教师法制专业知识学习进修文本记录资料

赵集小学
教师法制教育学习记录赵集小学2015法制教育活动记录表
赵集小学2015法制教育活动记录表
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赵集小学教师法制教育学习记录时间：2015年8月26日
地点：办公室
参会人：全体教师
主题：学习《宪法》
主要内容：充分了解到了这次修改宪法的特点
一、现实性
这次宪法修改通过对以下几方面的补充和调整，进一步保证了宪法与现实的统一。

一是确立“三个代表”重要思想为宪法的指导思想。

宪法的指导思想是宪法的灵魂，是引导国家各项工作和实施宪法的指南。

把“三个代表”重要思想写入宪法，反映了全党全国各族人民的共同意愿，为全党全国各族人民在新世纪新阶段继续团结奋斗提供了共同的思想基础。

二是进一步明确国家发展非公有制经济的方针。

在宪法中规定经济制度是我国社会主义宪法的基本特征之一。

现行宪法制定时我国还处于计划经济时期，个体、私营等非公有制经济在国民经济中所占比重很小，宪法没有明确非公有制经济的地位。

随着改革开放的发展，非公有制经济在国民经济中扮演的角色越来越重要。

宪法修正案把社会主义事业的建设者纳入统一战线的范畴，表明我国政权的基础扩大了，合法性增强了，对于维护国家稳定，保护劳动者的积极性，促进经济发展具有十分重要的现实意义。

三是完善全国人民代表大会组成的规定。

自香港、澳门回归祖国后，特别行政区就成为中华人民共和国的组成部分，向全国人民代表大会选派自己的代表。

宪法修正案在宪法第59条第1
款关于全国人民代表大会组成的规定中增加“特别行政区”，符合全国人民代表大会组成的实际情况。

四是关于国家主席职权的规定。

改革开放以来，国家间的交流和合作越来越频繁，客观上要求国家主席参与更多的国事活动。

宪法修正案根据现实需要赋予国家主席“进行国事活动”的职权，是非常必要的。

二、以民为本
宪法修正案充分体现了对公民权利的关注和保护。

第一，宪法修正案确立“国家尊重和保障公民权利的原则，
把公民权利由一个政治概念上升为法律概念，把尊重和保障公民权利的主体由党和政府上升为国家，突出了人本精神，对于保障公民权利，推动我国的宪政事业，具有十分重要的意义。

第二，完善对私有财产的保护。

改革开放以来，随着经济发展和人民生活水平的提高，公民拥有的私人财产有了不同程度的增加，越来越多的公民有了私人的生产资料，人们对用法律保护自己的财产有了更加迫切的要求。

这次修改，一是规定了国家保护公民私有财产权的职责;二是用“财产权”取代了原条文中的“所
有权”，明确了“私有财产权”的概念，私有财产权成为公民的基
本权利;三是规定一切合法的私有财产都受保护，公民的生活资
料受保护，公民的生产资料也受保护;四是规定对私有财产的征收、征用制度。

第三，建立健全社会保障制度的规定。

社会保障制度直接关
系到广大人民群众的切身利益，是发展社会主义市场经济的客观要求，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。

宪法修正案在宪法第14条中增加一款：“国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度。

”这样修改必将有力地推进社会保障的立法进程，更好地保障公民特别是困难群体的基本生存权利。

赵集小学教师法制教育学习记录
时间：2015年9月1日
地点：会议室
参会人：全体教师
主题：学习解读《未成人保护法》
主要内容：
学校不得违法开除未成年学生
学校对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

否则，学校教职工将承担法律责任！
新的《未成年人保护法》明确要求当地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任：各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和流动人口中的未成年人等接受义务教育。

针对目前中小学生日益加重的学习负担，新的《未成年人保护法》规定，无特殊情况，学校不得延长未成年学生在校学习时间。

学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生必要的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重他们的学习负担。

教师不能在校内吸烟
如果校园内见到老师抽烟的话，从6月1日起，学生可以理直气壮地制止。

新修订的《未成年人保护法》明确规定：任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

对经营者向未成年人出售烟酒作出了禁止性规定。

突发事件先救未成年人
学校、幼儿园应当建立安全制度，发生突发事件时，应当优
先救护未成年人；教育行政等部门和学校应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案。

赵集小学教师法制教育学习记录
时间2015年9月14日：
地点：会议室
主持：校长
主要内容：《中小学教师职业道德规范》
出席：全体教师
内容摘要：
一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，
拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，
甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公
正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，
诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身
作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，
尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，
不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识
视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

赵集小学教师法制教育学习记录
学习时间：2015.9.28
学习内容：如何保护自己
一、上学和放学的路上，最好与同学结伴而行。

有事外出时，一定要告诉父母、老师或周围的人，你和谁在一起，要到什么地方去、
干什么事。

记住，不要一个人在黑暗、偏僻、荒凉的地方行走。

走夜路时一定要昂首挺胸，即使害怕，也要抖擞精神，要让企图袭击你的人望而却步。

当发现有人一直跟着你时，你不用害怕，你可以尽快到繁华热闹的街道，商场等地方，想办法摆脱跟踪者。

也可以跑向附近人多的地方报警求救。

如果是在校门口，就给家里打电话，让大人来接。

关键是当只有你一个人时，要有警惕性，多动脑筋。

二、如果你收到匿名信或者匿名电话时，完全没有恐慌害怕的必要。

否则，恰恰是上了对方的当，中了对方的计。

你应该静下来思考，来信来电者可能是谁？原因究竟是什么？再想一想，先前或者最近和谁有什么矛盾，谁对自己有什么要求遭到拒绝，或自己有意无意地触犯过谁。

经过分析，至少可以将来信来电者，判定在一个比较狭小的圈子里，心里稍微有点数。

当自己分析这些事有困难时，应该及时告知家长、老师或同学，大家共同来分析。

千万不要一个人冥思苦想，浪费太多的时间精力。

也可通过学校报告派出所，司法部门会对那些经常地情节严重的匿名来信、来电事件加以追查和处理的。

请同学们记住，即使查不出匿名人究竟是谁，你仍然要保持乐观向上的情绪，不要心烦意乱。

北门小学法制教育活动记录
学习时间：2015.10.12
学习内容：《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国未成年人保护法》简称《未成年人保护法》，1992年1月1日起施行。

本法共七章五十六条。

三、组织学生详细学习《未成年人保护法》各章。

第一章总则（1—7条）；
第二章家庭保护（8—12条）；
第三章学校保护（13—19条）；
第四章社会保护（20—37条）；
第五章司法保护（38—45条）；
第六章法律责任（46—54条）；
第七章附则（55、56条）。

四、小结：同学们要认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》，运用法律维护自己的合法权益。

赵集小学教师法制教育学习记录
学习时间：2015.10.19
学习内容：如何有效地保护自己
为了有效地保护自己，同学们应该牢记以下八条：
（１）记住可信赖的成年人，如老师、家长的电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。

（２）学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。

比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

（３）独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。

必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。

（４）如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。

（５）迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。

（６）上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。

（７）遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。

如果坏人过于凶狠，一
般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。

（８）遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。

同学们，构建和谐社会是我们每个社会成员的责任，创建平安校园也是我们全校师生的义务。

特别是暑假将至，我真诚的希望同学们依法律己，抵制不良诱惑，把主要精力放在学习上，提高道德修养，为自己将来美好的人生打下坚实的基础。