得分规则，回答正确一体可收获一枚苹果。

师问：How are you today?
生答：I am ….
（2）教师用希沃课件图片展示ZOO，引入话题Visit the zoo.（图片和flash）现场抛屏直播，让学生看自己有没有坐好，拍到听课的老师时让学生给老师们打招呼，say“Hi!”,然后开启动物园之旅。

（3）孩子们Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO and go to the zoo.同时学生要跟着老师一起双手放好，跟着音乐边唱边打拍子。

然后播放动物园全景图，告诉学生已经到了动物园。

并看到大门口有一个man，他是导游，我们今天跟着他一起进动物园参观。

同时教单词man的读音。

2．Revision the words. （所有词汇和句型均用希沃5中的四线三格呈现）
（1）教师展示一张图片（已蒙层的），告诉学生动物园有很多动物，引发出孩子的好奇心和热情。

（2）Listening and guess words.
让学生听音猜词（lion，panda，monkey and elephant.），然后用橡皮擦功能擦出被蒙层的动物，，回答正确收获一个苹果。

音频导入，先播放音
频让学生听来自大自然中动物的叫声，可以调动学生注意力和听辨能力，然后请学生举手回答，然后用希沃5中的橡皮擦擦出被蒙层的动物，让学生自己订正答案正确与否，增强兴趣性和参与感，然后教师教读一遍该词。

3．Teach new words and sentences（形状和笔现场标记）
（1）单词fat和thin的教授：
①展示动物园全景图，通过强调中的直线功能让图中的man走路，同时伴
有走路的音频，看导游man要去看哪个动物，动作停时让学生回答动物名称panda。

②教师在屏幕和黑板上均呈现一胖一瘦熊猫，课件展示词汇fat，并教读
三遍。

③然后教师拿出准备好的磁力片fat，让学生玩开火车的游戏，选一列学
生传一个读一遍。

老师拿回卡片后，让学生再集体读3遍
④呈现句子This panda is fat. 并在希沃5中把关键词this, fat圈出来。

师教读。

生齐读。

⑤最后把单词和句子贴在黑板图片的对应位置。

（单词thin及句型That panda is thin.教授方法同上）
（2）单词big和small的教授：
①展示动物园全景图，通过强调的直线功能让图中的man走路，同时伴有
走路的音频，看导游man要去看哪个动物，动作停时让学生回答动物名称
elephant。

②教师在屏幕和黑板上均呈现一大一小大象，课件展示词汇big，并教读
三遍。

③然后教师拿出准备好的磁力片big，让学生玩“大小声”游戏，老师大
声教读，学生小声读，反过来，老师教读声音越来越小，学生声音越来越大。

然后老师比大的动作让学生再集体读big。

④呈现句子This elephant is big. 并在希沃5中把关键词this, big圈出
来。

师教读。

生齐读。

⑤最后把单词和句子贴在黑板图片的对应位置。

（单词small及句型That elephant is small. 教授方法同上）
（2）单词tall和short的教授：
①教师在屏幕和黑板上均呈现一高一矮的两个人，找到导游man，问这次他
要带我们去哪里，结果他累了要休息，让大家拿他和身边的矮个子男人作比较，他自己要比旁边的人高，引出单词tall。

②教师课件展示词汇tall，句子This man is tall. 并在希沃5中把关键词
this, tall圈出来。

师教读。

孩子们齐读。

然后老师比节节高的动作让学生说出tall。

③教师拿出准备好的磁力片tall和句子This man is tall，让学生读了后贴
在黑板图片的对应位置。

（单词short及句型That man is short.教授方法同上）
④教师拿出提前准备好的一高一矮玩具人，让学生区分并喊出tall和short。

4. Play a game. 单词蹲。

通过提前准备好的帽子tall、short、fat、thin把学生分成4组，然后让学生根据课件中的音视频显示，边蹲边大声朗读该词。

在每组中找出出错的同学，出来带上帽子代表该组完成单词蹲。

出错的同学决定把帽子传给下面的同学，让游戏尽量照顾到更多的人。

5. Do a chant.
（提前录取的音频、视频教学）
（1）先跟教师读韵句，然后齐读韵句。

（用聚光灯只显示文字部分）Short, short, I am short.
Tall, tall, I am tall.
Big, big, it's big.
Small, small, it's small.
Fat,fat, I am fat.
Thin, thin, I am thin.
（2）观看视频，边读韵句边做动作。

①教师边教读边做动作，然后学生集体边读边做，最后分小组边读边做，
评选出好的加分。

②放一遍音乐让学生感受节奏。

然后听教师伴着节奏唱的音乐。

最后集
体唱。

（3）Sing and dance.
播放师生示范的边唱边跳视频，让学生感受节奏后和着音乐边唱边跳两遍。

（同时，教师拍下精彩瞬间抛屏分享。

）
6. Do some practice, fill the blanks.（希沃自带游戏和练习功能。

）
（1）两组各选一名学生上台PK，点击描述外形的词。

（2）选择相应的词填空。

7. Group work.（用计时器限时3分钟小组讨论。

）
让学生用This/That is fat/thin/tall/short描述身边的同学。

先讲解提议，用放大镜强调关键词。

（1）观看视频了解如何讨论并展示。

（2）用计时器限时3分钟小组讨论,同时播放音乐。

（3）抽取小组上台展示，让同学们集体回顾句子并及时评价。

8. 用微课进行情感教育。

文明参观、爱护动物。

理解并承诺文明游览动物园，爱护动物。

9. 总结和Homework.（思维导图、图片抛屏）
（1）用思维导图总结词汇和句型。

（2）巩固新单词和新句型，将课堂所学运用于生活中。

三、案例反思
本课的教学设计完整，充分利用了希沃5多媒体课件、音视频播放、板中板、放大镜、聚光灯、现场抛屏、现场标记、希沃5自带PK游戏、思维导图、微课等现代信息技术功能，整个教学设计充分调动了学生的学习积极性，提高了学生学习的兴趣，增强了学生参与课堂的热情和展示自己的信心，教学目标在轻松愉悦的学习氛围中达成，教学重难点在多媒体的辅助下得以轻松突破。

四、教师点评
上课教师认真钻研教材，研究教法，以形式多样的信息技术引导学生积极参与英语课堂活动，充分利用希沃5多媒体课件的各种功能，以学生感兴趣的flash、音频、视频、游戏来激发学生学习的兴趣，同时通过实景参观动物园的微课对学生进行了文明游园、爱护动物的情感教育，高效而愉快地完成了教学目标。