五年级上册数学习题课件期末整理与复习《数与代数》小数乘除法课件人教版(14张PPT)
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A．×46 B．×4.6 件
3.列竖式计算。 师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简 化，再运算。
8.47×0.48≈ 4.07 9.5÷0.43≈ 22.1 (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
12÷(2.4＋1.6×0.5)
＝12÷(2.4＋0.8) ＝12÷3.2 ＝3.75
习题课件
5.解决问题。 (1)陈老师给五(1)班同学买点心，每块点心原价4.5元，
现在店家搞促销，每块点心降价了0.9元。原来买32 块点心的钱，现在能买多少块点心？ 4.5×32÷(4.5－0.9)＝40(块) 答：现在能买40块点心。
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8 总复习
第1课时 数与代数》小数乘除法
RJ 5年级上册
习题课件
提示：点击 进入习题
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1.填空。
(1)2.49×3.2的积有( 三 )位小数，得数保留两位小数
约是( 7.97)；1.4÷1.8的商用循环小数简便记法表示
为(
• 0.7
)，得数保留三位小数约是(
0.778 )。
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(2)在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.45• • ＜5.455 3.65×0.98 ＜3.65 6.9 ＜6.9÷0.3 3.6×1.2 ＞3.6÷1.2
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(3)小芳用0.45小时做了9朵红花，她平均每小时做 ( 20)朵红花，平均做1朵红花要( 0.05)小时。 (4)粮店里每个油桶最多装4.5 kg油，要装60 kg油，至
4.计算，能简算的要简算。
12.5×16×0.5
246÷0.25÷40
＝12.5×(8×2)×0.5 ＝246÷(0.25×40)
＝(12.5×8)×(2×0.5) ＝246÷10
＝100
＝24.6
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4.27×5.2＋5.2×4.73＋5.2 ＝5.2×(4.27＋5.73) ＝5.2×10 ＝52
3．采用探究式学习方式，开放课堂，让学生在情境中产生问题，在“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识 ，促进学生有效学习。
(得数保留两位小数) (得数保留一位小数) 收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
(3)展示交流。强调只有相对应的量之间的比才能组成比例。 2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。 A.总共有几个球？总共有4个球。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 《可能性》是第二学段的教学内容，本单元主要包括事件发生的不确定性和可能性两方面的教学内容，在具体情境中， 3、体验数学与生活的密切联系，通过亲自参与探究实践活动，获得积极成功的情感体验，初步培养学生的反思能力。
习题课件
(2)一辆汽车1.5小时行驶114 km，照这样计算，这辆 汽车4.5小时能行驶多少千米？ 114÷1.5×4.5＝342(km) 答：这辆汽车4.5小时能行驶342 km。
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(3)垃圾分类可以将可回收垃圾变废为宝，使之变成能够 重新使用的新资源。每回收1吨废纸可造0.85吨新纸， 节省0.3吨木材；每回收1吨废钢铁可炼新钢0.9吨；每 回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；厨余垃圾经 生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。 某城市一星期(7天)可生产3150吨有机肥料，该城市每 天大约处理多少吨厨余垃圾？
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3150÷7÷0.3＝1500(吨) 答：该城市每天大约处理1500吨厨余垃圾。
少需要准备( 14 )个这样的油桶。
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2．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)已知a≠0，下面哪个算式的得数最小？( C ) A．a÷0.9 B．a×1.3 C．a÷1.3 D．a×1
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(2)用计算器计算0.782×46，不小心将0.782按成782， 接下去应按( D )才能使计算结果不变。
0.89×0.32＝ 0.2848 14÷0.56＝ 25 (竖式略) 3.先独立完成教材49页第6、7、8、10、11题，再集体订正，订正时，可让学生说说解题的思路。
（3）请小朋友用自己喜欢的方式表示1秒的时间（用声音或动作）（学生自由表现） （三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
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3.列竖式计算。 师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识
学生2：还需注意，题目二中应把带未知数的部分看作一个整体进行运算。 学生3：当方程内有两个未知数，先运用乘法分配律进行简 化，再运算。
8.47×0.48≈ 4.07 9.5÷0.43≈ 22.1 (2)学生发现比值相等，初步感知比例的意义。
12÷(2.4＋1.6×0.5)
＝12÷(2.4＋0.8) ＝12÷3.2 ＝3.75
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5.解决问题。 (1)陈老师给五(1)班同学买点心，每块点心原价4.5元，
现在店家搞促销，每块点心降价了0.9元。原来买32 块点心的钱，现在能买多少块点心？ 4.5×32÷(4.5－0.9)＝40(块) 答：现在能买40块点心。
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8 总复习
第1课时 数与代数》小数乘除法
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1.填空。
(1)2.49×3.2的积有( 三 )位小数，得数保留两位小数
约是( 7.97)；1.4÷1.8的商用循环小数简便记法表示
为(
• 0.7
)，得数保留三位小数约是(
0.778 )。
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(2)在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.45• • ＜5.455 3.65×0.98 ＜3.65 6.9 ＜6.9÷0.3 3.6×1.2 ＞3.6÷1.2
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(3)小芳用0.45小时做了9朵红花，她平均每小时做 ( 20)朵红花，平均做1朵红花要( 0.05)小时。 (4)粮店里每个油桶最多装4.5 kg油，要装60 kg油，至
4.计算，能简算的要简算。
12.5×16×0.5
246÷0.25÷40
＝12.5×(8×2)×0.5 ＝246÷(0.25×40)
＝(12.5×8)×(2×0.5) ＝246÷10
＝100
＝24.6
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4.27×5.2＋5.2×4.73＋5.2 ＝5.2×(4.27＋5.73) ＝5.2×10 ＝52
3．采用探究式学习方式，开放课堂，让学生在情境中产生问题，在“观察——计算——比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识 ，促进学生有效学习。
(得数保留两位小数) (得数保留一位小数) 收集数据后，引导小结：当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大，所占数量越少，可能性就越小。
(3)展示交流。强调只有相对应的量之间的比才能组成比例。 2．通过自主探究与合作交流等方式，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。 A.总共有几个球？总共有4个球。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 《可能性》是第二学段的教学内容，本单元主要包括事件发生的不确定性和可能性两方面的教学内容，在具体情境中， 3、体验数学与生活的密切联系，通过亲自参与探究实践活动，获得积极成功的情感体验，初步培养学生的反思能力。
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(2)一辆汽车1.5小时行驶114 km，照这样计算，这辆 汽车4.5小时能行驶多少千米？ 114÷1.5×4.5＝342(km) 答：这辆汽车4.5小时能行驶342 km。
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(3)垃圾分类可以将可回收垃圾变废为宝，使之变成能够 重新使用的新资源。每回收1吨废纸可造0.85吨新纸， 节省0.3吨木材；每回收1吨废钢铁可炼新钢0.9吨；每 回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；厨余垃圾经 生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。 某城市一星期(7天)可生产3150吨有机肥料，该城市每 天大约处理多少吨厨余垃圾？
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3150÷7÷0.3＝1500(吨) 答：该城市每天大约处理1500吨厨余垃圾。
少需要准备( 14 )个这样的油桶。
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2．选择。(将正确答案的字母填在括号里) (1)已知a≠0，下面哪个算式的得数最小？( C ) A．a÷0.9 B．a×1.3 C．a÷1.3 D．a×1
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(2)用计算器计算0.782×46，不小心将0.782按成782， 接下去应按( D )才能使计算结果不变。
0.89×0.32＝ 0.2848 14÷0.56＝ 25 (竖式略) 3.先独立完成教材49页第6、7、8、10、11题，再集体订正，订正时，可让学生说说解题的思路。
（3）请小朋友用自己喜欢的方式表示1秒的时间（用声音或动作）（学生自由表现） （三） 体会１秒 ，建立1秒的时间概念（10分）
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