昭通市实验小学五年级《自然气象与气候》课堂实录

昭通市实验小学五年级《自然气象与气候》
课堂实录
今天，我来到了昭通市实验小学五年级的《自然气象与气候》课堂，观摩了一堂生动有趣的课程。

在这堂课中，老师以多种方式帮助学生
理解气象和气候的概念，让他们通过实验和互动的方式融入其中。

下
面我将为大家详细记录这堂课的实际情况。

课堂开始，老师用一段简短的视频引入话题。

视频展示了不同季节
的天气变化，包括晴朗的天空、暴雨风暴以及冰雪覆盖的景象。

学生
们被吸引住了，他们主动提问，迫不及待地想分享关于天气的各种经历。

接着，老师向学生介绍了气象和气候的基本概念。

通过图片和示意图，她清晰地解释了两者之间的差异。

学生们通过讨论和举例，逐渐
理解了气象是指特定时间和地点的天气状况，而气候则是对一个地区
长期天气状况的总结和统计。

为了让学生更加深入地了解气象和气候，老师安排了一场简单的实验。

她向学生们展示了一个装满水的透明瓶子，并放置在阳光下。

伴
随着阳光的照射，水开始变热，最终形成水蒸气，然后渐渐凝结成小
水滴。

学生们惊叹不已，纷纷表示对水的循环过程产生了浓厚的兴趣。

在实验的基础上，老师进一步引导学生思考，通过提问的方式激发
他们对气候变化的思考。

学生们积极参与，互相交流自己的观点。

老
师引导他们思考为什么有些地方降雨较多，而有些地方阳光充足，同
时也让学生们分析为什么北极和赤道的气候差距那么大。

这样的讨论
激发了学生们的思考能力和逻辑推理能力。

在课堂的最后阶段，老师用图片和故事展示了不同气候区域的特点。

学生们了解了热带、温带和寒带的气候特点，并学习了各自的自然环
境和适应方式。

通过对不同气候区域的学习，学生们更加全面地了解
了气候与地理环境的关系，以及人类对气候适应的智慧。

整堂课下来，学生们对气象和气候有了更深入的认识。

老师通过丰
富的教学方式，激发了学生们的学习兴趣，使他们从实际生活中获取
知识，培养了他们的观察能力和问题解决能力。

通过这堂课的观摩，我深刻感受到了昭通市实验小学五年级的课堂
教学的独特之处。

老师们注重启发式教学，激发学生的思维，培养学
生的探究精神和实践能力。

课堂气氛活跃，学生们积极参与，展现了
与年龄相符的学习热情。

我相信这样的教学方式将大大提高学生的学
习效果和学习兴趣，为他们的未来发展打下坚实的基础。