舟山市2012年社区教育工作要点(精)

舟山市 2012年社区教育工作要点
一、指导思想
2012年我市社区教育以邓小平理论和科学发展观为指导,坚持以人为本, 以促进人的发展和服务经济社会发展为宗旨, 围绕丰富内涵、创新载体、提升层次、打造品牌的发展主线,实施全员性、人本化,服务性、优质化,多元性、数字化的社区教育策略。

努力构建与新区经济社会发展相适应的服务型社区教育体系, 为切实提高市民的道德素养和人文修养,为构建幸福社区、和谐舟山服务。

二、主要工作任务
(一、抓好宣传阵地,建好社区教育服务平台
1、广泛宣传。

有效利用广播、电视、报刊等新闻媒体,宣传社区教育, 提倡市民终身学习理念, 营造浓郁的终身学习氛围与和谐的社区文化氛围, 培育市民学习意识和热情, 使读书学习逐渐成为市民生活组成部分。

宣传我市社区教育工作先进典型和成果, 提高市民对社区教育的知晓率、认同率和参与率,努力扩大社区教育的影响力。

2、切实办好《舟山社区教育与职业教育》。

要使“刊物”成为营造社区教育氛围,推进理论研究,探究学术思想,交流社区教育经验的窗口。

抓好通讯员队伍建设,提高办刊质量,全年出刊四期,让全市更多的各界人士关注《舟山社区教育与职业教育》。

3、建好社区教育网。

高起点、高标准设计、开发数字化社区教育平台——舟山终身学习网, 使之成为市民学习的新途径, 适时开通终身学习网,有效维护网站,及时更新网页,体现特色,不断扩容专栏,更好地发挥网络在社区教育中的独特作用。

4、编印社区教育论文集等资料。

积极鼓励社区教育工作者、兼职教师等在推进社区教育工作中撰写社区教育论文,开展 2012年舟山社区教育论文评比活动, 编印年度优秀社区教育论文集。

在广泛征集基础上, 组织相关人员编写社区教育市民读本, 逐步完善社区教育课程体系。

(二抓好基础工作,提升社区教育办学水平
5、加强社区教育基地建设。

要改善因布局调整的市级社区教育机构办学条件,各县(区乡镇(街道社区教育机构应根据社区学院(成校标准化建设和星级成校评估标准要求,积极推进社区学院 (成校标准化建设,增强办学的基础能力,提高办学层次与水平。

6、着力社区教育师资队伍建设。

——提升和优化专职师资队伍素质。

一树立专职教师特有的价值观念和职业理想, 提升教师工作热情, 使其在发展社区教育工作中实现自身社会价值; 二形成良好的职业品质和个性品格; 三构筑专职教师专业知识与能力体系。

今年将实施社区教育工作者专业化发展计划,分层对社区教育工作者的职业道德、专业知识、社区工作政策法规与社区工作相关知识等进行培训,不断提高他们的工作能力。

——建立较稳定的兼职教师队伍。

制定《兼职教师管理办法》建立一支相对稳定的适合社区教育发展需要的兼职教师队伍, 一聘请市内外各类培训机构的专职教师为兼职教师, 解决市内各类就业需要的专业培训;二聘请市内各部、委、局(办、中小学有专长的和社区内“有学者、有才者、有能者”人员为兼职教师,以满足市民对社区教育多样性需求;三建立起兼职教师人力资源库。

——广纳社区教育志愿者。

制定《志愿者管理办法》 ,各级社区教育机构要广泛主动招募社区志愿者,不断壮大社区教育志愿者队伍, 一是向各级各类学校招募志愿者, 动员教师每学年到社区服务若干小时;二是向社区招募有能之士、有志之人、有闲之人为志愿者。

7、有效实施社区教育实验项目研究
——务实做好专职教师协理社区教育实验项目的推进工作。

把项目实践研究作为推进社区教育、突破难点、打造亮点的抓手,把项目实践研究作为舟山社区教育特色项目, 精心组织有效实践, 边实践边研究,形成自身特色品牌。

在认真总结基础上,适时召开现场会,把这一项目逐步推向全市各县(区。

——全面推进社区教育实验。

成立舟山市成职教协会社区教育研
究会,要利用“社区教育研究会”这一科研阵地,让全市社区教育工作者共同参与社区教育理论研究与实践探索。

加强社区教育理论研究,不断总结我市社区教育工作经验,提升社区教育理论水平,及时交流社区教育研究成果。

做好国家级社区教育实验区与现有立项课题实践研究工作,做好 2012年各级各类研究课题申报立项工作。

——深入开展调研工作。

针对我市社区教育现状, 深入基层进行广泛调查研究,要结合本区域、本单位实际,做到经验总结透,问题找得准,症结查得明,对策务实管用,形成有质量的调研报告,为科学决策社区教育工作提供依据。

8、完善社区教育督导、评价机制。

建立健全社区教育工作督导、评估制度,制定《舟山市社区教育督导、评估指标体系》。

把对社区教育督导、评估与推进乡镇(街道社区学院(成校星级评估结合起来, 以进一步加强我市社区教育基础建设, 切实提高社区教育办学层次与水平。

(三抓好教育培训,夯实社区教育内涵
9、大力发展青少年校外教育。

立足“社区、学校、家庭”三位
一体教育体系,以蓉浦中小学课外活动中心为基地,联合市科技局、体育局、文化局、团委、妇联、关工委等部门, 积极寻求学校、社区、家庭教育的有效结合点, 有效探索青少年寒暑假教育的新形式, 抓住新区建立一周年之间, 因地制宜开展多种形式的教育实践活动, 不断丰富青少年科技、体育、教育、娱乐等活动,为青少年提供丰富多彩的认识社区、融入社区实践机会,扩大青少年的知识视野,搭建青少年创新平台,树立青少年热爱科学、热爱生活、服务社会的志向。

加强对“课外活动中心暑期兴趣班班”的服务与探索,提升办班的规范性、科学性、实践性,把青少年知识学习与社区实践有机结合起来, 实现“暑期兴趣班”在青少年校外教育活动中的拓展、延伸、弥补功能。

10、有效推进市民学历教育与技能培训。

——积极与行业协会、与发改委、人保局、民政局、经贸委相关部门的沟通, 建立较紧密的联系, 加快引进与开发新的学历教育与职业技能培训项目,为各类群体
学习新知识、掌握新技能创造条件。

——充分利用与新渔农办合办的渔农民学
院、与市妇联合办的妇女培训学院(暂名办学实体,积极开展系统内以职业技能培
训为主的各类成人教育。

——要在继续巩固发展现有计算机培训、“双证制”培训、学历教育等强势成人培训项目基础上, 开发新的培训项目, 寻求社区教育新的生长点。

——加强与各级各类成人培训机构与行业协会的合作办学, 逐步建立特色鲜明、运行规范、成效良好的各类资格证书培训机构,努力满足紧缺型人力资源的教育培训需求。

11、加快实施“教育服务下基层,百名教师进社区”的市民素质提升工程。

根据稳步有效推进的原则, 先在新城十个社区试行。

为此, 制定教育服务下基层百名教
师进社区的实施细则, 做到项目开发切合实际,项目管理环环紧扣,项目实施有序有效。

12、积极发展老年教育。

发挥社区积极性,立足社区实际情况, 根据社区老年人的特点,组建老年学习团队,逐步开发出养生保健、休闲娱乐、心理健康等培训项目, 切实为老年人提供丰富多彩的学习内容, 为老年人提高生活质量服务, 让老年人“老有所乐, 老有所学, 老有所为。

”
13、开展“名人进社区,名人大课堂”的系列教育活动。

积极争取与舟山晚报合作共同推进“社区大课堂”的公益性教育载体, “社区大课堂”将从广大市民的实际生活需求出发,开设系列生活课程, 满足市民的日常生活学习需求。

同时还将充分利用舟山终身学习网, 开设“名人大讲堂” ,供市民自主选择学习,为市民个性化、自主化
的学习提供方便。

(四抓好特色建设,全面推进新城地区协理员工作
14、整合资源,构建网络。

协助协理员加强与本辖区各企事业单
位及名(能人沟通与合作,建立社区教育组织网络,一方面利用社区内外各单位能为社区教育服务资源, 招募社区教育讲师团与志愿者队伍,建立社区教育师资库,夯实社区学校的基础。

另一方面,加强与同级社区学校合作,实现优势互补,资源共享。

同时,要依托街道社区学院和市社区大学的力量,提升自身的办学水平。

15、完善机制,促进发展。

一落实组织,建立社区教育领导小组及社区学校校务委员会;二规范办学,制定社区学校章程,明确社区学校办学的性质、目标与任务,使办学行为规范化;三建章立制,制定和完善社区教育各项规章制度,使社区教育规范化、制度化;四营造发展氛围, 通过搭建学习平台, 创设学习机会, 开展各种学习活动, 多层次、多形式地营造人人要学,处处可学、时时能学的社区教育氛围。

16、因地制宜,创建特色。

社区协理员要根据社区实际和市民需求,秉承“在社区中,立足社区,为了社区”的社区教育理念,培育具有本社区特色的优质社区教育品牌,逐步形成“一社一品”社区教育发展格局, 今年争取有 80%的社区创建具有自身特色的社区教育品牌(项目 ,通过经验交流会向全市推广。

根据新城地区经济社会发展需要,本着“源自社区、立足社区、服务社区”的社区教育课程开发理念,逐步开发出具有社区建设的特色课程,力争每一社区形成 1— 2门社区教育课程或培训项目,经专家论证后,汇编舟山社区教育特色课程(项目。

(五抓统筹管理,推进社区教育有效运行
17、统筹规划,全面推进。

积极建议市教育局向市委、市府要求成立舟山社区教育工作委员会(领导小组 ,把社区教育工作纳入政府重要议事日程,及时研究解决社区教育推进过程中的重点、难点、热点问题, 制定舟山社区教育发展规划, 出台发展社区教育重大政策措施,明确社区教育各方职责,充分发挥各部门的职能,各尽所能, 分工合作,实现社区教育的各部门协同效应,整体效应,保障社区教育工作稳步发展。

18、健全网络，落实责任。

建立以舟山社区大学为龙头，（区）以县社区学院为基地，联动乡镇（街道）社区教育学院，辐射各社区学校的四级培训网络，明确四方职责，充分发挥市、县（区）二级培训机构在教育培训、业务指
导、协调服务、研讨交流、考核评估五大功能；建立市、县（区）、乡镇（街道）社区教育教研网络，充分发挥教育研究、培训研讨在推进社区教育中的引领作用；建立定期的社区教育培训工作例会制度与社区教育研究年会制度，研究解决社区教育工作中的实际问题。

19、沟通协作，优势互补。

建立“上挂下联，横向联动”的社区教育培训工作机制，加强与省社区教育指导中心、有关高校及研究机构的联姻，使我市社区教育工作借助高校的资源，实现借力使用，保证社区教育健康稳步发展；加强与基层社区学院(学校合作，建立合作办学机制，全面推进学习型社区建设；加强与民政、人事、渔农办等部门合作，特别要与工、青、妇、关工委等团体协作，实现部门联动，资源整合，优势互补，整体推进社区教育工作。

加强与省内外市级社区教育机构的沟通与联系，促进交流，增进合作，提升办学水平。

20、完善制度，保障投入。

进一步建立和完善与我市社区教育发展相适应的系列工作制度，如社区教育培训机构办学质量、办班质量标准，社区教育考核评估办法，社区教育培训准入制度，社区教育兼职教师、志愿者管理制度，档案管理制度，激励机制等。

建立多方面筹措社区教育经费投入机制，争取政府把社区教育经费纳入财政预算，按标准将社区教育经费列入财政支出范围，设立社区教育专项资金，专款专用，以确保我市社区教育事业的持续健康发展。