语文园地一(上课)
【部编版】一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计 公开课
部编版一年级语文上册识字一：《语文园地一》教案教学设计一、教学背景：一年级语文上册，识字一是识字教学的重要内容。
通过学习《语文园地一》这本教材，能够帮助学生们学会认读字音、字形和字义，丰富他们的词汇量，提高他们的语言文字能力。
二、教学目标：1.掌握本课时所学生字的读音和书写。
2.能够理解、表述生字的含义。
3.培养学生们的语感和语言表达能力。
三、教学内容：1.学习课文《语文园地一》；2.掌握学习方法，对学生们的学习进行指导；3.锻炼学生们的口语表达和写作能力；4.课堂练习。
四、教学方法：1.主要采用灵活多样的教学方法，如讲授、问答、图示、体验、探究等等；2.采用小组互动的教学方式，让学生们学会合作与交流；3.通过开展游戏活动提高学生们的学习兴趣。
五、教学过程：第一步：导入教师出示学生们认识的字母，并与学生们说出字母的名字、音素和音标，以及字母常见的用法。
提示学生们字母之间的联系，加深学生们记忆和认知。
然后教师给每个学生发放本堂课所需要的教具和材料。
第二步：学习课文教师在黑板上展示课文《语文园地一》。
并对课文进行适当的阐述，让学生们初步了解这篇课文。
第三步：小组合作学生们分成小组，互相进行问答，交流认读字、读音、词义等方面的知识。
教师指导学生们学会如何提问和回答问题。
第四步：学习方法教师指导学生采用合适的方法来进行学习，如字形、字音和词义相结合、思路清晰、注意拓展等等。
第五步：游戏活动教师设计一些游戏活动，帮助学生们进行复习和巩固，如记忆大比拼、图形成语等等。
第六步：课堂练习教师进行课堂练习，对学生们的掌握情况进行总结。
在回答问题和涂写字形上进行点评，帮助学生们提高学习成效。
六、教学评价：教学过程中，教师采用多种方法，能够让学生们掌握新知识，提高他们的语言文字能力。
而且，课堂气氛活跃，学生们积极参与，掌握了本堂课所学知识，达到了预期目标。
七、教学反思：1.教学方法丰富，但是对于有些学生，仍需要用其他的方法加强他们的学习效果；2.在学习过程中，应当注重学生的个性化需求，而不是盲目执行课程内容；3.在游戏活动中，应当把握好时间，不要影响正常的课程进度。
部编人教版五年级下册语文：语文园地一教案(1)
部编人教版五年级下册语文：语文园地一教案(1)
主备：五年级语文教研组上课时间：年月日总第课时
统编小学语文五年级下册第一单元
复备栏
语文园地一
【教学目标】
1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写
事物。
2.根据语境理解词语的意思，并会写句子。
3.积累古诗词，并掌握诗词大意。
【教学重难点】
了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事
物。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）
把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗读，加深对课文思想感
情的体会。
（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
（4）从文章
的字里行间体会。
语文园地一(教案)-部编版语文二年级下册1
教学思考
《笋芽儿》这篇文章生字较多，我先是放手让学生自主阅读，鼓励他们借助拼音，把文章读准、读流利。在学生自读自悟的过程中，通过三个小部分，发挥想象，了解笋芽儿的成长过程，充分发挥学生的主观能动性。
（3）默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
正确地读通课文、初步感知课文内容是阅读教学的起点，此环节为后面的阅读理解奠定基础。
学习活动二
朗读短文，想象理解
分层次教学，朗读感悟，指导读书方法，让学生在阅读课文的过程中掌握方法。
1.再读短文，启发思考。
（1）老师范读短文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？
学情预估及应对
在理解小草生命力顽强方面，部分学生还有些困难。可拓展相关事例帮助理解。
教学思考
本课通过配乐吟诵、背诵古诗，让学生完全走进诗人的内心，感受诗人的情感，达成本课的教学目标，并引导学生积累白居易的诗，从课内走向课外。
上课课题和课时
语文园地一（第三课时）
备课时间
2.16
本单元语文要素在本节课的教学点
（1）课件播放《找春天》的视频，教师配乐朗读。
（2）教师引导：同学们，美丽的春姑娘已经来到了我们的身边，说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
（3）小组合作交流，指名汇报。
2.补充词语，感受画面。
（1）你能补充合适的词语吗？
（2）仿照例句说一说。 课件出示：
我看到了（碧绿的田野、细长的柳条）。
（暖暖的阳光）让我感到春天来了。
上课课题和课时
语文园地一（第一课时）
备课时间
2.16
本单元语文要素在本节课的教学点
“字词句运用”中能根据提问，读出句子的重音。
《语文园地一》教案
《语文园地一》教案第一课时一、创设情境，导入新课。
1．同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。
那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？（学生自由发言）2．观察情境图，学生交流。
（课件：图片）3.出示词语，小老师领读。
（课件：带拼音的词语）设计意图：上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，观察大自然，从学生的生活实际入手思考去野外需要带什么用具，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。
二、读一读，认一认。
1.指名认读词语，正音。
（1）正音：“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。
（2）开火车认读。
2.去掉拼音，同桌认读。
3.老师拿词语卡片开火车认读。
4.分男女生比赛读、齐读。
5.仔细观察上面两行词语，说说你发现了什么。
（课件物品图片）提示：上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。
设计意图：通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读词语，学生对生字词的掌握才会扎实。
三、交流识记生字，拓展识记。
1.你是用怎样的办法识记这些生字的？（课件出示多元识字）提示：形声字识记：帽、裤、帐、篷、指加一加:帐、图编儿歌识记：图（窗户里的冬天）利用偏旁来识字：针、裤、指2.拓展识记“壶”“套”。
（课件）（1）壶:有盖子的器皿。
组词：茶壶、酒壶、油壶。
（2）套：原意是套马索。
3.同桌再读词语，自由交流。
同桌互相交流：如：为什么要戴手套？为什么要带帐篷？四、创设情境，积累语言。
1.同学们，如果周末我们全班一起去秋游，你会准备哪些物品？为什么？（课件）如果我去秋游，我要带上____________，还要带上___________，还要带上__________。
2.寒假，小雪准备和家人一起去爬山，应该带些什么？为什么？3.小结：同学们，你们真能干，学会了旅行前自己整理行李，但去不同的地方要带的东西不一样，这样才能保证我们的出行安全。
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》(第一课时)
人教版部编一年级上册语文《语文园地一》（第一课时）一、课文内容概述《语文园地一》是人教版部编一年级上册语文的第一课时，内容主要是帮助学生建立正确的学习态度和语文学习基础。
本课时注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过简短的课文内容让学生初步了解汉字和语法知识，为以后的学习打下基础。
二、课文详解1. 课文内容本课时的课文围绕“语文园地一”展开，主要介绍了语文学习的重要性和乐趣所在。
通过描述小鱼和小鸟在园地里学习语文的生动场景，激发学生学习语文的兴趣。
2. 词语解析•园地：指学习语文的空间和环境。
•围绕：围着某个中心或目标展开。
•生动：活泼有趣，富有生气。
•场景：指某种活动发生的地点或环境。
三、教学目标本节课的教学目标包括：1.让学生了解语文学习的重要性和乐趣所在。
2.培养学生热爱语文学习的态度。
3.帮助学生初步掌握汉字和简单语法知识。
四、教学重点1.引导学生了解语文学习的乐趣。
2.培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
五、教学方法为了达到上述教学目标和重点，可以采用以下教学方法：1.情境教学法：通过描述生动的场景激发学生学习兴趣。
2.示范教学法：老师可以通过示范阅读和模仿表达的方式引导学生学习。
六、课后作业作为课后作业，可以让学生跟读课文内容，并简单写一段话，表达自己对语文学习的看法和感受。
七、小结通过本节课的学习，学生可以初步认识到语文学习的重要性和乐趣所在，建立起对学习的积极态度。
课堂氛围轻松愉快，学生可以在愉快的氛围中享受语文学习的乐趣，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案《语文园地一 》部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》部编版课程简介本教案针对一年级上册的《语文园地一》部编版教材进行教学设计。
旨在引导学生通过多种方式培养语文素养，提高语言表达能力，激发学生对语文的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提高语文综合素质。
教学目标1.了解和掌握语文园地一的基本知识，包括课文内容、生字词等。
2.提高学生阅读、理解、表达、书写等基本语文能力。
3.培养学生的观察力、思维能力和创造力。
4.培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的语文综合素养。
教学内容第一课：认识字母•目标：通过有趣的字母认知活动，让学生掌握部分字母的发音和书写。
•活动安排：字母歌唱、字母接龙等。
第二课：认读生字词•目标：学生能够准确认读课文中的生字词，并掌握相关的词语意思和用法。
•活动安排：生字词拼音游戏、生字词课文操练等。
第三课：课文学习与理解•目标：学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
•活动安排：听读课文、分组朗读、课文知识问答等。
第四课：初步书写能力培养•目标：引导学生正确握笔、正确书写字母或生字词。
•活动安排：握笔方法训练、生字词书写练习等。
第五课：语文知识运用•目标：通过语文知识运用活动，激发学生的思维能力和创造力。
•活动安排：语文知识应用游戏、情景问答等。
教学方法1.教师讲解与示范相结合，引导学生动手操作。
2.小组合作学习，培养学生的团队合作意识。
3.游戏化教学，增加课堂趣味性，提高学生参与度。
4.情景化教学，让学生在真实场景中学习语文知识。
教学评价1.学生课堂表现评价：包括积极回答问题、参与活动、与同学互动等。
2.书面作业评价：评判学生对所学知识掌握的情况。
3.课后测试评价：检测学生对课文的掌握程度和理解深度。
教学反思与改进通过每节课后的教学评价，及时总结教学过程中出现的问题，探讨改进的方法与策略。
在后续教学中，针对学生的学习情况和反馈意见，不断调整和改进教学内容和教学方法，提高教学效果。
本教案旨在为教师提供基本指导，具体教学过程中建议根据实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
语文园地一 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地一人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，能够正确拼读和书写。
2. 培养学生良好的语文学习习惯，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。
4. 让学生了解和热爱祖国的语言文字，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节2. 识字：基本笔画、偏旁部首、间架结构3. 课文：儿歌、童话、寓言等4. 语文园地：听说读写活动三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音的学习与运用，识字的基本技巧，课文的阅读与理解。
2. 教学难点：汉语拼音的发音规则，识字的方法与技巧，课文的深入理解。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地感受和理解。
2. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的语境中学习语文。
4. 游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解汉语拼音、识字、课文等内容，引导学生积极参与。
3. 练习：通过练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度等。
2. 成果评价：检查学生的作业、测试成绩，评价学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 家长评价：听取家长的意见和建议，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材2. 辅助材料：图片、卡片、故事书等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音箱等八、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法。
2. 注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案(精选13篇)
2023年三年级语文上册《语文园地一》教案（精选13篇）三年级语文上册《语文园地一》教案篇1教学要求：1、学问与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。
（2）在发觉、探讨中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感看法价值观：在读、写、背中训练语言实力。
重难点、关键：1、进行口语交际。
2、完成习作。
3、背诵古诗。
课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。
教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、沟通看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活1、沟通自己做了什么事2、沟通自己有什么收获。
3、沟通有什么感受。
4、讲讲今后的准备。
四、请讲得好的同学上台讲解并描述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
其次课时教学目标：完成习作。
教具打算：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器......2、让学生自由讲自己的课余生活。
二、引导写作1、请几个同学上台讲解并描述。
2、老师点评。
三、写作第三课时教学目标：1、驾驭多音字。
2、背诵古诗。
3、从生字中学生字教具打算：课件教学过程：一、认读生字、区分、组词、驾驭多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。
过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
三、学习新生字。
四、作业：背诵古诗三年级语文上册《语文园地一》教案篇2教学目标：1、相识本课8个生字。
会写8个字。
2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》上课课件
车子沿着山路慢慢行驶。深谷里，层林叠翠，绿树 翠竹一浪接着一浪；峻崖上，野花簇簇，时有山泉流下 。泉水或滴珠，或一线，或几缕，或成瀑。绿意盈盈的 竹林让人心旷神怡。壁立千仞的山峰上，怪石嶙峋，令 人望而生畏。
过了好一阵子，我们才进入龙岩的江山风景区。一 到目的地，我就来到了潺潺的溪水边。溪水浅处及膝， 翻着水花，深处约有两米，清澈见底。我坐在溪边的岩 石上，听溪声四起，心中有说不出的惬意。
读《繁星》，我仿佛看到了满天 繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的 声音。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》， 我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
从小伙伴的对话中，我们知道了
哪些“边读边想象画面”的方法？
我能根据文章中的描写想象画面。如 读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及 近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读 《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
看 样子 听 声音 闻 味道
读文章，我们除了想象文中描写的 样子、声音、味道外，还能想象什么？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师一走进教室，原本（ 人声鼎沸 ） 的教室立刻变得（ 鸦雀无声 ）。
拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？
声如洪钟、如泣如诉、 絮絮叨叨、呢喃细语……
读一读下列词语，说说你的发现。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
。
2. 从下面的词语中，任选两个描写下雷雨时的情景。
一年级上册语文教案 《 语文园地一》人教部编版
一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版一、教学目标1.能够正确识字认字，初步掌握语文基础知识。
2.能够朗读课文，理解每篇课文的内容。
3.能够简单书写日常常用字，并能正确运用在句子中。
二、教学重点和难点重点1.认字识字，掌握基础知识。
2.朗读课文，理解内容。
难点1.一些同音字的区分和应用。
2.一些生僻字的学习和认识。
三、教学准备1.课本《语文园地一》人教部编版。
2.课堂录音设备。
3.画板、粉笔或白板标。
4.配套教学辅助资料。
四、教学过程第一课: 《小兔子吃萝卜》教学内容1.认读生字：萝卜、兔子、顶。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.看图说故事。
2.跟读课文，鼓励学生根据内容进行简短表演。
第二课: 《小老鼠钻洞》教学内容1.生字学习：老鼠、洞。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.分组演绎故事情节。
2.小组合作，谈论老鼠和洞之间的关系。
第三课: 《小燕子回家》教学内容1.生字认读：燕子、楼。
2.课文朗读及理解。
教学活动1.学生分角色朗读，培养表达能力。
2.小组合作，讨论燕子为什么要回家。
五、教学评价1.课堂表现评分。
2.课后作业完成情况考核。
3.听写测试评分。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在认读生字方面表现较好，但在课文理解和表述能力方面还需进一步加强。
针对学生不足之处，将在下节课加强相关训练和引导，提高课文的吸收和表达能力。
以上是本文档针对一年级上册语文教案《语文园地一》人教部编版的详细教学内容及计划安排，希望能够对教学工作有所帮助。
部编一年级语文下册语文园地一(上课)
D
d
E
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FG
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H I J K L MN
hi j k
l mn
OPQ R ST
opq
r
st
UVW X Y Z
uv w
x
yz
我会分类：
第一类：大小写字母相同
Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz
第二类：大小写字母相似
Ff li Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy
第三类：大小写字母长得最不像
这是字母表。这里的小写字母同学们非常熟
悉，我们可以对照小写字母认识大写字母。在记 忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一 样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对 大小写字母。这样，记忆字母就不难了。在会写 字母之后还要按顺序进行背诵，如果记忆有困难， 可通过学唱《字母歌》帮助记忆。
Aɑ
BC
Aɑ Bb Dd Ee Gg Hh
Ll Qq Rr
我会分类： 第一类：大小写字母相同 Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz 第二类：大小写字母相似
Ff li Jj Kk Mm Nn Tt Uu Yy
第三类：大小写字母长得最不像 Aɑ Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr
将大小写字母 连成一条线
读一读，写一写。
见万 王 方
观察右边的字，读一
长全
半
上 读它们的拼音，分别填 入对应的拼音之后。
ɑn: 见
ɑnɡ: 长
ɑn: 见 万 全 半 ɑnɡ: 长 王 方 上
读一读。
zǔ ɡuó duō me ɡuǎnɡ dà
祖 国 多么 广 大
dà xīnɡ ān lǐnɡ
大 兴 安 岭，
部编版小学语文一年级-上册-语文园地一(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一（教案）教学目标1.了解小学语文学科的基本内容和目的；2.了解语文学习的重要性；3.理解“象形字”、“会意字”、“形声字”的基本概念；4.了解“小学生活”的基本内容；5.开发学生的语言能力，提高学生的语文素养。
教学重点1.掌握“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形；2.熟悉小学语文学科的基本内容和目的；3.加强学生语言能力的培养。
教学难点1.学生对于“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形的理解；2.学生对于小学语文学科的认知。
教学方法1.探究式教学；2.情景式教学；3.形象化教学；4.合作学习。
教学准备1.PowerPoint课件；2.活动卡片；3.黑板、粉笔。
教学过程导入环节1.让学生大声朗读“小学语文一年级上册”这个课本的名称，引导学生认识小学语文这个学科；2.介绍本节课的目标和重点。
呈现环节1.展示图像与文字形式的“象形字”、“会意字”、“形声字”，帮助学生理解基本字形的概念；2.通过观察和比对“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形的不同，让学生了解字形演变的历史与特色；3.介绍“小学生活”的内容和目的，让学生认识早期的学习和生活状态。
活动环节1.分小组活动，让学生完成情景模拟任务，比如学生在校内活动的情景中，使用“象形字”、“会意字”、“形声字”三种基本字形编写诗歌、打招呼等实践任务；2.来回交流小组结果，让学生感受各种“基本字形”的不同特点；3.让学生在黑板上模仿基本字形的形状，增强学生对于基本字形的认识和理解。
总结环节1.回顾本节课的主题和目标，检查学生对于基本字形和小学语文的学习成果；2.帮助学生总结所学知识和技能，提醒学生巩固学习成果。
教学反思通过课程的设计和实践，本次教学取得了一定的效果，主要表现在以下几个方面：1.通过基本字形的比较和情景模拟任务，学生了解了不同的字形特点和使用场景；2.学生对于“小学生活”有了初步的认识；3.学生积极参与课堂互动，学习兴趣得到了提高；4.教师在教学过程中适时调整了教学方法，确保了学生的掌握程度。
一年级上册语文课件-(语文园地一)+｜人教(部编版)
教学评价三：家长评价
教学态度认真
教师是否对教学工作认真负责，并能 够关注到每个学生的学习情况。
教学水平高超
教师是否具备高水平的教学能力和专 业知识，并能够有效地传授给学生。
对孩子关心爱护
教师是否能够关心爱护每个学生，并 能够根据学生的个性特点进行教育引 导。
教育理念先进
教师是否具备先进的教育理念，并能 够将理念贯彻到实际教学中。
在讲解“音序查字法”这一难点 时，我发现部分学生没有掌握好
，需要加强练习和讲解。
教学改进
优化教学内容
针对知识点较多的情况，我计划在后续教学中对部分内容进行精 简和整合，以减轻学生的负担。
活跃课堂氛围
我将尝试引入更多的互动环节，如游戏、竞赛等，以激发学生的学 习兴趣和参与度。
加强难点讲解
针对“音序查字法”这一难点，我将在后续教学中增加更多的讲解 和练习环节，以确保学生能够充分掌握。
一年级上册语文课件－(语文园地 一) ｜人教(部编版)
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学策略与手段 • 教学准备 • 教学过程与评价 • 教学反思与改进
01
教材分析
教材简介
本课件为一年级上册语文园地一，是 人民教育出版社出版的新部编版教材 。
语文园地一是一年级上册的Байду номын сангаас一个园 地，主要目的是通过实践活动，让学 生掌握拼音、汉字、词语等语言基础 知识，并提高学生的口语交际能力。
教学步骤二：新课学习
总结词
知识讲解、实践操作
详细描述
通过讲解和示范，引导学生学习新的语言知识点，如拼音、汉字、词汇等。同时 进行一些实践操作，如拼读、书写等，帮助学生更好地掌握知识点。
小学语文《语文园地一》备课表
狂风 雪花 炸雷 闪电 大雪 结冰
毛毛雨 万里无云 风和日丽 北风呼呼
鹅毛大雪 电闪雷鸣 雷声滚滚 半晴半阴
板块二：字词句运用
1.读一读，记一记。
提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示5）（板书设计：字母表 大小写字母）
3.读出节奏（课件出示14、15）
谁╱和谁好? 谁和谁好?
藤╱和瓜好， 蜜蜂╱和花好，
它们手拉手， 蜜蜂来采蜜，
不吵╱也不闹。 花儿╱仰脸笑。
谁╱和谁好? 谁╱和谁好？
白云╱和风好。 我和╱同学好，
风╱往哪里刮， 大家唱着歌，
云╱往哪里跑。 一起上学校。
4.读出韵味
（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。
教学难点。
写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。
教 学 过 程
板块四：日积月累
认识词语（课件出示11）
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想
（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？
八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。
（板书：描写春天美景的四字词语）
（2）你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？
同桌之间相互说说。
引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。
《语文园地一》课堂笔记
《语文园地一》课堂笔记
“哎呀，今天又要上语文课啦！”我一边嘟囔着一边走进教室。
上课铃响了，语文老师面带微笑地走进来，说：“同学们，今天我们来学习语文园地一。
”我赶紧坐好，拿出课本。
老师开始讲解了，我听得可认真啦。
当老师说到比喻句的时候，她举了个例子：“弯弯的月亮像小船。
”我心里想：这多有意思呀！然后我就和同桌小声说：“嘿，你看，月亮还真像小船呢！”同桌也笑着点头。
接着老师让我们自己试着说几个比喻句，我立刻开动脑筋，想到了一个：“红红的太阳像火球。
”我赶紧举手回答，老师听了表扬我说：“说得真好！”我心里美滋滋的。
后来我们又学习了一些有趣的词语，老师让我们用这些词语说句子。
我和前后桌的同学都讨论得热火朝天的。
我说：“我用‘五颜六色’造句，花园里的花开得五颜六色的，可漂亮啦！”前桌说：“我用‘闪闪发光’造句，星星在夜空中闪闪发光。
”后桌说：“我用‘来来往往’造句，大街上的人来来往往，真热闹。
”我们互相听着对方的句子，都觉得特别有意思。
这堂课过得好快呀，感觉还没学够呢就下课了。
我和同学们都意犹未尽。
真希望以后的每堂语文课都能这么有趣呀！我觉得语文园地就像一个知识的大宝藏，里面有好多好多有趣的东西等着我们去发现呢！我喜欢语文园地一！。
小学语文三年级上册语文园地一课堂笔记
小学语文三年级上册语文园地一课堂笔记今天是我们小学三年级上册的第一节语文课，老师在语文园地里给我们上课。
老师首先向我们介绍了什么是语文园地，它是一种创新的学习方式，让学生们在愉悦的氛围中学习，提高学习兴趣和自信心。
接下来，老师给我们讲了一则故事，故事的主人公是一只青蛙。
青蛙这种小动物，体态矮胖，但是却可以跳得又高又远，青蛙就是因为它有坚韧不拔的毅力和勇气，才可以跳过一座大山，到达了它向往的彼岸。
听完这个故事，我们的心情非常激动，我们也都想成为像青蛙一样坚韧不拔、勇敢自信的人。
老师告诉我们，这就是语文的力量，通过语文，我们可以学会许多关于人生的哲理和道理。
在接下来的课堂互动中，老师向我们提出了一个问题，如何学习语文才能更好地理解其中蕴含的内涵？我们认为，应该要多读书多写作，还要勤于思考，不断提高自己的分析和阅读能力，使自己获得更多的知识和智慧。
在这堂课中，我们还学会了认字和写字，老师向我们展示了一张卡片，上面是一个“女”字，这个字写得非常漂亮，我们都很惊叹。
老师告诉我们要认真描写字形，颜色要匀称，笔画要匀整，才能写出美丽的字。
在这次语文园地的课堂学习中，我们学会了许多关于语文的知识和技巧，也更明白了语文的魅力所在。
希望我们可以在以后的学习中，继续探索语文的奥秘，成为一名出色的语文学习者！随着课堂的深入，老师告诉我们要读好书、写好字、听好话，这是学习语文的基本功。
我们要培养自己的语文兴趣和学习习惯，才能更好地学习和理解语文知识。
老师为我们表演了一首优美的古诗《登鹳雀楼》，诗歌中优美的意境和抒发的感情深深地吸引了我们。
我们认真品味古诗中的诗情画意，领略古人的博大精深之风骨。
我们感受到语文对于传统文化的传承和弘扬，我们更加深刻理解到语文的重要性。
在语文园地中，我们还学会了如何组织语言、如何表达自己的想法。
老师教给我们如何使用修辞、如何运用优美的词语来丰富我们的文笔，这些方法和技巧让我们感受到语文学习的乐趣。
统编版语文五年级上册第一单元《语文园地一》上课课件
运用这种写法，你也写一写吧。 ①花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 ②妹妹很乖巧，不像弟弟 那样暴躁 。 ③爸爸很懒惰，不像妈妈 那样勤快 。
统编版语文五年级上册课件
语文园地
第二课时
词句段运用，一词多义
比较每组句子中加点词语的意思。 开辟
◇让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。 ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
1.他离家外出打工，现在穿着西装，开着好车，很体面
••
地回家乡。
( ②)
2.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人
••
没有好处的人。
(③)
体面：①体统、身份； ②光荣、光彩； ③(相貌或样子)好看、美丽。
还有许多词语在不同的语境中意思也是不同的。
狡猾
骄傲 动静
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
统编版语文五年级上册课件
语文园地
第一课时
我们在第一单元学习了哪些课文？ 这些课文分别借助哪些具体的事物，抒发了 怎样的情感？
交流平台
我发现本单元的课文写的都是事物，有的 蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深 的思考。
琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年 的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使 我很受感动。
千磨万击还坚劲， 不是花中偏爱菊， 不要人夸好颜色，
任尔东西南北风。 此花开尽更无花。 只留清气满乾坤。
B
白鹭
吩咐
播种
香茶 韵味
适宜
沉浸
半亩 浇水
示例：弟弟的成绩退不了。 邻居做了退步，刘大爷就无话可说了。
B
非是藉秋风 故乡和亲人
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燕子的尾巴像剪刀。
蘑菇像雨伞。 银杏树的叶子像扇子。 蜻蜓像飞机。
蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像宝石。 圆圆的太阳像大火球。 弯弯的月亮像小船。
cá i
liè
(热烈)
才—— 西—— 度—— 冒——
Xī
（木材）列——
dá
我会说
美好的春光 无边无际的天空 温暖的阳光 美丽的田野 长长的小溪 细细的枝条
我会读： 阳光灿烂的世界 火红的杜鹃花 美丽的身影 明亮的大镜子 大口大口地喝水 更大更甜的果子 静静的山谷 尽情地歌唱 清脆的歌声 欢快的泉水
宽带网
春天里开的花可真不少，迎春花、 玉兰花、杜鹃花……让我们到大自然 中去找找，春天还有那些花。 许多城市或地区都有自己的市花 或区花。如，北京是月季花，洛阳是 牡丹花，香港是紫荆花，澳门是莲花。 查一查资料，我们可以了解到其他城 市的市花。
春天里的新发现
春天来了，我和妈妈爸爸去逛公园。 在公园里我发现树木披上了青装，山坡上的小草探出 了绿色的脑袋，鸟儿们也在枝头上叽叽喳喳地歌唱，池塘 中央的鱼儿在快活地游来游去，鸭子也在池塘中与小鱼们 捉迷藏，还溅起了许多水花呢！把小蝌蚪吓的四处逃窜， 真是有趣极了！还有遍地胜开的花儿都像是在迎接我们。 春天真是太美了！ 其中，最为突出的是第一个报告春天来临的迎春花， 它没有玫瑰那么妩媚，也没有牡丹那样的富贵，可它却不 畏早春的严寒，早早地泛出了黄绿，有的已经吐蕾开花了， 它向大地喊到：春天来啦！ 春天来了，它带来了温暖，带来了清风，带来了明媚 的阳光，带来了一个个活蹦乱跳的小朋友们，„„让我们 一起欢唱吧：“欢迎你呀，美丽的春姑娘。”
大—— （牺牲）
(渡船)
(到达)
dù
安——
à n
(按时)
mà o本—— (帽子）bè n(笨重)
笨笨熊，摇渡船， 运食品，运木材。
烈日当头不戴帽， 按时到达心欢笑。
杨柳绿千里,春风暖万家。
jiǎn
dǎn
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
mán
春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。
fú
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
迎春花
杜鹃花
桃花
玉兰花
市花或区花
北京——月季花 洛阳——牡丹花 广州——木棉花 乌鲁木齐——玫瑰花 香港——紫荆花 澳门——莲花
口语交际
我发现小草探出头 来，小鸟小在歌唱， 我还发现……
春天里的新发现
“春天来了，春天来了！”同学们叫着喊着在校园里 寻找着春天。这也是老师布置的作业：让我们都到教室外 去寻找春天。我很认真的在找起春天来了。 • 清晨，当我进学校时，我跑到操场的大树下寻找，呀， 我发现树枝上吐出了一点点嫩绿的小芽苞；在小花园里， 我发现许多不知名的花渐渐地开了，小草也探出了脑袋来。 放学的路上，我在小溪里发现了小蝌蚪们快活地游来游去； 我发现了美丽的天空中，飞来了几只燕子，它们从遥远的 南方向北方飞来，叽叽喳喳地叫着，好像也在说：“春天 来了，春天来了！”；在小区的竹林里，我发现了小小的 笋芽儿也探出了小脑袋，它不知是什么时候从地里面钻出 了头来；„„ • 总之，我发现了许多春天的信息， 我觉得春天很美 丽，它是百花齐放、鸟语花香的季节。我爱美丽地春天！
春联
读读背背
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
杨柳(
dǎn
),(
jiǎn
)。
( )莺( )翠柳,紫燕剪(
mán
)
(
(
)放胆( )梳柳,( )瞒人( )润花。
)一拂(
fú
),南燕(
)。
我会说
的春光 的田野 的天空
的小溪 的阳光 的枝条