色调训练在美术高考色彩教学中的应用

色调训练在美术高考色彩教学中的应用
摘要：艺术类考生在当前高考中占据很大比例，并且美术类考生也逐年增多。

色彩是美术高考中必考的项目，分为默写以及静物写生两种，两者都需要对色彩
方面内容进行考查。

色调则是在整体色彩教育教学中占据重要地位，有效的色彩
训练能够让学生更为敏锐地感知色彩，有更强的色彩掌控能力，因此在现代高中
阶段美术教育教学中，美术教师应注意加强色调训练，根据历年美术高考情况，
有针对性地开展色调训练，促使学生可以更好地进行高考。

关键词：色调训练；色彩教学；教学策略
近些年色彩、素描、静物方面教学已经成为现代高中美术教师开展高考考前
教学的重要内容，其中色彩教学是比较重要的内容，加强该方面教学可以让学生
有更为敏锐的色彩感知。

许多因素都会对色彩教学造成影响，比如色调以及造型
和空间结构等，色调是最为重要的影响因素，在日常考试评分中占有重要比例，
因此该方面知识的掌握与运用在美术高考评分中也会成为重要评分标准。

开展色
彩教育教学时，强化色调训练非常有必要，美术教师与学生都应重视色调训练，
这对学生进行美术高考以及未来发展等多方面都有着重要影响。

一、学生应树立正确色彩观
进行色彩教学的主要目的是使学生能够灵活掌握和色彩有关的基础知识，充
分理解色彩间的关系以及对色彩有效运用与掌握能力，而想要达到该目的，美术
教师在教育教学中就要有意识和有针对性地对学生色彩感知能力进行培养，促使
其能在学习与探究中发现色彩之间存在的联系，让色彩表现能力更为直观地体现
出来[1]。

开展色彩教学时，美术教师应帮助学生构建正确色彩体系，使学生能够
对色彩有更直观与深刻的了解，并能够利用色彩将自己内心的情感清楚地表达出来。

其次美术教师要对学生想象力与观察力进行着重培养，确保学生可以具有较
强图形识读能力，可以在进行绘画时更好地运用色彩。

美术教师在实际教学中，
应让学生理解和灵活应用色彩语言，对色彩间的关系有足够的了解，从而建立正
确色彩观，通过不断训练之后，学生能够更为深刻地意识到色彩间存在的关系，
在进行考试时可以将自己所学的美术知识应用到绘画创作中。

另外，美术教师依
附课本开展教学时，还需对学生实际学习需求与美术高考要求进行考虑，明确自
身不足，进而有针对性地开展练习。

二、加强学生对于色彩的把控能力
学生对于色彩的掌握能力能够在后天不断训练中逐渐培养出来，不是所有学
生都能在步入高等学府进行学习时就对色彩知识有一定认识与了解，可以很好把
握色彩运用，所以需要美术教师在后续教育教学中针对学生色彩学习以及把握能
力开展训练与培训[2]。

在教学中教师应让学生了解固有色以及光源色和环境色三
者之间的关系，着重进行相关知识讲解，有效培养学生实际色彩认知能力以及色
彩应用能力。

进行教育教学时，教师可以利用灵活教学方式，结合学生本身对于
色彩认知以及应用能力设计有关训练，着重凸显光源色在进行写实时起到的作用，使学生能够在练习中能够更好地把握色彩运用。

除此之外，通过不断的练习，教
师可以直观地发现学生隐藏问题，帮助其在练习中改正。

三、明确不同物体间的色彩关联
教师应将要求学生充分意识到色彩对比以及色彩调和间存在的关系作为核心
教学任务，而想要强化学生认识，美术教师能够引导并帮助学生对不同物体进行
分析，以此明确物体中色彩间存在的关联性[3]。

因为物体展现的色彩联系较为直观，可以帮助学生更好掌握较为抽象的知识内容，所以，美术教师应让学生在画
室中找到一个相对来说光色比较平稳的位置开展写生，同时在学生进行写生时对
其给予适当指导，让学生能够了解在不同光线下物体色调产生的变化。

例如在冷
色调的光源中，在物体比较暗的位置有可能会存在暖色调，以此让学生了解冷暖
色调转变，深刻了解在该变化下画面的整体色彩产生转变。

利用实践练习，让学
生理解色彩对比以及色彩调和间存在的关系，促使学生可以认识到色调变化在实
际写生绘画中的重要性与关键性。

例如在展示画作时，若是背景颜色处于画面中
间层，就应把其与主体亮部作出区分。

并在背景与画面交界位置做出一定削弱，
让其呈现空间关系更为鲜明。

另外，在对主体物作出概括时，能够在亮部颜色中
体现有关倾向。

四、加强色调训练方式多样化
伴随现代美术高考越来越严格，教师应在教育教学中着重提升学生整体绘画
技能水准。

理论和实践要保证具有一定统一性。

教师在对学生基础色调把控能力
进行训练同时，也应为学生提供更多写生机会，促使学生绘画技巧与能力可得到
提升。

除此之外，美术教师还能够收集适合学生进行临摹的名家画作，让学生在
实践训练中感受大师级的高超技法，进而从整体上提升学生绘画技能水准，拓展
学生思维，使学生在此基础上形成自己的构思，在实际绘画创作中探索出更多可
能性。

在开展色调训练时，美术教师就可以通过多元化教学方式在提高学生绘画水
准和色调认知水准基础上，充分激发学生进行自主学习的兴趣，为学生创设良好
教学氛围。

比如教师可以引导学生对一些运用不同色彩的名家作品进行临摹，通
过临摹提升学生色调分析以及构建能力[4]。

并且美术教师还需根据市场发展趋势，紧跟主流艺术发展，掌握现代前沿色调应用协调和搭配技巧，把生活中的事例融
入教学中，使学生能有所参照。

在课堂教学中和同学开展深入交流，以此强化其
对色调的有效理解和掌握，促使学生能够灵活应用各种绘画技巧，提升学生审美
能力，以此提高学生美术综合素养，并让色彩教育教学效率可以得到一定提升。

结束语：美术高考有关色调训练中，美术教师需以循序渐进的方式指导学生，提升学生练习效率，使学生能够全方位认识与理解画面色彩之间存在的关系，从
而有效把控画面色彩表现方向。

因此，当前高中阶段美术教师应帮助学生深刻意
识到色调方面知识学习重要性，从而有针对性地进行色调训练，让学生可以更有
底气应对美术高考。

参考文献
[1]张文涛. 色调训练在美术高考色彩教学中的应用分析[J]. 考试周
刊,2021,(12):165-166.
[2]陈敏. 浅谈色调训练在美术高考教学中的应用[J]. 高考,2020,(20):125.
[3]杨敏彪. 浅谈色调训练在美术高考色彩教学中的应用[J]. 美术教育研究,2019,(02):158-159.
[4]陈芬维. 色调训练在美术高考色彩教学中的应用研究[J]. 美术教育研究,2018,(15):170.。