【高中生物】例析高中生物《遗传与进化》模块易错题

【高中生物】例析高中生物《遗传与进化》模块易错题
审题，是解题的第一步，审题的正确与否，直接关系解题的成败。

近年来，各类试题
迷惑性因素越来越多，若不认真审题，一解便错。

因此，正确审题才能提高解题的正确率。

下面分析在正常解题过程中容易错误的几种情况：
1、注意排除题目中的干扰因素，有些学生审题时，粗枝大叶，只看表面，易被题干
的干扰因素所迷惑。

因此，审题时要求学生弄清题中给的条件和要求，看准每个已知条件，排除干扰，切忌想当然地解题。

基准1、一对夫妇为单眼皮，丈夫的父母均为双眼皮。

这对夫妇经手术后均显著地变
成双眼皮，则他们所生的孩子一定就是()
a．单眼皮b．双眼皮c．眼皮介于单双之间d．不能确定
基准2、一位动物饲养员使两只杂合黑色豚鼠交配，一胎所生的豚鼠可能将就是
a．75％黑色，25％白色b．只有黑色或只有白色c．有些黑色，有些白色d．上述三
项情况都有可能
基准3、基因型为aa的植株自花传粉，所结种皮的基因型及其比例就是（
高中英语
）
a都是aab都是aacaa：aa：aa=1：2：1daa：aa=1：1
解析：种子的种皮和果实就是由母本轻易有丝分裂获得的，其基因型和表现型和母本
一样，与父本毫无关系。

答案应属b。

2、对题干中出现的"一个"所修饰的对象重视不够，从而影响答案。

基准4、一个基因型为aabb的初级精母细胞在构成精子时，其类型存有（）种
a2b1c3d4
解析：学生对“一个”细胞不注重的话，可能将错选的答案为d，因为按自由组合规律，等位基因aa和bb分离，非等位基因a与b、b，a与b、b整体表现为自由组合，所
以存有ab、ab、ab、ab四种类型。

但题目中的“一个”润色的就是“细胞”，对一个初
级精母细胞来说，经过有丝分裂就可以产生4个精子，只有两种：ab、ab或ab、ab，恰
当答案为a。

如果题目中“初级精母细胞”改成“初级卵母细胞”，“精子”改成“卵细胞”，则就可以产生1个卵细胞，只有1种类型。

例5、一个基因型为aabb（两对等位基因位于两对同源染色体上）的个体能够产生的
精子类型有（）种
a2b1c3d4
解析：题目中的“一个”修饰的是“个体”，经过减数分裂可以产生若个精子，其类
型有：ab、ab、ab、ab共4种。

如果题目中的“精子”换成“卵细胞”，则有同样的4种类型。

3、特别注意题目中有关数量的单位就是“个”还是“对”，避免排序时丢算其倍数。

例6、玉米的体细胞内有10对染色体，在有丝分裂后期时，细胞内染色体的数目是（）
a10个b20个c40个d80个
解析：这种计算类型主要出现在有关染色体的数目计算。

在计算过程中先把体细胞中
的10对染色体转换出选项相同的单位：20个，那么答案自然就选c。

基准7、由460个碱基组成的dna分子片段，可以因其碱基对共同组成序列的相同而
随身携带相同的遗传信息，其种类数最多可以超过（）
a4460b2230c2230d4230
解析：碱基对的排序顺序（序列）种类：4n（4则表示碱基种类，n则表示碱基对数）
例8、已知人工合成的结晶牛胰岛素有31个氨基酸组成，由此推知，决定这种物质合成的基因至少由
（）碱基对共同组成。

a．186b．93c．62d．31
解析：这种类型主要发生在有关dna激活，mRNA、译者过程中碱基数目的排序。

在根
据关系式排序出来碱基的数目之后还要转换成碱基对的数目，所以无法忘掉除以2。

例9、某一dna分子含有1000个碱基对，其中含有t600个。

该dna分子进行第n次
复制后，消耗周围环境中的含g的脱氧核苷酸3200个，该dna分子已经复制了()
a．4次b．5次c．6次d．7次
解析：注意区别两个公式：a（2n-1），用于n次复制；a×2n－1用于第n次复制。

4、掌控生物名词（概念）的恰当采用。

例10、精（卵）原细胞增殖的方式是（）
a有丝分裂b有丝分裂c无丝对立d有丝分裂和有丝分裂
解析：精（卵）原细胞都可以进行有丝分裂和减数分裂，精（卵）原细胞通过有丝分
裂来增加细胞的数量（即增殖）；通过减数分裂是形成配子（精子或卵细胞）。

故选b。

基准11、在豌豆中，黄色（y）对绿色（y）就是一对相对性状，圆粒（r）对皱粒（y）就是一对相对性状，掌控这两对相对性状的基因分别坐落于两对同源染色体上，先使具备
这两对相对性状的纯合亲本杂交，f1全系列为黄色圆粒，则f1中重组类型占到（）
a．6/16b．9/16c．10/16d．6/16或10/16
解析：不少同学受到教材上的例子影响，错选a（6/16），而该题目并未阐明亲本类型，只交代了“纯合亲本”。

若用基因型去则表示，亲本理应两种合乎题意：yyrr×yyrr；yyrr×yyrr。

所以恰当答案应属两个，挑选d。

5、注意挖掘题目中的隐含条件，有些学生在审题时，只看表面条件，忽视其它部分
对答题的影响，不能深层挖掘隐含在题中的条件，造成错解。

基准12、无法展开细胞核dna激活的细胞就是（）
a、根尖分生区细胞
b、肿瘤细胞
c、胚根细胞
d、叶的表皮细胞
解析：dna的激活出现在有丝分裂和减数第一次对立的间期。

题干所说的，无法展开
细胞核dna激活的细胞，存有两种可能将：1、细胞本身没dna，例如高等植物明朗的筛管细胞和哺乳动物明朗的红细胞（如人、牛等）等极少数细胞；2、细胞存有dna，已经分化后，就不再对立，例如神经细胞、表皮细胞等。

例13、已知人的体细胞中有46个dna分子，其中有2个dna分子各含有12000个碱
基对，由这两个dna分子所控制合成的多肽链中最多含有多少种氨基酸（）
a8000b64c1600d20
解析：2个dna分子各含有12000个碱基对，则共有碱基12000×2×2=48000个，根
据dna（基因）碱基：rna碱基：氨基酸=6n：3n：n，得知氨基酸个数=48000÷6=8000个，但是组成多肽的氨基酸大约只有20种。

基准14、玉米叶肉细胞含有的核酸中，所含碱基a、c、t的核苷酸种类共计（）
a8b5c7d4
解析：大豆食道细胞含有的核酸中存有dna和rna，a、c存有于dna和rna，核苷酸
分别存有脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸2种，共4种；但是t只有脱氧核糖核苷酸一种。

故挑选b。

例15、组成mrna分子的4种核苷酸能组成有密码子多少种，能决定组成蛋白质的20
种氨基酸的密码子有多少种（）
a64，64b64，61c32，64d16，61
例16、生物界形形色色、丰富多彩的直接原因和根本原因分别是（）
a蛋白质分子的多样性，dna分子分子的多样性bdna分子的多样性，蛋白质分子的多
样性
c蛋白质分子的多样性，rna分子分子的多样性d氨基酸分子的多样性，dna分子的多样性
基准17、将dna分子全盘水解，获得的产物就是（）
a四条多聚脱氧核苷酸链b四种脱氧核苷酸c磷酸、脱氧核糖、碱基dc、h、o、n、p
等元素
解析：dna分子初步水解构成4种脱氧核苷酸，再进一步水解，即为全盘水解则构成
磷酸、脱氧核糖、碱基。

6、文字、书写上的错误：
①多数就是别字。

无丝（私）对立、减数（速）对立、所需（须）氨基酸、异养（氧）型、需氧（养育）型、测（两端）缴、交叉（挂）遗传、纯合（和）子、类（内）囊体等。

②音将近别字：学生上课时没听到清老师所谈内容，只忘记某个内容的轮廓，课下也没看
电视备考，所以在作业和考试中写下了别字。

例如：线（粗）粒体、纺织娘综合征（症）。

③形如别字：学生的文字功底极差，虽然忘记了某个概念，但受形声字的阻碍，极容易写
下别字，这在错别字中占到主要部分。

例如：嘌呤（诗云）、嘧啶（淀））；④将近形如
别字：与上述原因相同。

常用举例：蔗（啰）糖、呕吐（畜）、肽键（建好）、缢（溢）
深裂、噬（筮）菌体、含氮（蛋）碱基、氨（胺）基为、无机（和）促进作用、线（腺）
粒体。

⑤习惯读法：写下遗传图解时，当再有、小写字母时，先写下大写、李德生小写字母；当法氏染色体和性染色体遗传病时，先写下常染色体李德生性染色体遗传病基因型；
常染色体遗传病轻易写下基因型，性染色体遗传病先写下性染色体，后在性染色体的右上角，写下适当的基因。

例如一个男子白化病携带者，同时患红绿色盲，其基因型为：aaxby。

为了防止做题时，发生在书写上、文字上出现错误。

所以平时就必须必须深入细致、细心。

参考答案：1──5adbad6──10cdbab11──17dddbbac
作者简介：邓过房，1984，9。

硕士，中教一级，“国培计划（2021）广西壮族自治
区初中生物班”专家团队成员，人教网专职名师，在《生物学教学》、《中学生物教学》、《中学生物学》、人教网等期刊网站上刊登专业文章近50余篇，现供职于广东省重点中
学中山纪念中学。