沪教版五年级上册《第29课_书的性格》-有答案-同步练习卷

沪教版五年级上册《第29课书的性格》同步练习卷
二、标题
1. 给下列加线的字注音。

蛰________居
矜________持
邂________逅
搁________置
倨________傲
亵________慢。

2. 根据意思写词。

指对无关紧要的事过分计较。

________
开卷有得，形容读书有好处。

________
大门面前张起网来捉麻雀，形容十分冷落。

________
用尽自己的一切来帮助别人。

________
形容人来人往，非常热闹拥挤。

________
改变态度，不再坚持过去的成见和主张。

________。

3. 仿照课文的介绍方法来为自己喜欢的书做一枚漂亮的“性格书签”。

我最喜欢的书是________。

这是一本________的书，每次阅读，我________。

4. 阅读课文节选，完成练习。

一本书有一本书的性格。

有几本书面容整肃，神情倨傲，满肚子都是一些人世间的大道理。

这些书如同家
长一样亵慢不得。

阅读这些书之前最好沐浴焚香。

通常，我总是放轻脚步悄悄地从它
们旁边绕过。

还有几本书性格严谨，斤斤计较。

如果要从这些书里面引文，一个字也不能错漏。

否则，肯定要出差错。

想和它们打交道，最好是在精力充沛的时候。

另一些书性情开朗，无拘无束，开卷有益同时又不给人增添负担。

我可以信手翻
阅它们，甚至一边看电视一边读。

记得住记不住都无妨。

我的书架上有一本书已多年不读，但多年以前我不知道读了多少遍。

这是一本描
绘作家的书，一位俄罗斯作家温情而又幽默的手笔。

那些趣味横生的性格，煎熬人心
的写作，森林、海洋以及荒凉小车站特有的气息﹣﹣这一切无不深深地打动了我。

我
得承认这本书与我的文学爱好密切相关。

我不想说出这本书的名字，我想保持个人独
享的感觉。

书架上还有一些友人赠送的新著。

一位友人信中说得有趣：这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。

我当然读了这本书，但每回
经过书架，我还是要留心看一看这本书是否还在那里。

有几本书用于查询，而非阅读。

它们如同一些特殊用品的商店，虽然门可罗雀但
却不急不躁﹣﹣它们知道我总有上门求教的一天。

这一天是它们永久矜持的所有理由。

书架上还保存了一些我还不了解的书。

书的名字激起了购买的欲望，但我还来不
及读它们。

我不知道它们会让我惊喜交加还是大失所望。

也许，这就是一份期待，如
同期待一次动人的邂逅。

家有藏书，不亦乐乎？
（1）联系上下文解释词语。

亵慢不得：________
熙熙攘攘：________
（2）照样子写词语。

无拘无束无________无________ 无________无________ 无________无________
不急不躁不________不________ 不________不________ 不________不________
（3）根据课文内容填表。

（4）“家有藏书，不亦乐乎？”的意思是：________。

5. 士别三日，刮目相看
三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙。

吕蒙从小炼就了一身武艺，十几岁就开始
在军队中服役了。

打仗时，他冲锋陷阵，十分勇敢，往往会手提大刀，第一个杀入敌阵，为吴国立下了汗马功劳。

因此，只要提道“吴国阿蒙”，没有人不知道的。

可是，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。

吴国国君孙权劝他要多读点书，对他说：“你身上的担子很重，没有文化是不能统帅千军的，一个将军不但要勇敢，
而且要有智谋，这样才能服众。

”吕蒙听了不以为然，心想：我没读多少书，也不比
别人打的胜仗少啊!他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有多余的时间读书啊!”孙权知道吕蒙在找借口，就例举了许多刻苦学习才成就不凡伟人的例子，并说：“ 只要想
读书学习，时间就可以找到。

”
吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读，逐渐
喜欢上了读书。

因此，几个月下来，吕蒙的知识明显丰富多了。

有一次吴国的军师鲁肃到军营来看望吕蒙，两人一起讨论一些问题。

鲁肃发现吕蒙的举止谈吐跟以前相比
好像换了个人似的，感到惊讶，问道：“吕将军好像跟以前不大一样，是怎么回事？”
吕蒙听后哈哈大笑，“朋友相处，三日不见，当刮目相看。

我早就不是以前那个粗鲁的
阿蒙了!”
孙权也听说了吕蒙发奋读书的事，对他更器重了，还经常在别人面前称赞吕蒙，
要求其他将领要以吕蒙为榜样，好好学习文化。

（1）文章的第一小节有两个错别字，把它们圈出来，依次改在下面的横线上。

（2）在文中的括号里填上合适的关联词语。

（3）读根据文章内容完成填空练习。

“吴国阿蒙”指的是________。

原先，吕蒙认为________，所以以________为借口不想
读书。

但是，他听了________的教导后，________，结果让________刮目相看。

“士别
三日，刮目相看”的意思也就是________。

（4）请你用一句名言说服吕蒙好好读书。

参考答案与试题解析
沪教版五年级上册《第29课书的性格》同步练习卷
二、标题
1.
【答案】
zhé,jīn,xiè,gē,jū,xiè
【考点】
拼音
【解析】
本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，
结合所在的具体词语选择正确读音即可．
【解答】
zhé jīn xiè gē jū xiè
2.
【答案】
斤斤计较,开卷有益,门可罗雀,倾囊相助,熙熙攘攘,回心转意
【考点】
成语
【解析】
考查了成语的积累，根据意思写成语的，注意分析意思，写出合适的成语．
【解答】
根据要求积累成语，熟读成语，理解词义，多加积累，多读多记多写，并学会运用．3.
【答案】
《一千个奥秘一万个迷》,无拘无束,都会沉浸在无限的遐想之中
【考点】
仿写句子
【解析】
本题考查了学生补充句子的能力，结合所给句子的结构，根据自己的学习、生活实际
组织内容后填空．
【解答】
如：我最喜欢的书是《一千个奥秘一万个迷》．这是一本无拘无束的书，每次阅读，
我都会沉浸在无限的遐想之中．
4.
【答案】
文中指对面容肃整、神情倨傲的书一点都不能轻慢，不庄重。

,文中指书架里的书很多，非常挤。

边,际,法,天,忧,虑,卑,亢,理,睬,管,顾
要在精力充沛的时候读。

,可信手翻阅，也可一边看电视一边读。

,认真上门求教。

家有藏书，不也是一件很快乐的事吗？
【考点】
现代文阅读
【解析】
考查了学生的综合阅读能力，短文采用总分总的结构，开头总结一本书有一本书的性格。

紧接着分写不同性格的书所采用的不同的阅读方法，最后抒发情感“家有藏书，是
一件很快乐的事”。

阅读短文，体会作者对书的喜爱之情。

【解答】
考查了词语解释。

可以查工具书或联系上下文解释。

亵慢不得：文中指对面容肃整、
神情倨傲的书一点都不能轻慢，不庄重。

熙熙攘攘：文中指书架里的书很多，非常挤。

考查了词语仿写。

无拘无束是无A无B形式的词语，类似的词语如：无边无际、无法
无天、无忧无虑；不急不躁是不A不B形式的词语，类似的词语如：不卑不亢、不理
不睬、不管不顾；
考查了按课文内容填空。

读文在文中找答案。

考查了翻译句子的能力。

亦：也。

乐：快乐。

连起来为：家有藏书，不也是一件很快
乐的事吗？
5.
【答案】
（炼）练（道）到
不但…而且…只要…就…因此…
吕蒙,没读多少书，也不比别人打的胜仗少军营里的事情太多,没有多余的时间读书,孙权,发奋读书,鲁肃,指别人已有进步，不能再用老眼光去看他
书犹药也，善读可以医愚。

【考点】
记叙文
【解析】
考查了记叙文的阅读，短文写了三国时，吴国有一员大将，名叫吕蒙，吕蒙识字不多，自称“大老粗”，不爱学习。

后来，吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，白天处理军务，晚上常常挑灯夜读，逐渐喜欢上了读书。

说明三日不见，当刮目相看。

【解答】
考查了错别字的辨析，要注意字音，字义和字形，观察其细微的差别，准确理解词语
的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。

练就：练成的意思，提到：提
及的意思。

考查了关联词语的运用，注意句子间的关系，依据句子间的关系选用关联词语，结合
句子，一个将军要勇敢，要有智谋，具有递进关系，可用“不但…而且…”；想读书学习，时间可以找到，具有条件关系，可用“只要…就…”；几个月下来，吕蒙的知识明
显丰富多了，表示结果，可加“因此”。

考查了根据课文内容填空，可结合句子，心想：我没读多少书，也不比别人打的胜仗
少啊!他对孙权说：“军营里的事情太多了，没有多余的时间读书啊!”吕蒙听了孙权的教导以后，发奋读书，可知答案。

考查了知识的拓展，用一句名言说服吕蒙好好读书，可用：“书犹药也，善读可以医愚。

”你不读书就会变得愚蠢，只有多读书，才会让你变得聪明，才会打更多的胜仗。