五年级数学下《交通中的圆》教学设计

五年级数学下《交通中的圆》教学设计五年级数学下《交通中的圆》教学设计
教材版本：
义务教育课程标准实验教科书青岛版教材
教学内容：
五年级下册第一单元《完美的圆》第一个信息窗《交通中的圆》P2－6教学设计
教材分析：
学生在第一学段差不多认识了圆，并学习了长方形正方形平行四边形等平面图形以及它们的周长面积运算，在此基础上本单元连续学习圆的知识，为以后学习圆柱圆锥和绘制简单扇形统计图打好基础。

本单元最大特点是提供丰富的生活情形，引导学生在活动中感悟圆的本质特点。

圆是到定点的距离等于定长的点的集合，这是圆的本质特点，考虑到小学生的认知水平，教材并没有直截了当给出圆的形状，而是提供交通工具中的、建筑物中的、降落伞等圆形物体，为学生学习圆提供丰富的感性认识和直观体会，同时让学生感受到圆的无处不在，通过画圆，组合完美图形，也让学生体会到了圆的完美之处，从而证实了希腊科学家说得”圆是完美图形”这句话。

学情分析及我的摸索：
尽管小孩对圆有一定认识，然而前面几年的教学中，我发觉小学生对空间几何的学习依旧感到比较抽象，只有预备充足的学具，让小孩多动手，多操作，自己探究图形的特点，自己得出结论，才是最重要的。

1、精心设计数学活动，让学生在合作探究中明白得数学知识。

数学教学是数学活动的教学，为了表达课程标准这一新理念，注重依照小孩不同特点以及已有认知水平，精心设置数学活动，向学生提供充分从事数学活动机会，帮着学生在自主交流和探究中把握差不多的数学知识技能，数学思想方法，获得广泛的数学体验。

为此我设置了让学生制造圆的活动；让学生动手剪圆；用圆规画圆；折一折；量一量；比一比；设计漂亮图案等活动。

2、数学来源与生活，应用与生活。

让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。

让学生感受数学和生活是连在一起的。

游戏：“趣味套圈”；查找生活中的圆、设计漂亮的图案等差不多上生活中的数学。

3、本课流程：
为此我设计如下流程图：设置情形――――――谈话引入
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

提出问题――――――合作探究
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

巩固练习――――――拓展提高
应用知识――――――解决问题
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。

随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。

我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观看过程中指导。

我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结
合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。

有的小孩说“乌云跑得飞速。

”我加以确信说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。

雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。

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