2018春人教版八年级物理下册第10章教案：10.2阿基米德原理

教案：2018春人教版八年级物理下册第10章教案：10.2 阿基米
德原理
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2018春人教版八年级物理下册第10章，第2节阿基米德原理。

本节课的主要内容有：
1. 阿基米德原理的定义及其公式
2. 排开水的体积的计算
3. 浮力大小的判断
二、教学目标
1. 让学生理解阿基米德原理的定义及其公式，并能运用到实际问
题中。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

三、教学难点与重点
1. 阿基米德原理公式的理解及其应用。

2. 排开水的体积的计算方法。

3. 浮力大小判断的方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如浮力计、物体、水等）。

2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师通过展示一个物体在水中浮起来的视频，引导学生思考：为什么物体能在水中浮起来？浮力的大小与哪些因素有关？
2. 知识讲解：
教师讲解阿基米德原理的定义及其公式，引导学生理解阿基米德原理。

3. 例题讲解：
教师通过一个具体的例题，讲解如何运用阿基米德原理计算排开水的体积，以及如何判断浮力大小。

4. 随堂练习：
学生根据教师提供的练习题，运用阿基米德原理计算排开水的体积，判断浮力大小。

5. 动手实验：
学生分组进行实验，测量物体在水中受到的浮力，以及排开水的体积。

六、板书设计
阿基米德原理：F浮=G排=ρ水V排g
七、作业设计
1. 请用阿基米德原理计算下面物体在水中受到的浮力：
物体A：体积200cm³，密度1.0g/cm³；
物体B：体积300cm³，密度0.8g/cm³；
物体C：体积400cm³，密度1.2g/cm³。

2. 判断下面物体在水中是否能浮起来，如果能浮起来，请计算浮力大小；如果不能浮起来，请说明原因：
物体D：体积500cm³，密度0.7g/cm³；
物体E：体积600cm³，密度1.5g/cm³。

答案：
1. 物体A受到的浮力为2N；物体B受到的浮力为
2.4N；物体C
受到的浮力为4.8N。

2. 物体D能浮起来，浮力大小为
3.5N；物体E不能浮起来。

八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析：阿基米德原理公式的理解及其应用
阿基米德原理是物理学中的重要原理之一，它揭示了物体在流体
中受到的浮力与排开流体的体积和流体密度之间的关系。

本节课的重
点和难点在于帮助学生理解和掌握阿基米德原理公式，并能够将其应
用到实际问题中。

一、阿基米德原理公式的理解
阿基米德原理的公式可以表示为：F浮=G排=ρ水V排g，其中F
浮表示物体受到的浮力，G排表示排开水的重力，ρ水表示水的密度，V排表示排开水的体积，g表示重力加速度。

重点解析：
1. F浮：物体受到的浮力大小等于排开水的重力，这是阿基米德
原理的核心内容。

浮力的大小不仅与物体的体积有关，还与排开水的
密度有关。

2. G排：排开水的重力是由排开水的体积和水的密度决定的。

排
开水的体积越大，排开水的重力越大；水的密度越大，排开水的重力
也越大。

3. ρ水：水的密度是阿基米德原理中的一个重要参数。

在实际问题中，我们需要知道水的密度才能计算出物体受到的浮力。

4. V排：排开水的体积是影响浮力大小的另一个重要因素。

在实
验和实际问题中，我们需要测量或计算出排开水的体积，才能准确地
计算出物体受到的浮力。

5. g：重力加速度是一个常数，对于地球表面的物体来说，其大
小约为9.8m/s²。

在阿基米德原理的计算中，我们可以将重力加速度视为一个已知数。

二、阿基米德原理公式的应用
1. 确定物体受到的浮力：根据阿基米德原理公式，我们可以通过
测量或计算物体的体积、水的密度和重力加速度，来确定物体受到的
浮力。

2. 确定排开水的体积：在实验或实际问题中，我们需要测量或计
算出物体排开水的体积，以便计算出物体受到的浮力。

3. 判断浮力大小：根据计算出的物体受到的浮力，我们可以判断
浮力的大小。

如果浮力大于物体的重力，物体将浮起来；如果浮力小
于物体的重力，物体将沉入水中。

4. 应用到实际问题：在解决实际问题时，我们可以利用阿基米德
原理公式来计算物体受到的浮力，从而帮助我们判断物体的浮沉情况。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简洁明了的语言讲解阿基米德原理公式，避免使用复杂的
词汇和表达方式。

2. 在讲解过程中，语调要生动活泼，富有变化，引起学生的兴趣
和注意力。

3. 举例时，语言要形象生动，能够让学生直观地理解阿基米德原理的应用。

二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如实验、例题讲解、随堂练习等。

2. 在讲解阿基米德原理公式时，不要过于急促，要给学生充分的时间理解和消化。

3. 留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的疑问。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，能够引导学生思考和探讨阿基米德原理的相关问题。

2. 鼓励学生积极回答问题，不要批评学生的错误，而是要引导他们正确思考。

3. 提问时，要关注不同学生的回答，及时给予反馈和点评。

四、情景导入
1. 通过展示一个物体在水中浮起来的视频或实验，引发学生的兴趣和好奇心，引出阿基米德原理的学习。

2. 结合学生的日常生活经验，提出与阿基米德原理相关的问题，如为什么船舶能浮在水面上，为什么潜水艇能下潜和上浮等，激发学生的学习兴趣。

3. 通过情景导入，让学生感受到阿基米德原理在现实生活中的重要性，提高他们的学习动力。

五、教学方法
1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究阿基米德原理的规律，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2. 利用实验、多媒体课件等教学资源，直观地展示阿基米德原理
的应用，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 通过分组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果。

六、课堂互动
1. 鼓励学生在课堂上积极参与，提出自己的观点和疑问，促进课
堂互动。

2. 教师要关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和
节奏。

3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达自己的思想和观点。