一年级上册数学教案- 第6单元《第4课时 解决问题》人教版

《第4课时解决问题》教学设计
教学目标
知识与技能：鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等，从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题。

过程与方法：让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会策略多样性，积累解决问题的经验。

情感态度和价值观：提升学生综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系，初步感受学习数学的价值。

教学重点
让学生经历观察问题情境，捕捉有用的数学信息，恰当选择方法的问题解决的全过程。

教学难点
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。

教学方法
引导探究法、练习法。

课时安排
1课时
课前准备
多媒体课件。

教学过程
一、情景导入
师：同学们，我们上节课已经学习了看图列式。

这节课，我们要增加一点难度，学会解决问题。

(板书课题)
二、合作探究
1．多媒体课件出示课本79页教学例6主题图。

根据这幅图，谁能说说这幅图画中的意思？从这幅图中能获得哪些信息？
学生观察图画，交流讨论并派代表发言。

2．数一数，小丽第10，后面依次是第11、12、13、14，第15是小宇，中间有4人。

3．尝试用画图的方法来解决问题。

4．比较一下两种解答方法的优缺点。

(数一数比较快捷，而画图法更直观一些)
5．明确此类题目的内涵：求第几和第几之间有几个数？
三、巩固练习
解答教材79页的“做一做”。

四、巩固应用
解答练习十八的第5～6题。

(1)明确题目的内涵：一个数间隔几个数后面是几？
(2)确定解题方法：数一数或画图。

(3)写出解答过程。

五、课堂总结
说一说今天我们解决问题又运用了哪些方法。

六、板书设计
解决问题
小丽和小宇之间有几人？
第一种方法：数一数
第二种方法：画图
第10第15
七、教后反思。