教育研究方法课程实施方案

教育研究方法课程实施方案
教育研究方法是1999年秋季及2000年秋开办的中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”两个专业的必修课程（教育管理专业和小学教育专业）。

为保证“人才培养模式和开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量，特依据本专业的实施方案制定如下本课程的实施方案。

一、教育研究方法课程概况
1、本课程的性质和特点
教育研究方法是中央电大高等专科教育管理专业和小学教育专业共用的一
门必修专业基础课程，它的文字教材名称为：教育科学研究方法。

本课程的目的要求是：培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。

本课程主要内容：确定研究课题的方法，教育科研的设计，文献法与内容分析法，调查法，观察法，实验法，研究结果的定量描述，研究假设的统计推断，研究结果的解释和研究报告的撰写和研究的评价。

本课程5学分，课内学时90，其中录音课10学时，IP课2学时，vod直播1学时，2001年秋季开课。

本课程的先修课程有:现代教育思想、小学儿童教育心理学、教育统计学。

2、本课程的办学形式
本课程的办学形式有两个特点：一是它属于1999年秋季中央电大首批推出的“开放教育试点”课程；二是它属于中央电大与地方电大的合作办学的课程。

3、本课程的学习对象
本课程的学习对象是我国边远地区和广大农村的小学教师和中小学管理人员。

他们的主要优势是：学习动机普遍强烈，愿意通过理论学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望教育科学研究的知识能力和学历层次的提高；有着足够的教育工作经验；理解问题、分析问题的能力和自学的能力较强。

但他们也有着明显的劣势，即：文化层次普遍较低；因经济状况较差，学习资源亦相对匮乏；工作和生活担子较重，因而学习时间缺乏；因为年龄较大，记忆力相对减弱。

在教育研究方法的课程建设及具体实施中，对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。

4、本课程的媒体资源
本课程采用三种教学主媒体和其他多种辅助媒体。

主媒体即文字教材、直播课堂、录音教材和IP教材、网上辅导以及自测模拟试题。

文字教材是在教和学中贯穿始终的重要依据，是学习的尺度和标准。

录音教材帮助学生明确基本概念、理清知识思路和要点，减轻学习的难度。

IP教材提供较新的信息，教学指导等。

不同教学媒体有自己的教学功能，“各有侧重、优化整合”，共同构成本课程的
一个完整的“教学资源体系”，以支持完成《教育研究方法》课程的教学任务。

此外，中央电大每个月组织提供一次网上学习指导，而省电大也会组织网上答疑。

具体时间可见通知。

包括：教材章节的学习引导、测验和VBI学习资料；同时按学习进度一学期举行两次直播课堂学习辅导。

目前安徽电大影音在线上已经有直播课堂的内容。

二、学习模式
作为“开放教育试点”课程，教育研究方法在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出远程开放教育办学模式的优势和特色；二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律。

据此，在教学实施过程中，我们拟将教学与研究共同推进作为一条基本原则，使之展开积极的双向互动，目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的贡献。

1、本课程的学习过程模式
本课程的学习过程即教学过程，它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。

学习过程模式更侧重于教学管理的指导。

包括以下几个环节：
（1）注册登记，领取学习材料（文字教材、录音教材、录像教材）；
（2）接受学习指导（如学习方法、学习计划和学习进度），明确学习目标；
（3）接受学习支持服务，实践学习过程：(自学→小组协同学习→面授辅导）(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。

（4）毕业或结业。

2、本课程的学习实施模式
本课程的学习实施模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和具体实践。

学习实施模式更侧重于学习方法的指导。

教育研究方法后几章涉及数学及统计学的内容，学生自学会感到很困难，教师要加强辅导、帮助学生自学。

在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时,应要求学员善于提出问题,带
着问题学习文字教材,对文字教材的知识结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫,认真钻研,善于分析与概括教材的要点、重点与难点;对基本知识、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。

学生学习主要包括以下几个环节：
（1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录音教材、直播课堂、IP教材、期末复习提要等）认真作好学习笔记；
（2）以合作学习法为核心参加小组协同学习；
（3）以刺激学习法为核心参加教师的集中面授辅导；
（4）以教育技术为核心充分利用中央电大及省电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、VBI、电子邮件等）；
（5）以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。

对学生学习的考核
（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的考核方式。

（2）成绩总分合计60分为及格。

平时形成性考核成绩占总分的20%，期末终结性考试成绩占总分的80%，期末终结性考试采用闭卷形式，卷面总分为100分，考试时间为120分钟。

（3）平时形成性考核的内容包括：独立完成中央电大下发的形成性考核小册子；独立完成教师布置的课程作业。

以及平时收看IP课件，录像，参与小组的活动情况，学习笔记的记录情况和期中考试。

三、学习支持服务策略
1.中央电大（课程组）及省电大的职责与任务
与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应，中央电大（课程组）及省电大的职责与任务主要是：
（1）提供本课程的各类指导性文件，包括教学大纲、教学计划和课程实施方案等。

（2）提供本课程的各类学习材料，主要是多种媒体教材。

文字教材（约40万字）是学习的主教材、是教和学的主要依据。

认真学习文字教材是学生获得知识，完成学业的重要途径。

本文字教材为方便学生自学，将教学和导学合一，设计了学习目标、学习方法、本章小结、练习与思考题、案例介绍。

学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习模式。

录音教材（10学时）是重要的助学教材。

使学生进一步明确本课程的学习方法、理清知识要点、提示重点，减轻学生学习难度，强化自学、指导复习。

IP教材（4学时）分为4个专题，学生可根据自己的情况和需求，自主选择使用。

（3）举办教育研究方法教师培训班。

为了减轻学习教育研究方法课程的难度，在开学初，拟举办教育研究方法教师培训班，聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。

（4）提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息，如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流；
（5）对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。

（6）本课程的主持教师：中央电大师范部李小林
联系电话：66412233转0711；E-mail：lixiaol@
文字教材主编:北京师范大学孟庆茂教授。

联系电话：62208184；
学习进度及方法提示
为了便于学生学习,现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家,学生根据自己的不同情况参考使用。

四、地方电大的职责与任务
在本课程的教学实施过程中，地方电大是执行部门，其职责与任务主要是：
（1）根据中央电大教育研究方法课程组所提供的各种指导性文件，联系实际制定本地的实施性教学大纲、课程实施方案并组织招生；
（2）提供学习本课程所必须的硬件条件，诸如多媒体教室、VBI阅览室、小组讨论室、面授辅导教室等；
（3）确定本课程的辅导教师，其职责为：对本课程学习过程诸环节的介入以及各种教学媒体的使用提出实施性意见，指导学生展开自学、小组学习、参加面授辅导以及运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段，定期检查、批改学生的作业；
（4）帮助学生做好期末复习和考试准备工作。