高职升学班级管理工作

高职升学班级管理工作
【摘要】中职学生是当前社会一个特殊群体，在班级管理中呈现一定的特殊性。

作者结合自己一年半来的班级管理的工作实践,将其感受整理出来。

【关键词】中职；班级管理学习
中职生是一个相对特殊的学习群体。

在过去的学习生活当中他们经受了各种不同的打击以至于无法正常通过升入高中来完成大学梦。

他们抱着最后一线希望选择高职升学。

作为班主任的我从以下几个方面开展了班级管理工作。

1 了解学生同时也让学生了解高职升学
通过介绍高职考试的要求和整体形势使学生意识到高职升学需具备坚强的意志力，使学生再次明确目标。

高职班要学习酒店管理的餐服、前厅、客房和康乐四类课程的理论加操作知识，在语文、数学、英语、微机四门文化课通过一定的分数基础之上。

所以建班初期我就进行了文化课摸底考试，既掌握了学生文化课情况又使得学生对高职考试有了初步地了解。

2 以学习为动力，以动力巩固班风建设
考上各自的理想大学是高职班的中心思想。

学习是高职升学班级的中心任务，也是班主任工作的重心。

学习是一个多因素、多层次、多阶段的动态发展过程，既受学生个体内在因素影响，也因班集体、教师等一些外在因素而变化。

班主任要积极协调各种关系，竭力为学生创造良好的学习环境，更要重视学生的内在力量，在了解学生个体特征的基础上充分调动学生的主观能动性和学习积极性。

首要就要客观认识高职升学班学生群体的整体特征，即文化基础参差不齐，缺乏有效的学习方法，没有足够的抗挫折和克服困难的意志力，极易受到周围环境的影响，家庭教育不理想等等。

对此我常跟学生分享这样一句话：“战略上要藐视它（学习），战术上要重视它”。

学习的过程是艰苦的，甚至是坎坷的。

但我们不能因此而惧怕它，被困难所打败。

我们要坚信自己的实力并有信心去攻克学习过程中的各个碉堡。

运用自己的智慧的头脑多多思考提高学习成绩、优化学习方法的好点子，不断开动脑筋思考问题。

坚持月考制度，不但使学生有学习紧迫感，更能通过考试发现问题。

通过月考核定期分析学习结果，用科学的角度发现问题，采取行之有效的措施来解决问题。

从而激发学生的主观能动性，引导学生集中其注意力和精力在学习上。

班会也是一种很好的学生自我总结反思的形式，并通过此种形式交流学习经
验。

倾诉并缓解学习压力。

学习成绩进行统计分析，鼓励表扬或奖励成绩优秀学生，帮助成绩差的学生查找原因。

分组学习是一个很好的小组学习方式。

分组学习，发挥组长的带头和监督作用
根据月考成绩排座之后，选出每组学习成绩较好责任心较强的学生作为组长。

每日对组员进行专业知识的考核检查，日日上报学习成果。

发现问题并在全班范围内讨论解决。

滚雪球式复习可以克服学习遗忘这个大敌。

大部分学生反映专业知识记完就忘。

为此我们召开班会，有同学提出遵循遗忘规律，通过每天每周或者每月为周期进行反复巩固，逐渐加长遗忘周期。

专业知识是需要学生极大程度地熟悉教材。

看书越细致，看书次数越多就越能达到熟悉教材的目的。

为了促进学生看书，我每天都会利用早读或者放学前比较动荡那段时间组织全班同学大声朗读课文，消除死角。

虽然这种方法在短期内很难看出成效，但长此以往坚持下去一定会受益匪浅。

制定学习成绩量化考核表，把每天、每周乃至每月的学习成绩进行量化分析，成绩进步与否一目了然。

对于表现优异的同学要给与及时的表扬肯定，必要给与适当的奖励。

这样树立正能量榜样，激励全体学生向更积极方向发展。

3 班级建设方面
制定切实可行的规章制度是一个班级正常运行的基本保证。

在建班初期班主任与全体同学共同讨论制定符合班级特点和学生实际情况的班规。

班规一经制定就要严格执行。

落实“班级量化考核管理办法”，从出勤、课堂表现、活动参与、卫生、纪律、仪容仪表、思想品德等几个方面对学生进行考核评定。

每月整理公布一次。

在考核的过程中，要随着班级的整体实际情况和学生的思想情况及时地调整。

使量化标准能够更加合理地考核出学生的平日的各项表现。

班主任在开展班级工作时要时刻注班风建设，严抓考勤制度，帮助学生制定科学的学习计划。

列宁曾说“习惯是最可怕的东西”。

良好的习惯是优良班风的形成所在，从而是优秀学习成绩成绩的基本保障。

班主任首先应言传身教，做出表率，今天该完成的任务绝不拖到明天。

久而久之，学生就能养成良好的习惯。

4 协调好学校与家庭的关系，增强互动教育
教育已不局限于学校范围之内。

社会教育，尤其是家庭教育同样对学生是不可或缺的，甚至从某种程度上而言，家庭的配合教育促进了学生大学梦的实现。

在这一年半的时间内，我都坚持定期与家长沟通，争取得到家长的配合与支持，将学生在校学习成绩、思想动态、存在的问题及时告知家长并给与学生肯定与表扬。

使家长了解学校班级的教育要求，发挥家长的积极作用。

并积极听取家长的意见和建议，改进教育教学工作。

帮助学生完成梦想。

同时，要与各任课教师沟
通，全面了解学生学习情况。

最后就是多与学生做思想交流，了解学生的内心世界。

这种互动为班主任工作提供了一手材料，达到了信任和教育学生的目的。