人教部编版语文三年级下册1古诗三首《三衢道中》教案教学设计

人教部编版语文三年级下册1古诗三首《三衢道中》教学设计
1 1 人教部编版语文三年级下册1古诗三首 《三衢道中》教学
设计
教学目标
1.认识1个生字，会写4个生字。

2.有感情地读诗、背诵。

3.结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象。

教学重点难点：
1.结合诗句的意思，想象画面
2.说说诗中写了怎样的景象。

教学过程：
一、诵读古诗引入：《惠崇春江晚景》。

师：我们今天再来学习一首《三衢道中》，大家跟着老师把题目写好，注意衢字的写法。

二、解释题，知作者：
大家读了诗题，想想诗题是什么意思？诗中会写到什么内容呢？（3名学生）你对作者又了解多少呢？（学生介绍）老师做个补充：（曾几，宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。

这是他写的一首记行诗）
三、初读古诗。

请同学们自由读3遍古诗，读准字音，读通句子，尽量读出诗的节奏。

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学生汇报读（3名）
纠正读音，“阴yin 减jian ”
字形：指导书写：“溪”字。

教师范读节奏，学生标注。

师：古诗要读出韵味，就要注意诗的节奏。

下面老师来范读，同学们认真听，并用小闲线标注出节奏。

（师范读）
师：同学们学着老师的样子，再练习2遍。

读完后展示，谁来展示读一读？（2名同学）小组比赛读。

四、知诗意。

这首诗到底写了什么内容呢？我们怎样才能知道诗句的意思？说说我们以前学习的方法。

看插图、借注释、互相学、问老师等。

下面就请同学们以同桌为小组，学习理解诗句的意思。

学生汇报：
诗中写了哪些景物?
梅子、小溪、绿阴、黄鹂
“却”意思是什么？又、再、“舔”增加。

在理解的基础上再读古诗，借助插图，想象画面。

五、说景象，悟诗情。

师：通过刚才的学习，你知道作者写的是哪个季节的景物，都写了什么（夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂）想象画面，用自己的话描述一下。

学生汇报：2名。

师：如果是你走在三衢道中，有如上所见所闻，心里是什么样的感受？（喜爱、
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学生汇报：2名。

试集体背诵。

六、总结：
同学们，刚才我们都用了哪些学习方法？学习古诗的？（想画面、品美句）以后也可以用。

板书设计:
三衢道中 梅子 小溪 绿阴 黄鹂。